思考、格局、使命、責任——記2019學年DP五角徽章校長特別獎復選答辯

思考、格局、使命、責任

——記2019學年DP五角徽章校長特別獎復選答辯

9月29日，秋日的暖陽掠過紅墻，2019學年DP校長特別獎復試答辯在DP教工休息室中正式拉開序幕。通過學生自薦、年級組推薦，DP10、11年級共十二位候選人從三十來位申請者中脫穎而出，與評審老師一同對個體、社會與時代進行深刻的思考與暢想。

如何理解學生領導力？是否每個人都需要培養(yǎng)領導力？領導者需要具有怎樣的品質？候選人通過自我的經(jīng)歷與認知傳達了他們對領導力獨有的理解。領導者自我完善，不斷進取；領導者了解團隊，尊重個體，包容理解；領導者接納不同的思想，擁有批判性思維；領導者擁有世界的格局，擁有長遠的目標。領導力的培養(yǎng)過程中，我們將學會如何在更高的層面上看待團隊，而領導力作為綜合能力，為個體的發(fā)展提供了動力與格局。

我們?nèi)绾慰创皶r代進步與個人發(fā)展”之間的關聯(lián)？擁有領導力的人將有能力在未來推動時代的發(fā)展。時代為個人發(fā)展提供了條件與資源，而擁有領導力的人們將成為引領者與開拓者，抓住契機，發(fā)現(xiàn)不足，帶動同伴，為社會與時代奉獻價值。

當今時代的發(fā)展中有哪些缺失？提問環(huán)節(jié)中，候選人討論了當今時代特有的浮躁感與靜心的重要性：我們看見了文化的流逝，也提出我們需要擁有自我定位與文化自信，為文化尋找適應現(xiàn)代社會的發(fā)展方式；經(jīng)濟的迅速發(fā)展引發(fā)人類的惰性，我們需要主動探索發(fā)展的動力；時代進步的不均衡讓我們思考每一個個體與文化的尊嚴；當遇見兩極分化的立場時，我們應該有開放的格局與同理心尊重各個階層與領域。

此次的答辯更像是一次學生與學生、學生與老師間的對話與相互啟發(fā)，是思維的碰撞與價值觀的共鳴。

答辯結束后，厲笑影校長對候選人的格局進行了肯定，也鼓勵世外學子真正成為走向世界的現(xiàn)代中國人。從自我到社會到世界，從現(xiàn)在到過去到未來，世外學子的積累將成就生命的厚度。領導力不僅是能力的綜合，更是人格的完善，我們是參與者、領導者、觀察者、思考者，由個體到群體，由思考到踐行，這樣的素養(yǎng)與內(nèi)在將支撐世外學子走向更遠，找到自己的社會價值。有領導力的人將對時代帶來積極的影響，當今時代的問題也將由我們作出影響與改變。而世外學子也將背負這一份使命感與責任感，踽踽向遠。

撰文｜DP12（1）班 吉 祥

拍攝 ｜李志剛

美編 ｜徐 淵

責編 ｜蔣 瑛

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