美國兩大入學(xué)考試風(fēng)向標(biāo)之SAT和ACT

Category: ACT, SAT-SAT2, 留學(xué)考試 Date: 2019年8月15日下午12:23

上個(gè)月末，美國教育科技媒體EdSurge發(fā)表文章《請不要叫他們測評公司：美國大學(xué)理事會和ACT是如何轉(zhuǎn)移工作焦點(diǎn)的》（Don’t Call Them Test Companies: How the College Board and ACT Have Shifted Focus），圍繞SAT推出逆境得分、ACT出臺“ACT整體框架”兩大事件，就美國近年來所進(jìn)行的測評評估變革趨勢展開介紹和分析。本文擷取部分觀點(diǎn)，以饗讀者。

最近，美國大學(xué)理事會的高層們在美國教育科技媒體EdSurge上，令人驚訝地發(fā)出這樣的倡議：大學(xué)和家長停止把SAT測試看得如此重要，不要過分依賴SAT測試，SAT分?jǐn)?shù)應(yīng)該只是評判學(xué)生是否已具備上大學(xué)的能力的因素之一，而非全部。大學(xué)理事會還宣稱，自己正在轉(zhuǎn)型，呼吁公眾不要再把大學(xué)理事會當(dāng)成是一個(gè)測評公司。

與之相似，SAT長期以來的競爭對手ACT于5月份也曾在官網(wǎng)上聲明，它正在從“評估公司”轉(zhuǎn)變?yōu)椤盀閷W(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)，測評和定位的組織?！?/p>

從兩大考試局近期的舉動(dòng)來看，美國似乎正在逐步弱化考試重要性，且漸漸開始研發(fā)、推廣不同的測評方式幫助學(xué)生進(jìn)入更適合自己的大學(xué)，以及幫助大學(xué)更好篩選入學(xué)候選人。

就大學(xué)理事會而言，它們于今年5月提出“逆境分?jǐn)?shù)”，根據(jù)學(xué)生的劣勢進(jìn)行不同層面的打分，以讓大學(xué)了解學(xué)生的客觀背景數(shù)據(jù)；而ACT則出臺了“ACT整體框架”，將重點(diǎn)放在了提升學(xué)生除學(xué)術(shù)成績之外的素質(zhì)，并進(jìn)行評估。

美國兩大入學(xué)考試的新政可以說是全球教育界的風(fēng)向標(biāo)。了解其背后出現(xiàn)契機(jī)、具體實(shí)施方案和未來展望對教育工作者們顯得極為重要。

SAT逆境得分，讓劣勢成為優(yōu)勢？

逆境分?jǐn)?shù)，顧名思義，是指大學(xué)理事會對學(xué)生處于何種程度的逆境打分。具體而言，“逆境”又包括如下三大方面：社區(qū)環(huán)境（neighbourhood environment）、家庭環(huán)境（family environment）和高中環(huán)境（high school environment）。

至于這三大方面又以何評判，根據(jù)大學(xué)理事會，各提出了不同的評估維度。

社區(qū)環(huán)境的逆境程度：犯罪率（crime rate）、貧窮率（poverty rate）、住宅價(jià)值（housing values）和住房空置率（vacancy rate）；

家庭環(huán)境可由收入中位數(shù)（median income）、是否為單親家庭（single）、教育程度（education level）和非母語（ESL）四方面進(jìn)行參考；

高校環(huán)境的因素包括：學(xué)校與學(xué)生能力的匹配度（undermatching）、課程難（curricular rigor）、免費(fèi)午餐率（free lunch rate）和AP考試機(jī)會（AP opportunity）。

該15個(gè)逆境因素總分為100分，以50分為分水嶺，50分以上說明處于弱勢、而50分以下則說明具有優(yōu)越性。

大學(xué)理事會將其研發(fā)的評定工具命名為“環(huán)境背景儀表板” (Environmental Context Dashboard)，根據(jù)其官網(wǎng)案例（下圖）顯示，該生SAT分?jǐn)?shù)為1290分，而其所在學(xué)校75%的學(xué)生得分小于等于1040分，但對于大學(xué)招生而言，它們所知道的卻僅有該生的最終成績，另外從案例中可知，該生所在學(xué)校平均參加AP考試的人數(shù)只有不到3%，劣勢斐然。除此之外，該生所在的大學(xué)錄取率、家庭穩(wěn)定度、收入值等均低于當(dāng)?shù)仄骄?。因此，大學(xué)理事會最終將該生成績列為 “整體劣勢水平”（Overall Disadvantage Level）。不過，大學(xué)理事會并未透露逆境分?jǐn)?shù)的計(jì)算方式或考量因素。據(jù)官網(wǎng)顯示，考生的得分?jǐn)?shù)據(jù)收集自大眾數(shù)據(jù)，如美國人口普查（US Census Bureau）、國家教育統(tǒng)計(jì)中心（National Centre for Educational Statistics）和大學(xué)理事會獨(dú)家數(shù)據(jù)等。其實(shí)早在2015年，大學(xué)理事會便開始開發(fā)該工具，當(dāng)時(shí)大學(xué)要求提供更加客觀的學(xué)生背景數(shù)據(jù)。

環(huán)境背景儀表板的第一次真正投入使用則是在2018年，對象為50所美國大學(xué)。包括耶魯大學(xué)、麻省理工大學(xué)、韋爾斯利學(xué)院、佛羅里達(dá)州立大學(xué)等。今年，大學(xué)理事會計(jì)劃將該工具投入至150所學(xué)校，而到了2020年，將做到全國普及。

事實(shí)上，追溯到1980-1994年間，大學(xué)理事會就已經(jīng)試驗(yàn)過一個(gè)名為"奮進(jìn)者（Strivers）" 的計(jì)劃，嘗試將社會、經(jīng)濟(jì)和種族背景納入考量。相應(yīng)種族、性別、收入的考生若比預(yù)期多考了200分，就會獲得獎(jiǎng)勵(lì)并被稱為”奮進(jìn)者” ——意味著他們被推測認(rèn)為在申請中具有強(qiáng)競爭力。不過，由于眾多院校對其計(jì)劃的公正性表示懷疑并提出異議，該項(xiàng)目最終被叫停。盡管爭議頗多，依然有很多教育人士對該政策表示支持。College Possible（一個(gè)幫助貧困學(xué)生進(jìn)入大學(xué)并完成學(xué)業(yè)的非營利組織）首席執(zhí)行官兼創(chuàng)始人Jim McCorkell稱，基于自身經(jīng)歷，他很贊成也很理解這項(xiàng)政策。

“我在一個(gè)低收入家庭長大，我住的區(qū)域也不富裕，如果在那個(gè)時(shí)候有“逆境得分”這一政策，我應(yīng)該會有很大的優(yōu)勢。在我35歲之前，我不知道怎么來說這個(gè)事情。我花了很長的時(shí)間丟掉我的背景所帶給我的羞恥感，包括我父母沒有讀完高中這一點(diǎn)。然而在那個(gè)時(shí)候，我完全沒想到這種劣勢有可能會成為我的優(yōu)勢。”

SAT競爭者ACT：任何綜合評分和測試均需要透明度

然而，ACT并未緊隨SAT之后出臺類似的不平等得分，相反，他們將目光投到了調(diào)整測評的整體框架上。至于原因，ACT的CEO Marten Roorda曾于5月17日在ACT新聞室和博客（ACT Newsroom and Blog）中指出，“盡管我相信大學(xué)理事會CEO David Coleman用意很好，但是ACT并不打算步其后塵。對我來說，產(chǎn)品的有效性和可靠性是我們考慮的首要因素。而我認(rèn)為SAT的“逆境分?jǐn)?shù)”并不是一個(gè)好的解決方案?！彼蔡岬?，逆境評分背后的算法和研究并未公布，基本屬于黑箱操作。通常來說，任何綜合評分和測試均需要透明度：學(xué)生，教師和招生人員應(yīng)該有知情權(quán)?！澳婢车梅謨H提交至大學(xué)也是不透明的。如果我是一名學(xué)生，考試公司未曾告知也未經(jīng)本人許可就向大學(xué)提供一個(gè)逆境分?jǐn)?shù)，而且沒有任何最終用戶了解這個(gè)分?jǐn)?shù)是如何計(jì)算出來的，我會感到擔(dān)心或氣憤?！盧oodar稱。

在Roodar看來，“考試本身沒有偏見，分?jǐn)?shù)面前人人平等，即使這反映了不平等的現(xiàn)實(shí)。不平等的根源在于社會，而非考生。我們的考試應(yīng)該起到平衡作用?！?/p>

同時(shí)，逆境分?jǐn)?shù)存在造假的可能性太大，“如果家長、教師和輔導(dǎo)員得知考分將根據(jù)弱勢程度進(jìn)行平衡，某些人可能操縱和博弈這一體系。方法很簡單：你可以使用貧困社區(qū)的熟人地址或報(bào)告較低的家庭收入。”

針對于此，去年，ACT開發(fā)了“ACT整體框架”，目的在于幫助學(xué)生準(zhǔn)備進(jìn)入大學(xué)并取得成功。該框架強(qiáng)調(diào)四個(gè)要素：核心學(xué)術(shù)技能，行為技能、跨領(lǐng)域技能、以及教育和職業(yè)導(dǎo)向技能。

“我們的對象是學(xué)生，而不是幫大學(xué)了解學(xué)生背景。”ACT NEXT項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人艾琳娜·馮·達(dá)維爾說。

ACT還有一個(gè)名為Tessera的測試，旨在衡量學(xué)生的社交情感學(xué)習(xí)技能并幫助他們改進(jìn)。馮·達(dá)維爾說，這些分?jǐn)?shù)不與大學(xué)分享，因此ACT并未創(chuàng)造新的高風(fēng)險(xiǎn)測試。相反，學(xué)生可以使用測試來發(fā)展他們的技能，幫助他們自己成功?！拔覀兿Ｍ梢酝ㄟ^評估和學(xué)習(xí)幫助所有學(xué)習(xí)者。”她補(bǔ)充道。

上個(gè)月，ACT收購了提供SEL的在線和混合課程的社交情感學(xué)習(xí)公司Mawi Learning公司。不難發(fā)現(xiàn)，ACT將持續(xù)圍繞ACT框架構(gòu)建其服務(wù)組合。

講述SAT歷史的書籍《大測試》（Big Test）的作者、哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)教授尼古拉斯·萊曼（Nicholas Lemann）稱，ACT最初出現(xiàn)在20世紀(jì)50年代，并始終與大學(xué)理事會區(qū)別開來。ACT始于愛荷華大學(xué)，本意是幫助教授和管理人員通過診斷測試來查看將學(xué)生適合安排在哪個(gè)級別的課程?！皬囊婚_始，ACT的目標(biāo)就不是為了淘汰學(xué)生。”

美國大學(xué)理事會官方：幫助招生官員更客觀地看待SAT成績

針對本次“逆境得分”的設(shè)計(jì)及出臺初衷，大學(xué)理事會的領(lǐng)導(dǎo)者們給出的結(jié)論是：大學(xué)和家長不應(yīng)把考試分?jǐn)?shù)看得太重。在評判學(xué)生是否已準(zhǔn)備好上大學(xué)或具備上某所精英大學(xué)的能力時(shí)，SAT成績更應(yīng)被視為眾多因素中的一個(gè)，而非全部。

近來，美國大學(xué)錄取被欺詐案和平權(quán)討論籠罩，SAT考試本身也被動(dòng)牽涉進(jìn)了欺詐案。新推出的“逆境分?jǐn)?shù)”，則是在平權(quán)方面有所作為的主動(dòng)嘗試。今年夏天早些時(shí)候，大學(xué)理事會總裁大衛(wèi)·科爾曼（David Coleman）在大西洋的一篇文章中寫道，“用才能衡量一個(gè)人的時(shí)代要結(jié)束了，為了幫助大學(xué)招生官員更客觀地看待學(xué)生的SAT成績，了解候選人的成績是由于努力還是因?yàn)橄鄬Χ缘淖陨韮?yōu)勢，我們設(shè)計(jì)了逆境分?jǐn)?shù)?！?/p>

同時(shí)，大學(xué)理事會主席杰里米辛格（Jeremy Singer）在一份電子郵件聲明中說，公司致力于幫助來自不同背景的學(xué)生取得成功。“我們工作的核心是幫助學(xué)生認(rèn)識到他們的潛力，然后為他們清理阻礙，這樣他們就可以自信地走向大學(xué)并宣稱自己的未來，”他寫道?！霸谶^去的幾年里，我們理事會也在轉(zhuǎn)型，我們?yōu)閷W(xué)生和教育工作者等提供實(shí)質(zhì)的機(jī)會。”

非盈利組織大學(xué)聯(lián)盟公司（Coalition for College）執(zhí)行主任安妮·雷茲尼克說，大學(xué)理事會的新“逆境得分”反映了大學(xué)之間更顯著的趨勢：想要吸引更多的第一代移民子女和擁有貧乏資源的家庭。

雷茲尼克對大學(xué)理事會提出的新逆境得分表示贊同。有一些學(xué)生的SAT分?jǐn)?shù)可能低于國家平均分水平，但與其學(xué)?；蛏鐓^(qū)的學(xué)生相比，卻很高。這樣的話，該組織便可以在學(xué)生的申請文書中寫上這些事實(shí)。實(shí)際上，并非所有學(xué)生都意識到或知道如何表達(dá)他們所克服的障礙。

越來越多美國大學(xué)正在擺脫對標(biāo)準(zhǔn)化測試的依賴

實(shí)際上，越來越多的大學(xué)正在擺脫對標(biāo)準(zhǔn)化測試的依賴——讓學(xué)生參加“可選測試”（test optional）或不再以考試成績主導(dǎo)錄取結(jié)果。根據(jù)官方解釋，“可選測試”具體指：學(xué)生可自主選擇遞交與否SAT成績至學(xué)校，不過，TA需提交高中階段的GPA，并證明遞交的成績屬實(shí)。

根據(jù)一家名為“公平測試”（FairTest）、主要負(fù)責(zé)監(jiān)測SAT和ACT的公司編制的名單顯示，美國已有1000多所大學(xué)“不使用ACT / SAT成績來招收學(xué)生進(jìn)入學(xué)士學(xué)位課程”。

這其中包括，芝加哥大學(xué)、喬治華盛頓大學(xué)、愛荷華大學(xué)、史密斯學(xué)院、威斯利安學(xué)院等。

除了可選測試之外，美國還有“靈活測試”（Test-flexible）。有些大學(xué)不以SAT為必須條件，如，它們需要學(xué)生參加學(xué)校自己的考試，或者讓學(xué)生遞交AP成績或SAT某科的成績。提供靈活測試的大學(xué)包括：紐約大學(xué)、明德學(xué)院、科羅拉多學(xué)院等。另外，值得關(guān)注的是，越來越多的大學(xué)愿意讓學(xué)生在錄取前參與招生環(huán)節(jié)，和其他大學(xué)共同競爭。上文提到的大學(xué)聯(lián)盟公司（Coalition for College）負(fù)責(zé)人雷茲尼克指出，他們公司免費(fèi)提供有關(guān)如何瀏覽申請流程的建議。同時(shí)，他們還為全國各城鎮(zhèn)的九年級和十年級學(xué)生舉辦了名為“聯(lián)合日”活動(dòng)，參會者有時(shí)也包括學(xué)校的代表。

她提到，精英大學(xué)們目前正在試著開展針對第一代移民子女和低收入學(xué)生的外展活動(dòng)，原因在于他們意識到這些申請人通常會因?yàn)椴涣私庹猩^程而錯(cuò)過機(jī)會。

雷茲尼克稱，在某些情況下，最厲害的精英大學(xué)并未創(chuàng)下教出最優(yōu)秀的移民一代子女學(xué)生的記錄?！耙恍┤雽W(xué)率很高的大學(xué)反而做得很好，”這意味著學(xué)生應(yīng)該尋找最適合他們的大學(xué)。大學(xué)聯(lián)盟公司只與畢業(yè)率達(dá)到60％或更高的大學(xué)合作。

“我們現(xiàn)在看到很多大學(xué)校園，他們都擁有名為“我是第一個(gè)”的社區(qū)，“我是第一個(gè)”是指“我是第一代移民子女的大學(xué)生”。在我們的一些合作學(xué)校，我們會看到一些學(xué)生穿著印有“我是第一個(gè)的”的T恤。

“如果你試圖設(shè)計(jì)一個(gè)能夠使權(quán)力，財(cái)富和特權(quán)永久化，且能凸顯白人和亞洲人的優(yōu)勢的系統(tǒng)，那么你很難找到比這些測試（指SAT和ACT）做得更好的，”致力于幫助貧困生上大學(xué)的非盈利組織College Possible首席執(zhí)行官兼創(chuàng)始人Jim McCorkell稱。

在某種程度上，大學(xué)理事會和ACT正在努力解決他們?nèi)蝿?wù)中的根本矛盾。一方面，它們幫助大學(xué)對大量申請人進(jìn)行排序，并決定接納誰。但同時(shí)，這兩個(gè)團(tuán)體還承諾讓廣大學(xué)生有學(xué)上，并幫助他們上大學(xué)。

哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)教授、《大測試》作者萊曼在接受EdSurge采訪時(shí)表示，“想用一種讓每個(gè)人都滿意的方式解決這個(gè)問題，這是不可能的”他強(qiáng)調(diào)說，這些測試已經(jīng)成為哈佛大學(xué)和其他精英大學(xué)選拔學(xué)生的重要部分。“進(jìn)入這些學(xué)校本身就是一場零和游戲，”他指出，“到底誰能拿到錄取機(jī)會，還未能達(dá)到統(tǒng)一意見?！?/p>

與此同時(shí)，萊曼在他的書中也有總結(jié)，大學(xué)入學(xué)已經(jīng)成為美國社會中更強(qiáng)大的力量——無論是好還是壞，都遠(yuǎn)超了比第一批設(shè)計(jì)SAT的人們的想象。

他寫道：“我們的大學(xué)已發(fā)展成為一個(gè)國家人事部門，這意味著它是一場復(fù)雜的博弈。對公眾而言，它們不再是重要而偉大的東西，而更像是一種大眾渴求的對象，一個(gè)全能的命運(yùn)仲裁者。它們不再遺世而獨(dú)立，不再妄自擁有學(xué)習(xí)和獎(jiǎng)學(xué)金的主動(dòng)承諾權(quán)，也不能唯工具主義（實(shí)用主義）是從?，F(xiàn)在的大學(xué)，是政治和經(jīng)濟(jì)機(jī)構(gòu)?！?/p>

這就是為什么像SAT的“逆境得分”這樣的事情引起了如此廣泛的興趣和爭議。

參考網(wǎng)站：

http://leadershipblog.act.org/2019/05/adversity-score-college-boards.html

https://www.edsurge.com/news/2019-07-31-don-t-call-them-test-companies-how-the-college-board-and-act-have-shifted-focus?from=groupmessage&isappinstalled=0

https://www.wikiwand.com/zh/SAT

https://professionals.collegeboard.org/environmental-context-dashboard/detailed-data-description

https://blog.prepscholar.com/the-complete-guide-to-sat-optional-colleges

以上就是關(guān)于【美國兩大入學(xué)考試風(fēng)向標(biāo)之SAT和ACT】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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