AP生物備考須知（2018）

一、為什么選擇AP生物學(xué)？

生物學(xué)是國內(nèi)所有普通初中高中都會(huì)開設(shè)的一門學(xué)科，國內(nèi)普通高中的生物教材涵蓋了AP生物70%的內(nèi)容，因此大部分的普通高中的學(xué)生都會(huì)有一定的生物學(xué)基礎(chǔ)。而對于國際高中或美高的學(xué)生來說，許多的學(xué)校也將生物學(xué)列為學(xué)習(xí)科學(xué)課程的必修內(nèi)容。既然同學(xué)們都具有學(xué)習(xí)生物學(xué)的經(jīng)歷，并且已經(jīng)打下生物學(xué)科的基礎(chǔ)，那么只要轉(zhuǎn)變思維，針對AP生物進(jìn)行復(fù)習(xí)，那么一定會(huì)獲得不錯(cuò)的成績。

AP生物跟普通高中的生物內(nèi)容，以及國際高中的基礎(chǔ)生物學(xué)，最大的不同在于AP生物加強(qiáng)了對于生物知識(shí)的運(yùn)用能力的考察，而且更希望學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)相關(guān)的課程提升邏輯思維和科研探索的能力，展現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)能力和以后做科學(xué)研究的潛力。因此AP生物的內(nèi)容雖然涵蓋的知識(shí)點(diǎn)多，也比高中生物或普通生物學(xué)更前沿，但是他削弱了單純記憶知識(shí)點(diǎn)，更多的是理解基礎(chǔ)上的綜合運(yùn)用。

AP生物的課程希望培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)技術(shù)方面的基本理論知識(shí)，學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中將進(jìn)行應(yīng)用基礎(chǔ)研究和技術(shù)開發(fā)方面的科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，進(jìn)而展現(xiàn)出較好的科學(xué)素養(yǎng)及初步的科學(xué)研究的基本能力。因此對于學(xué)生尤其普通高中的學(xué)生來說在AP生物的學(xué)習(xí)過程中更重要的在于加深對生物知識(shí)點(diǎn)的分析思考，注重學(xué)科之間的聯(lián)系性，加強(qiáng)科研探索能力的發(fā)展。

從2017年AP生物的成績分析報(bào)告中可以看出中國考生的5分比例是全球考生的兩倍多，這也說明中國考生憑借強(qiáng)大的邏輯思維能力及科學(xué)素養(yǎng)在這門科學(xué)學(xué)科考試中能獲得更好的成績。但是在參加考試人數(shù)上，全球參加AP生物考試的人數(shù)是256,045，人數(shù)比微積分、化學(xué)、物理都多；而中國考生只有1,271，只占全球考生的0.5%。

在申請學(xué)校中， AP生物是對于展現(xiàn)科學(xué)思維最有力的最漂亮的成績單，而這些能力恰恰是我們中國學(xué)生自身具有卻展示不足的地方，因此一門AP生物將讓學(xué)生在申請中更具有競爭力，更好地向招生官展現(xiàn)自我。在換學(xué)分上，AP生物更是一門經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的學(xué)科，許多美國高校AP生物的成績會(huì)換到8個(gè)甚至更多的學(xué)分，這對于即將步入大學(xué)生活的同學(xué)來說更是一門省時(shí)省力，物美價(jià)廉的選擇。

二、AP生物考些什么？

AP 生物在考試過程中不再是對于單一的知識(shí)點(diǎn)獨(dú)立考察方式，要求更多的是對于各部分知識(shí)點(diǎn)的交叉聯(lián)系，所以College Board在AP生物的考試大綱中將所有的知識(shí)歸納總結(jié)為四個(gè)“大概念”（Big Ideas），這些Big Ideas包含以下四個(gè)方面：Big Idea1The process of evolution drives the diversity and unity of life. 進(jìn)化引起生物的多樣性和統(tǒng)一性。主要包括以下幾點(diǎn)；進(jìn)化的本質(zhì)是隨著時(shí)間的變化該種群基因構(gòu)成的改變；生物之間通過來自共同祖先的線性血統(tǒng)形成了聯(lián)系；生命在不斷改變的環(huán)境中持續(xù)進(jìn)化；生命的起源可以被自然過程所解釋。

內(nèi)容主要集中在理解現(xiàn)代生物進(jìn)化論的知識(shí)，學(xué)會(huì)收集不同證據(jù)證明進(jìn)化過程，以及進(jìn)化與生物多樣性和統(tǒng)一性之間的關(guān)系等知識(shí)點(diǎn)上。Big Idea2Biological systems utilize free energy and molecular building block to grow, to reproduce and to maintain dynamic homeostasis. 各類生物系統(tǒng)運(yùn)用自由能和分子來生長、繁殖以及維持穩(wěn)態(tài)。

包括以下幾點(diǎn)：生長、繁殖以及生命系統(tǒng)有序組織的維持需要能量以及物質(zhì)作為基礎(chǔ)；生長繁殖和穩(wěn)態(tài)需要細(xì)胞創(chuàng)造和維持一個(gè)和外環(huán)境不同的內(nèi)部環(huán)境；生物運(yùn)用反饋調(diào)節(jié)機(jī)制來調(diào)節(jié)生長繁殖和維持穩(wěn)態(tài)；生物系統(tǒng)的生長和穩(wěn)態(tài)受系統(tǒng)環(huán)境改變的影響；許多涉及生長、繁殖以及維持穩(wěn)態(tài)的生物過程包含著暫時(shí)的調(diào)節(jié)和協(xié)調(diào)。

內(nèi)容涉及地非常廣泛，其中主要包含生物體基本的生物化學(xué)組成，生命中的能量代謝例如細(xì)胞呼吸及光合作用，生物體的穩(wěn)態(tài)以及維持方式，從細(xì)胞到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)各層生物系統(tǒng)對于外界環(huán)境的反饋等。Big Idea3Living system store, retrieve, transmit and respond to information essential to life processes. 生物系統(tǒng)存儲(chǔ)、提取、傳遞生命活動(dòng)的基本信息，并對其作出相應(yīng)的反應(yīng)。包括以下幾點(diǎn)：遺傳信息為生命的延續(xù)性創(chuàng)造了條件；遺傳信息的表達(dá)包含著細(xì)胞和分子學(xué)機(jī)制；遺傳信息的加工處理過程是不完美的，因此為變異提供了更多資源；細(xì)胞之間通過產(chǎn)生、傳遞、接收化學(xué)信號(hào)來溝通交流；信息的傳遞可以使生物系統(tǒng)內(nèi)或系統(tǒng)之間產(chǎn)生相應(yīng)的改變。

內(nèi)容主要涉及基因遺傳、基因表達(dá)、孟德爾遺傳、變異等，并且加入了包含信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)在內(nèi)的細(xì)胞信號(hào)交流。Big Idea4Biological systems interact, and these systems and their interactions possess complex properties. 生物系統(tǒng)之間相互作用，以及它們之間的相互作用表現(xiàn)出復(fù)雜的特性。包括以下幾點(diǎn)：生物系統(tǒng)內(nèi)的互動(dòng)使其具有復(fù)雜的特性；競爭和合作在生物系統(tǒng)中非常重要；生物系統(tǒng)內(nèi)不同構(gòu)成部分之間的自然發(fā)生的多樣性影響其與環(huán)境的相互作用。內(nèi)容包含細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、植物和動(dòng)物各個(gè)系統(tǒng)之間的功能與聯(lián)系、種群生態(tài)學(xué)、群落生態(tài)學(xué)等。

三、AP生物怎么考？

在考試題型上，AP生物的考試題目分為兩大部分，第一部分包含63個(gè)單選題、6個(gè)填空題，時(shí)間90分鐘；第二部分包含2個(gè)長問答題和6個(gè)短問答題，時(shí)間為10分鐘審題時(shí)間＋80分鐘答題時(shí)間。單項(xiàng)選擇題要求考生在短時(shí)間內(nèi)獲取有效信息，并熟練運(yùn)用知識(shí)解答，因此很多的選擇題目題干文字都很長，需要學(xué)生提高快速閱讀題目獲得關(guān)鍵信息能力，并能夠利用熟悉的生物基礎(chǔ)知識(shí)去解決實(shí)際問題或者分析前沿科技成果。

填空題更注重對于考生運(yùn)用數(shù)學(xué)及統(tǒng)計(jì)知識(shí)的能力，2018年開始CB調(diào)整了AP生物計(jì)算器的規(guī)定，帶有科學(xué)計(jì)算的計(jì)算器也開始允許帶進(jìn)考場，說明對于計(jì)算統(tǒng)計(jì)分析能力的要求會(huì)有所提高。問答題對于知識(shí)點(diǎn)的理解能力和實(shí)驗(yàn)探究能力都有很高的要求，分為兩道長問答和六道短問答，長問答會(huì)涉及生物知識(shí)中比較重要的一些實(shí)驗(yàn)并要求學(xué)生具備一定的統(tǒng)計(jì)分析能力，短問答更多的是對于基礎(chǔ)知識(shí)的理解運(yùn)用，因此要求學(xué)生能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行分析、解釋和數(shù)據(jù)處理，并能提出具有建設(shè)性的評價(jià)或修正。在考試分值分布上，兩個(gè)部分各占考試分?jǐn)?shù)的50% ，因此學(xué)生在備考中既要注重提升專業(yè)單詞的積累以及閱讀能力，更要注重科學(xué)數(shù)據(jù)分析能力的提高。

考試中學(xué)生可能遇到的題目類型分為以下幾個(gè)方面：

● Relate a proposed cause to a particular biological effect 將提出的原因與特定的生物學(xué)效應(yīng)聯(lián)系起來 (e.g., if asked, What is the evidence that a single mutation caused the phenotypic change seen in an organism?)

● Identify assumptions and limitations of a conclusion 對某一結(jié)論的假設(shè)及局限做出確定 (e.g., if asked, If a nutrient has a positive effect on one plant, can you appropriately conclude that it is effective on all plants?)

● Connect technique/strategy with its stated purpose/function in an investigation 將技術(shù)/策略與其在調(diào)查中的目的/功能聯(lián)系起來 (e.g., if asked, Identify the control from a list of experimental treatments.)

● Identify patterns or relationships (and anomalies) from observations or a data set 從觀察或者數(shù)據(jù)中識(shí)別出相應(yīng)的模式或關(guān)系 (e.g., if asked, Is the behavior of an organism the same in different environments?)

● Rationalize one choice over another, including selection and exclusion 作出合理化選擇，包含選擇和排除 (e.g., if asked, Which question from this list of questions can best be investigated scientifically?)

四、AP生物應(yīng)該如何去準(zhǔn)備？

首先，夯實(shí)生物專業(yè)知識(shí)及詞匯的基礎(chǔ)，提高理解能力。生物對于中國學(xué)生來說最大的難點(diǎn)專業(yè)詞匯量過多，考試過后很多考生都覺得如果題目換成中文一定會(huì)得到五分，因此突破生物詞匯一定會(huì)讓你事半功倍。同時(shí)，在備考過程中，學(xué)生一定要把自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建完整，知識(shí)點(diǎn)上不能有遺漏，而且更要注重知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。

其次，打破常規(guī)單純記憶的應(yīng)試技巧，多理解，多分析。AP生物的題量相對來說還是很大的。單選題不再是簡單的知識(shí)點(diǎn)記憶，而是需要更多理解、分析，而且部分問題干很長，對考生的閱讀速度和知識(shí)的熟練度有比較高的要求，需要考生在短時(shí)間內(nèi)抓到題干信息中的關(guān)鍵點(diǎn)比如說表格、流程圖。

問答題是大部分考生的難點(diǎn)，長問答題一般都是以實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的形式出現(xiàn)，不管對于識(shí)點(diǎn)掌握還是分析結(jié)果能力都有很高的要求，因此要求考生一定將所有的知識(shí)爛熟于心，并且具備一定的科學(xué)分析能力。AP生物鼓勵(lì)學(xué)生像科學(xué)家一樣思考，鼓勵(lì)更多的分析性思考，學(xué)生在課余時(shí)間也可以選擇一些前沿的科研文章進(jìn)行閱讀，分析文章的思路，理解文章中的科學(xué)思維。

總之，AP生物對于熟練的知識(shí)掌握度，分析能力以及理性的思考都有較高的要求，這就要求考生在復(fù)習(xí)不能僅僅去背誦知識(shí)點(diǎn)，更應(yīng)該加深理解，學(xué)會(huì)科學(xué)地思考。不管是普通高中的考生還是國際部、美高考生首先從Collegeboard官網(wǎng)下載考綱《Course and Exam Description Effective Fall 2015》，考綱才是王道，針對考綱復(fù)習(xí)，挖重點(diǎn)。在備考前期，可以閱讀《陳閱增普通生物學(xué)》，這本書知識(shí)點(diǎn)涵蓋全面（但是不是全部必須要求），中文教材接受起來快，時(shí)間充裕建議多讀幾遍。

英語基礎(chǔ)好的考生可以直接使用英文教材《Campbell Biology 10th Edition》。而針對AP的復(fù)習(xí)Princeton Review、 Barron和McGraw Hill的教材都可以讓同學(xué)作為理解生物知識(shí)的基礎(chǔ)，可以用于記憶專業(yè)詞匯和知識(shí)點(diǎn)，但是都缺乏針對考點(diǎn)的加深，題目的設(shè)置也和真正的考試有一定偏差。因此考生一定要做大量的真題練習(xí)，鞏固和加深對知識(shí)的理解和運(yùn)用。當(dāng)然最高效的學(xué)習(xí)方式就是跟隨專業(yè)老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)術(shù)派老師擁有自己編寫的專門針對考試的講義，脈絡(luò)清晰，突出考點(diǎn)，內(nèi)容既包含考試中所有的知識(shí)點(diǎn)又注重對于學(xué)生科研思考能力的提升。