英國(guó)調(diào)查之超過(guò)三分之二的家長(zhǎng)看不懂孩子的家庭作業(yè)

英國(guó)一項(xiàng)調(diào)查顯示：被調(diào)查的2500名家長(zhǎng)中，超過(guò)三分之二的家長(zhǎng)看不懂孩子的家庭作業(yè)。

為此，這些家長(zhǎng)不得不給自己請(qǐng)家教，費(fèi)用一般為每小時(shí)40英鎊左右。參與這項(xiàng)調(diào)查的負(fù)責(zé)人解釋，由于孩子課程經(jīng)常更新，不少家長(zhǎng)難以看懂孩子的家庭作業(yè)，這是家長(zhǎng)給自己請(qǐng)家教的主要原因。

原來(lái)在英國(guó)，孩子的教育和作業(yè)輔導(dǎo)也已經(jīng)這么“水深火熱”了，其實(shí)這不是很正常的現(xiàn)象嗎？只要想獲得更多的成長(zhǎng)，只要想在這場(chǎng)教育學(xué)術(shù)活動(dòng)中突出，額外的努力一定是必不可少的，因?yàn)槟銦o(wú)法阻止別人。

中國(guó)的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育格外的“努力”，無(wú)論孩子是否有雞娃潛質(zhì)，望女成鳳的“虎媽”“狼爸”們?yōu)榱撕⒆幽茏x好書，能在未來(lái)獲得更多的核心競(jìng)爭(zhēng)力，從起跑線就不斷地給孩子安排學(xué)習(xí)和活動(dòng)，不停地讓孩子去拼。未來(lái)想進(jìn)入國(guó)際學(xué)?；蛘哂辛魧W(xué)計(jì)劃的孩子，更是如此。暑假這種大段的閑暇時(shí)間，乃是各大輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的必爭(zhēng)之地。

但孩子畢竟是個(gè)孩子呀，孩子是需要有更多“孩子”的世界和“孩子”的樂(lè)趣的呀。

雖然我們并不推薦如此教育，但站在大環(huán)境中，孩子還有其他的選擇嗎？如何能讓孩子的成長(zhǎng)之路相對(duì)更自然一些？如何能讓家長(zhǎng)的教育情緒放松，也不給孩子盲目施加這么多的壓力？

這對(duì)想要進(jìn)入國(guó)際學(xué)校，或者未來(lái)有留學(xué)計(jì)劃的孩子是不是一個(gè)更好的選擇呢？大部分家長(zhǎng)很難接受孩子在10歲之前便背井離鄉(xiāng)，遠(yuǎn)赴他國(guó)求學(xué)。無(wú)論是孩子的心理準(zhǔn)備還是安全，都是父母擔(dān)心的主要問(wèn)題。但越早接受國(guó)際化的教育，越早接觸多元化的教育未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)就越大，也是得到家長(zhǎng)廣泛認(rèn)可的。

這成了一個(gè)矛盾的問(wèn)題。

這個(gè)問(wèn)題其實(shí)可以有很多答案，英倫云小學(xué)是由英國(guó)資深教育專家根據(jù)英國(guó)小學(xué)大綱設(shè)計(jì)，由英國(guó)持牌教師教授的，專門針對(duì)5-12歲母語(yǔ)為非英語(yǔ)的小朋友的英國(guó)小學(xué)全科課程。所有課程均以英文進(jìn)行授課，讓學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)言、知識(shí)和能力達(dá)到英國(guó)同齡小朋友的同等水平.從此孩子可以通過(guò)線上的形式，隨時(shí)隨地接受優(yōu)質(zhì)的低齡國(guó)際基礎(chǔ)教育，在國(guó)內(nèi)獲得國(guó)際廣泛認(rèn)可的中小學(xué)升學(xué)成績(jī)、獲得英國(guó)校長(zhǎng)的入學(xué)申請(qǐng)推薦信、接受純正英國(guó)基礎(chǔ)教育成為可能。

英國(guó)學(xué)校的入學(xué)年齡與學(xué)制?

一般來(lái)說(shuō)，英國(guó)國(guó)立小學(xué)為五至十一歲的兒童而設(shè)；在蘇格蘭及英格蘭部分地方，小學(xué)學(xué)齡延至十二歲。

小學(xué)通常分為“幼兒”及“初級(jí)”兩部分。但有些地區(qū)由國(guó)立地方教育局所開辦的學(xué)校則使用三級(jí)制：即初小、高小和中學(xué)。小學(xué)生八或九歲轉(zhuǎn)讀高小，并在十二或十三歲時(shí)讀中學(xué)。雖然政府并無(wú)硬性規(guī)定五歲以下的兒童必須入學(xué)，但大部分地區(qū)的地方教育局（LFAs）均有提供學(xué)前或幼兒教育，由合資格的老師任教。

五歲時(shí)，按照法律是必須上學(xué)的年齡，多數(shù)五歲的孩子這時(shí)候會(huì)進(jìn)入Infant School，而七歲進(jìn)入Junior School （初級(jí)學(xué)校）。英國(guó)的多數(shù)公立學(xué)校將Infant School 與Junior School 合并起來(lái)，組成Primary School （即我們所說(shuō)的小學(xué)），每班一般是20—30個(gè)學(xué)生，公立學(xué)校實(shí)行就近入學(xué)，但私立學(xué)校招生不受地域限制。

課程設(shè)置?

英國(guó)小學(xué)的課程設(shè)置，學(xué)校擁有高度自由的權(quán)力，但英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、科學(xué)和信息與通訊技術(shù)都是各小學(xué)的核心課程。

在英國(guó)，小學(xué)階段實(shí)行的是教師包班教學(xué)，即一個(gè)班上的英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)、體育、歷史、地理等課程都由一個(gè)教師教學(xué)，這個(gè)班的名字就由這個(gè)老師的名字命名，每個(gè)班都配有一個(gè)助教。但信息與通訊技術(shù)、音樂(lè)和外語(yǔ)則由專職教師上課。音樂(lè)和外語(yǔ)，專職教師一般都在多所學(xué)校來(lái)回上課。學(xué)生上學(xué)時(shí)間為上午9：00至下午3：30，中午不回家，可以選擇在學(xué)校的餐廳就餐，或自備午餐。一節(jié)課的時(shí)間一般為25～35分鐘，課間休息時(shí)間為20～25分鐘。

英國(guó)學(xué)校的管理模式?

英國(guó)實(shí)行的是校董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，由各方代表組成的校董事會(huì)是學(xué)校的決策機(jī)構(gòu)。校長(zhǎng)是學(xué)校首席行政長(zhǎng)官，向校董事會(huì)負(fù)責(zé)，執(zhí)行校董事會(huì)的決議并主持學(xué)校的日常行政管理事務(wù)。

英國(guó)的小學(xué)一般設(shè)校長(zhǎng)1名，副校長(zhǎng)或校長(zhǎng)助理1名。中小學(xué)校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)均為教師身份，要承擔(dān)一定的教學(xué)任務(wù)。在中小學(xué)中，專司管理工作的是“接待室”，其實(shí)際職能類似于中國(guó)的校長(zhǎng)辦公室，根據(jù)學(xué)校規(guī)模設(shè)3～5名專職人員。除此之外，各學(xué)校還設(shè)1名高級(jí)教師和教育活動(dòng)協(xié)調(diào)人，協(xié)助校長(zhǎng)管理日常教學(xué)工作和其它事務(wù)，由德高望重、經(jīng)驗(yàn)豐富的任課教師兼任。

授課方式及特色?

學(xué)生沒(méi)有固定的座位，上課多以討論為主，孩子們圍坐在地板上或以小組為單位圍坐在桌子周圍。每個(gè)教室有一塊白板和一、兩臺(tái)電腦和打印機(jī)，學(xué)生可隨時(shí)使用。

上課時(shí)沒(méi)有任何教材，教師根據(jù)全國(guó)教學(xué)大綱決定教學(xué)內(nèi)容，這些內(nèi)容分別來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)或?qū)I(yè)資源網(wǎng)站和生活事例，教師講解完后就針對(duì)所講內(nèi)容給學(xué)生發(fā)放活頁(yè)練習(xí)，并根據(jù)學(xué)生程度的不同和速度的快慢對(duì)個(gè)別學(xué)生發(fā)放不同程度或不同量的練習(xí)。速度快、程度好的學(xué)生做兩張或三張練習(xí)，而速度慢、程度較差的學(xué)生只做一張練習(xí)。學(xué)生很少有家庭作業(yè)。一周1～2次，每次10分鐘左右即可完成。課堂作業(yè)當(dāng)堂完成，當(dāng)堂檢查，單元考試和期中考試完全由任課教師決定，但當(dāng)學(xué)生從小學(xué)畢業(yè)時(shí)要參加全英統(tǒng)一的畢業(yè)考試。

重視個(gè)別教育是兒童的個(gè)性發(fā)展鮮明、充滿朝氣和創(chuàng)造活力的保證。例如，只要教師許可，學(xué)生們會(huì)主動(dòng)圍上來(lái)打招呼攀談。在課堂討論中，學(xué)生們的發(fā)言極為踴躍，在實(shí)驗(yàn)課中，學(xué)生們表現(xiàn)出很強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，在各種自選的活動(dòng)課程中，每一個(gè)學(xué)生都有自己特殊的興趣愛好和獨(dú)特的技能。老師說(shuō)：“每一個(gè)兒童都有其內(nèi)在的潛力和特點(diǎn)，因此我們的責(zé)任就是確保每一個(gè)兒童都能夠在其固有的基礎(chǔ)和素質(zhì)上獲得充分發(fā)展，使他們成為既具有公民一般素養(yǎng)、又具有鮮明個(gè)性和獨(dú)特才能的人，成為能夠自食其力并對(duì)社會(huì)有用的人。”

老師是學(xué)生提問(wèn)的對(duì)象，又是學(xué)生解答問(wèn)題的指路人。英國(guó)的中小學(xué)生每天上六節(jié)課。在課堂上，教師極少搞滿堂灌，一言堂。通常教師只講授15分鐘，其余時(shí)間留給學(xué)生自學(xué)，學(xué)生自己鉆研教材或獨(dú)立做作業(yè)與練習(xí)。教師在課堂上的主要任務(wù)是提綱挈領(lǐng)地講透教材的主要內(nèi)容，然后進(jìn)行巡回解答和指導(dǎo)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程可以說(shuō)是教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)。

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)方式五花八門。走進(jìn)教室，你會(huì)看到有的在研讀課本，有的在相互討論，有的在操作教具，有的在向教師詢問(wèn)。盡管教學(xué)秩序看上去不太安靜整齊，可是學(xué)生們的學(xué)習(xí)神情都很專注、很投入，而且課堂氣氛富有生機(jī)，十分活躍。這種以兒童主體活動(dòng)為主的教學(xué)方式使學(xué)生始終處于開動(dòng)腦筋、獨(dú)立思考的積極狀態(tài)。在這樣的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不僅習(xí)獲了知識(shí)，更主要的是學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)和鍛煉了發(fā)現(xiàn)知識(shí)、探索真理的創(chuàng)造意識(shí)和能力。

注重教學(xué)實(shí)踐、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力是英國(guó)教學(xué)的一個(gè)顯著特色。英國(guó)中小學(xué)的教室里，總是擺滿了琳瑯滿目、各式各樣的教具和玩具。

學(xué)生在課堂上的主體活動(dòng)相當(dāng)一部分就是在教師的指導(dǎo)下操作這些教具、玩具。自然科學(xué)課程的教學(xué)伴隨有大量的演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)；英語(yǔ)、歷史、地理、社會(huì)、外語(yǔ)等課程的教學(xué)則大量借助現(xiàn)代化視聽教學(xué)手段。與此同時(shí)，學(xué)校還常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容舉行各種參觀、見習(xí)、實(shí)習(xí)等活動(dòng)。例如，講科學(xué)課會(huì)帶學(xué)生到自然博物館參觀，還會(huì)讓學(xué)生栽種植物，觀察該植物的生長(zhǎng)全過(guò)程，講歷史課會(huì)帶學(xué)生到歷史展覽館參觀，講天文知識(shí)會(huì)把學(xué)生帶進(jìn)天文館。

每學(xué)期結(jié)束，助教老師會(huì)把孩子們?cè)谶@個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，整理成一本本厚重的成長(zhǎng)記錄夾，寄回給每一位云小學(xué)的家長(zhǎng)和孩子們。通過(guò)這一本成長(zhǎng)記錄冊(cè)，家長(zhǎng)們可以一目了然的看到孩子們?cè)谶@個(gè)學(xué)期的成長(zhǎng)軌跡。

英國(guó)的德育教育

1、英國(guó)是一個(gè)倡導(dǎo)“紳士風(fēng)度”的國(guó)家。這從一個(gè)側(cè)面反映出這個(gè)民族的文明素養(yǎng)較高。然而，縱觀英國(guó)的教育，卻很難找出專門的德育課程。英國(guó)德育教育尤其看重生活感染和熏陶，他們的中小學(xué)道德教育主要有四點(diǎn)：尊重生命、公平、誠(chéng)實(shí)、守信。讓孩子懂得如何處理人與人、人與環(huán)境的關(guān)系，懂得如何融入社會(huì)，成為社會(huì)的一分子?！暗赖率潜桓腥镜?，不是被教導(dǎo)的”，英國(guó)中小學(xué)并不要求孩子死記硬背道德準(zhǔn)則，而是創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，使孩子們能夠從心靈深處，從日常學(xué)習(xí)、游戲和生活中去領(lǐng)悟。

2、德育實(shí)施的主渠道是各科教學(xué)和社會(huì)感染。英國(guó)的教育基本法中明確規(guī)定，各級(jí)各類學(xué)校都要把公民素養(yǎng)教育作為教學(xué)的基本任務(wù)和目標(biāo)，即把道德教育、公民素質(zhì)教育有機(jī)地滲透到各種教學(xué)之中。在教學(xué)管理中，英國(guó)中小學(xué)普遍要求教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的挖掘和講解既要體現(xiàn)科學(xué)觀念、真理觀念，又要體現(xiàn)價(jià)值觀念和人文精神，同時(shí)要求每個(gè)教師在教學(xué)過(guò)程中以身作則，為人師表，用自己的人格品行對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教。

3、注重環(huán)保教育。使學(xué)生獲得保護(hù)和改善環(huán)境的知識(shí)、價(jià)值觀、態(tài)度、承諾和技能，了解國(guó)家和國(guó)際社會(huì)對(duì)保護(hù)和管理環(huán)境的立法、政策和措施，了解人類生命和人類生活如何依賴于環(huán)境，認(rèn)識(shí)到規(guī)劃設(shè)計(jì)、美學(xué)要求及有效保護(hù)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人類社會(huì)和下一代負(fù)責(zé)的道德觀念和責(zé)任心。

學(xué)校還會(huì)定期組織學(xué)生觀看污水處理廠和垃圾處理廠是如何進(jìn)行廢水和廢物處理的；除了學(xué)校外，社會(huì)和家庭也很重視環(huán)保教育。平時(shí)在公共場(chǎng)所或公園，我們經(jīng)常能看到寵物的主人會(huì)主動(dòng)把自家寵物拉的糞便清理干凈，河流里野鴨、水鳥成群從來(lái)沒(méi)人去傷害它們，在住宅小區(qū)，經(jīng)常能看到狐貍和松鼠自由地穿街過(guò)巷而沒(méi)人捕捉，人與動(dòng)植物就是這樣和諧相處。在這樣的教育環(huán)境下，孩子們從小就自然而然養(yǎng)成了很強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)。

以上就是關(guān)于【英國(guó)調(diào)查之超過(guò)三分之二的家長(zhǎng)看不懂孩子的家庭作業(yè)】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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