提升人文內(nèi)涵，構(gòu)建以學習者為中心的語文課 ——記楓葉國際學校上海大區(qū)四校聯(lián)動教研活動

金秋送爽，賓朋滿座。10月15日，“初高一體化”“三級課”之語文學科的教研活動在上海楓葉國際學校順利舉行。

本次活動由上海楓葉國際學校副校長兼總領(lǐng)事阮俊女士主導設(shè)計，在上海楓葉初中、高中方教務(wù)處合作協(xié)同，義烏楓葉、平湖楓葉、湖州楓葉等兄弟學校共同參與下，為全體與會教師帶來了四堂別具一格的語文課。

首先開場的是七年級語文課《<論語>十二章》。用張唯昔老師的話來說，就是有一本好書叫《論語》，有一種事業(yè)叫治天下。于是就有了“半部論語治天下”的美譽。有一種學習叫積極熱情，有一種課程叫共同參與，于是就有了《論語》展示課上全體同學認真努力的場面。《論語》十二章（上）授課過程中，同學們根據(jù)教學要求，以小組合作探討的形式，將思考與展示靈動呈現(xiàn)，環(huán)環(huán)相扣，將夫子所言與現(xiàn)實生活、生命結(jié)合起來，做到了用生活去證悟，用生命來踐行。

第二堂課是韓盼盼老師的寫作課。韓老師別出心裁，把九年級語文課上的《故鄉(xiāng)》設(shè)計成了寫作課。選取經(jīng)典文章《故鄉(xiāng)》中的經(jīng)典人物描寫片段，通過對兩個不同時期閏土形象的欣賞，補寫兩個形象所生活的環(huán)境細節(jié)和人物心理，體悟小說主題，教會學生使用人物的描寫方法塑造小說人物形象。將寫作設(shè)計到閱讀任務(wù)中，既加深了學生對文本的理解和領(lǐng)悟，又提煉出寫作要領(lǐng)。把寫作深入到閱讀過程中，無形中消解了學生心中對于寫作課的抵觸，巧妙地教給了學生寫作方法，讓學生更樂于去寫作。

第三堂課是朱琪老師的《那些逝去的故鄉(xiāng)風物——汪曾祺作品中的“文學鄉(xiāng)愁”》。這是一節(jié)閱讀展示課，是朱琪老師自己所設(shè)計的“故鄉(xiāng)風物的尋訪、品讀與書寫”這一閱讀寫作指導任務(wù)群中的重要環(huán)節(jié)。

首先用楓葉畢業(yè)生制作的以“故鄉(xiāng)風物之家鄉(xiāng)美食”為主題的采訪視頻開啟整堂課，然后從四個方面串聯(lián)整個教學過程，即“我們的‘故鄉(xiāng)風物’和他們的‘鄉(xiāng)愁’”、“從‘陳泥鰍’到‘秦老吉’”、“從‘故鄉(xiāng)風物’中走出來的他／她”以及“那些逝去的與無法逝去的”。整個設(shè)計從學生的秋假作業(yè)和海楓上一屆畢業(yè)生在加拿大所寫下的家鄉(xiāng)美食記憶切入，引導學生走向經(jīng)典文本《汪曾祺自選集》中尋找作家筆下的“故鄉(xiāng)風物”。

在兼及文本精讀、整本書閱讀以及群文閱讀的同時，讓學生對“故鄉(xiāng)風物”有了更深刻的理解。讓學生能夠通過觀察和交流發(fā)現(xiàn)“故鄉(xiāng)風物”這個主題下所涉及到的那些人迥異的鄉(xiāng)土印記和時代印記，尤其是去挖掘他們身上發(fā)生的故事。借助經(jīng)典文本閱讀和自己的原創(chuàng)小說素材搜集和創(chuàng)作進一步明確，所謂“風物”正是人與故鄉(xiāng)之間的種種聯(lián)系。“物”是可以承載感情，甚至于激發(fā)情感，故而可以以物見人，以物而論史，以物而論世。最終，通過整個教學設(shè)計讓學生意識到，在時代變遷之中作為中國人，作為人類的一員，我們可以用自己的方式去品讀和書寫無處不在的鄉(xiāng)愁。

第四堂課是中方課程副校長李志偉的《世間最美的墳?zāi)埂罚@是一節(jié)高三語文課，也是一堂中西結(jié)合的散文閱讀課。圍繞“懷念”打造整個課堂，通過情感觸發(fā)，調(diào)動學生參與和學習的積極性。在活動設(shè)計上，通過課前演講，朗誦，小組討論，師生對話，辯論和課上練筆等，構(gòu)建以提升“學生課堂語言表達”為核心的學習，全面培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力。而“生發(fā)質(zhì)疑”，“現(xiàn)實遷移”等環(huán)節(jié)的增設(shè)，也拉近了經(jīng)典文本與學生當下生活的距離。

經(jīng)過短暫的午餐休息后，大家又集聚一堂，開啟了熱烈的說課，評課活動。各方代表精彩點評，不僅全面細致地總結(jié)了這場公開課活動的方方面面，而且還碰撞出了許多精妙的授課方法和理念。

最后，阮俊校長做了總結(jié)發(fā)言，提出了“構(gòu)建以學習者為中心”的課堂標準和關(guān)鍵要素。并向大家回憶了整個教研活動推進和磨課過程，師者父母心，唯有不斷打磨，不斷研討，才能把更好的課堂呈現(xiàn)給學生。相信有了這樣一場熱鬧并熱烈的教研活動，一定會為后面的教師教研和授課活動帶來極大的啟發(fā)和收獲。楓葉的中方課程也一定會在這樣扎實的研討活動中步步腳印，穩(wěn)健提升。

以上就是關(guān)于【提升人文內(nèi)涵，構(gòu)建以學習者為中心的語文課 ——記楓葉國際學校上海大區(qū)四校聯(lián)動教研活動】的解答，如需了解學校/賽事/課程動態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

往期文章閱讀推薦：

2026年上海萬源城協(xié)和雙語學校秋招時間、考情與開放日活動全覽

2026年WLSA上海秋招時間、流程與備考一文全！點擊立看！