高光時(shí)刻丨國(guó)際部“生物模型”創(chuàng)意大賽獲獎(jiǎng)名單

為了豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生善于探究、敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的生物科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中了解生物知識(shí)、喜愛生物學(xué)科，在活動(dòng)中，充分展示自己。我校國(guó)際部生物組李超、江楠老師于暑假特別組織了“生物模型制作大賽”活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，充分利用生活中的物品進(jìn)行小制作，表現(xiàn)出了極大的熱情，精心制作作品。此次作品材料多樣，顏色搭配恰當(dāng)，不乏精工細(xì)作的精美之品。

本次大賽獲獎(jiǎng)名單

特等獎(jiǎng)：

高三美二 金晴晴

一等獎(jiǎng)：

IG21 李書奇

高三美二 杭鈺鑫

二等獎(jiǎng)：

IG21 徐日琪

高三美二 張博

高三美二 江佳琪

三等獎(jiǎng)：

高三美二 徐一帆

高三美一 占文婷

IG21 方思炫

IG21韓楚鈺

IG21 季艾夫

特 等 獎(jiǎng)：金晴晴

肺是人體的呼吸器官，也是人體重要的造血器官，位于胸腔左右各一，覆蓋于心臟之上，最主要的功能是主呼吸功能。將氧氣吸入體內(nèi)，將二氧化碳帶出體外，這就是它的功能，一旦呼吸系統(tǒng)及肺臟出現(xiàn)疾病，就影響通氣功能，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致呼吸困難，甚至危及我們生命。

一 等 獎(jiǎng)：李書奇

肺是人體的呼吸器官，也是人體重要的造血器官，位于胸腔左右各一，覆蓋于心臟之上，最主要的功能是主呼吸功能。將氧氣吸入體內(nèi)，將二氧化碳帶出體外，這就是它的功能，一旦呼吸系統(tǒng)及肺臟出現(xiàn)疾病，就影響通氣功能，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致呼吸困難，甚至危及我們生命。

一 等 獎(jiǎng)：杭鈺鑫

這個(gè)夏天突然接到了一個(gè)獨(dú)特的作業(yè)，是要讓我們自己動(dòng)手做一個(gè)3D版的生物模型。已經(jīng)一年沒有學(xué)習(xí)生物的我，又再一次打開了生物書。在生物書上翻找了許久，終于決定就做一個(gè)簡(jiǎn)單一點(diǎn)的真核細(xì)胞。于是我在家里尋找了許久，終于找到一些可以用到的小道具來制作這個(gè)可愛的小模型。一個(gè)閑置許久的透明裝飾球當(dāng)做細(xì)胞壁，自制的史萊姆是細(xì)胞質(zhì)，而那些中心粒、粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體等都是用粘土做的。制作過程中發(fā)生了不少的事故，好在最后終于艱辛的完成了，雖然最后的成果不算完美。不過在這個(gè)過程中也讓我又重新更細(xì)致的了解了一次許多關(guān)于真核細(xì)胞的知識(shí)，以前搞不清楚的也慢慢整理清楚了。總而言之，這個(gè)獨(dú)特的作業(yè)對(duì)我來說真是有不少收獲呢。真棒！

二等獎(jiǎng)：徐日琪

這是一口牙，沒整過，沒補(bǔ)過，沒動(dòng)過，這是一口正常人應(yīng)該有的牙。口腔中的牙分別有門牙，犬牙，前臼齒，臼齒。牙齒是人類身體最堅(jiān)硬的器官。一般而言，牙齒呈白色（正常人略帶微黃色），質(zhì)地堅(jiān)硬。牙齒的各種形狀適用于多種用途，包括撕裂、磨碎食物。但是，如果不保護(hù)好自己的珍貴牙齒，就會(huì)有很大幾率會(huì)蛀牙，有牙菌斑，或者牙齒不齊，就要去牙醫(yī)那去花費(fèi)錢財(cái)了，所以要愛護(hù)好它們。

二等獎(jiǎng)：張博

眾所周知，其實(shí)我是一個(gè)生物不太好的同學(xué)。獲得這次獎(jiǎng)項(xiàng)，多虧于李超老師的諄諄教誨以及金蘋果在全面發(fā)展的重視,我才能因此得到這個(gè)展現(xiàn)自己藝術(shù)才能的舞臺(tái)。我的作品靈感來源于生活。所以建議同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪幸谟谟^察和思考，在瑣碎的事物中創(chuàng)造不凡。

二等獎(jiǎng)：江佳琪

我最初做模型的時(shí)候腦中的第一個(gè)想法便是“DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型”。不過這種類型的模型的知識(shí)大家之前已經(jīng)由我們親愛的生物老師李超老師傳授過啦，所以我想著要不就做一個(gè)之前一直沒有機(jī)會(huì)更加深入了解的骨骼模型，不僅增長(zhǎng)書外知識(shí)還能激發(fā)自身興趣。

三等獎(jiǎng)：

徐一帆

在制作模型的過程中，我遇到了一些植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的問題，跟班主任老師溝通后知道了植物細(xì)胞中葉綠體這個(gè)特殊的細(xì)胞器的存在。雖然遇到了一些挫折，但最終還是順利的完成了。

三等獎(jiǎng)：

占文婷

?物教學(xué)式是我國(guó)中學(xué)教育的重要?環(huán)，能夠幫助學(xué)?很好的理解所學(xué)知識(shí)，通過動(dòng)?深化記憶。簡(jiǎn)潔，?便，?效，可重復(fù)！?個(gè)好的?物學(xué)模型是教學(xué)過程中的重要輔助?段。物質(zhì)基礎(chǔ)是——基因，?基因則由4個(gè)天然堿基組成的，英?代碼分別是“C”“G”“T”“A”。

三等獎(jiǎng)：

方思炫

我做的這個(gè)是一片葉子的微觀結(jié)構(gòu)。上表皮由一層排列緊密、無色透明的細(xì)胞組成。表皮細(xì)胞外壁有角質(zhì)層或蠟層，起保護(hù)作用。表皮上有許多成對(duì)的半月形保衛(wèi)細(xì)胞，為了讓陽光滲透其中。下邊的便是柵欄葉肉細(xì)胞，排列整齊，是光合作用主要作用的地方。其次是海綿葉肉細(xì)胞，他們排列隨意，是為了讓空氣和二氧化碳透入流出葉中進(jìn)行反應(yīng)完成。最后底層的是下表皮細(xì)胞，有保衛(wèi)細(xì)胞讓氣體交換。

三等獎(jiǎng)：

韓楚鈺

我做的是基因鏈，學(xué)完生物我最感興趣的便是DNA了。DNA雙螺旋的堿基位于雙螺旋內(nèi)側(cè)，磷酸與糖基在外側(cè)，通過磷酸二酯鍵相連，形成核酸的骨架。堿基平面與假想的中心軸垂直，糖環(huán)平面則與軸平行，兩條鏈皆為右手螺旋。我做的這個(gè)模型便是放大版的基因鏈。

三等獎(jiǎng)：

季艾夫

我做了兩個(gè)模型，一個(gè)是病毒的，另一個(gè)是植物細(xì)胞。病毒呢會(huì)導(dǎo)致一些普遍的疾病，比如著涼，流行性感冒和更嚴(yán)重的疾病比如AIDS，病毒通常不被認(rèn)為是活著的，因?yàn)樗舜嬖诰蜎]有別的意義了。另一個(gè)就是植物細(xì)胞，有內(nèi)之外是細(xì)胞壁，細(xì)胞膜，細(xì)胞質(zhì)，細(xì)胞核還有葉綠素。

本次比賽寓教于樂，不僅鍛煉了同學(xué)們的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，豐富了同學(xué)們的課余生活。相信這樣的比賽一定會(huì)在他們的高中學(xué)習(xí)中添上濃墨重彩的一筆！

金蘋果學(xué)校國(guó)際部大型國(guó)際課程說明會(huì)

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