深扒后解讀2020年申請(qǐng)趨勢(shì)

2019屆的準(zhǔn)留學(xué)生們已經(jīng)收拾好行囊了，而2020屆秋季入學(xué)的申請(qǐng)生們8月剛吹響了入學(xué)申請(qǐng)的號(hào)角，擇校、考標(biāo)化、磨文書(shū)、做活動(dòng)……應(yīng)接不暇。

在錄取率節(jié)節(jié)下滑，最難申請(qǐng)季年年都有的情況下，用“舊招數(shù)”應(yīng)對(duì)“新挑戰(zhàn)”顯然吃力，以后的美本升學(xué)家庭該如何突出重圍？

美本留學(xué)新趨勢(shì)

盡管各個(gè)大學(xué)所招的中國(guó)國(guó)際生具體人數(shù)未官方公開(kāi)，僅從目前發(fā)布的百分比來(lái)說(shuō)，大致國(guó)際生比例都維持在8-12%，而招生總?cè)藬?shù)不太有大幅變動(dòng)。

在競(jìng)爭(zhēng)白熱化的狀態(tài)下，學(xué)生分?jǐn)?shù)的趨同性整體偏高，刷分越刷越厲害，分?jǐn)?shù)越來(lái)越接近，大部分學(xué)生托福都能夠考到110分，SAT考到1500分。

對(duì)此CB和ETS等也采取了一系列措施，從去年八月份到現(xiàn)在的SAT，很明顯都有壓分的趨勢(shì)，托福近兩個(gè)月里也做了一些改變，題目難度增加。這些都導(dǎo)致了今年申請(qǐng)生想要在恰當(dāng)?shù)拇螖?shù)里刷到滿意標(biāo)化成績(jī)分?jǐn)?shù)的難度變大。

因此，現(xiàn)在很多申請(qǐng)生家庭都更早的開(kāi)始規(guī)劃，聘請(qǐng)專業(yè)的升學(xué)顧問(wèn)，從9/10年級(jí)就開(kāi)始系統(tǒng)性的參加標(biāo)化考試培訓(xùn)和課外活動(dòng)。這對(duì)于后入場(chǎng)準(zhǔn)備升學(xué)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，之間的差距很難迅速補(bǔ)上。

家長(zhǎng)自己也做了很多的功課，會(huì)有意識(shí)的開(kāi)始培養(yǎng)孩子各方面的興趣愛(ài)好，鼓勵(lì)他們參與各種各樣的活動(dòng)。

另外現(xiàn)在申請(qǐng)生可選擇專業(yè)上要比以往豐富和多樣，家長(zhǎng)更愿意去尊重孩子的興趣愛(ài)好和選擇，允許他們?cè)诖髮W(xué)階段自由的探索學(xué)術(shù)愛(ài)好，不設(shè)太多限制，也不再只考慮理工科、商科很有用，之后就業(yè)方便等等。

總的來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)申請(qǐng)生的素質(zhì)是在不斷上升的，這也帶來(lái)了內(nèi)部不可避免的比較激烈的廝殺。

今年在中美之間貿(mào)易趨勢(shì)的影響下，有些專業(yè)甚至算得上是高危申請(qǐng)的專業(yè)。當(dāng)然申請(qǐng)的難度是一直在的，但今年明顯會(huì)更增強(qiáng)一些。對(duì)于申請(qǐng)生來(lái)說(shuō)，在專業(yè)選擇和學(xué)校定位方面都會(huì)有影響。

普高/國(guó)際/美高的不同

如果非要以Top美本錄取結(jié)果來(lái)衡量，“同一水準(zhǔn)下普高/國(guó)際學(xué)校/美國(guó)高中學(xué)生申請(qǐng)，美高學(xué)生錄取更好”這一說(shuō)法，棒呆顧問(wèn)是持懷疑態(tài)度的。每個(gè)孩子的情況不一樣，不同的生長(zhǎng)環(huán)境下，所擁有的選擇和獲得的指導(dǎo)是大相徑庭的，不能放在一起分析各自優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)。

頂尖大學(xué)錄取選拔流程是Holistic Review，是根據(jù)申請(qǐng)人所處的環(huán)境綜合判斷的，不會(huì)脫離環(huán)境去主觀臆斷，把讀普高的孩子和讀美高的孩子放在一起比較。

更何況，無(wú)論是普高學(xué)生、國(guó)際學(xué)生，還是海外高中學(xué)生，各自都有優(yōu)劣勢(shì)。

普高的學(xué)生由于校內(nèi)課業(yè)重，學(xué)校給予的活動(dòng)機(jī)會(huì)也有限，所以在時(shí)間和活動(dòng)資源上相較于國(guó)際學(xué)校和海外高中孩子會(huì)緊很多；課程體系上也不完全和國(guó)外接軌，在知識(shí)面以及動(dòng)手能力會(huì)存在差距。

但恰恰因?yàn)閲?guó)內(nèi)普高激烈競(jìng)爭(zhēng)，普高學(xué)生有相對(duì)更好的Work Ethic，體制內(nèi)教育也給他們帶來(lái)扎實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)。對(duì)于需要花時(shí)間、打基礎(chǔ)的任務(wù)做的就會(huì)好一些，比較能扛得住，也比較習(xí)慣壓力。

此外，在申請(qǐng)季，恰恰就是普高學(xué)生課業(yè)較為放松，自由時(shí)間比較多的時(shí)候，不失為彎道超車的好機(jī)會(huì)。

國(guó)際高中的學(xué)生則會(huì)受學(xué)校課程和師資安排不穩(wěn)定的影響，在提前規(guī)劃上有一定障礙。

有的國(guó)際學(xué)校師資力量差強(qiáng)人意，學(xué)校老師的流動(dòng)性又比較大，很多時(shí)候孩子需要去課外補(bǔ)課。有的學(xué)校時(shí)間則會(huì)被塞得特別滿，課程內(nèi)容豐富，作業(yè)也多，尤其是讀IB的學(xué)生。

在活動(dòng)方面，國(guó)際學(xué)校的學(xué)生則比普高學(xué)生更有優(yōu)勢(shì)，學(xué)校更為開(kāi)放的氛圍和對(duì)活動(dòng)的支持將給他們更多的機(jī)會(huì)去做文書(shū)寫作的素材積累。而IB、AP的課程體系下，其課程內(nèi)容還是能夠接軌到美國(guó)大學(xué)的。

海外高中的孩子多數(shù)在有英美大學(xué)可以順利銜接的成熟課程體系下學(xué)習(xí)，同時(shí)身處異國(guó)在參加課外活動(dòng)和文化融入上更容易，然而在這類學(xué)生中，兩極分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

有些身在頂尖海外高中的孩子不得不在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中夾縫求生，有些則更早融入美國(guó)文化不會(huì)太看重學(xué)業(yè)，更樂(lè)意多元發(fā)展自己的能力。

此外，海外高中也各有不同，有的學(xué)校課外活動(dòng)設(shè)置有限，學(xué)生活動(dòng)方面就會(huì)欠缺，有的學(xué)生則有一整套完整的課程體系和課外活動(dòng)要求，到了申請(qǐng)季也不會(huì)放緩，對(duì)學(xué)生的時(shí)間管理能力和抗壓能力有較高的要求，長(zhǎng)期熬夜不可避免。

以上就是關(guān)于【深扒后解讀2020年申請(qǐng)趨勢(shì)】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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