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英文主播媽媽教你如何學(xué)英語(yǔ)

Category: 國(guó)際課程 Date: 2019年8月5日下午4:00

每個(gè)家庭都能勝任的英語(yǔ)啟蒙，這篇文章原是曉華兩年前的一篇自述。那時(shí)候我剛從中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)辭職，從一個(gè)外人眼中得過(guò)中國(guó)新聞大獎(jiǎng)的英文王牌主播，變身為一個(gè)致力于專(zhuān)門(mén)幫助家長(zhǎng)給孩子做英語(yǔ)啟蒙的老師。

我從女兒Emma2歲起，在家給她做英語(yǔ)啟蒙。我踐行親子英語(yǔ)的自然習(xí)得理念，用唱英文兒歌、讀英文繪本、日常英文對(duì)話等方式讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

同時(shí)，我把用在Emma身上的啟蒙方法與經(jīng)驗(yàn)，分享在微信公號(hào)“曉華親子英語(yǔ)”、荔枝FM和喜馬拉雅FM，竟引來(lái)各個(gè)平臺(tái)幾十萬(wàn)的忠實(shí)讀者，還出了一本暢銷(xiāo)書(shū)《讓孩子輕松說(shuō)出地道英語(yǔ)》。

女兒Emma算是我的英語(yǔ)啟蒙理念的首批受益者。她在上小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候就獲得了外研社杯全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)大賽全國(guó)總決賽一等獎(jiǎng)，還有很多少兒英語(yǔ)類(lèi)的考試，她全部以?xún)?yōu)異的成績(jī)通過(guò)。英文聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)水平，與母語(yǔ)國(guó)家同齡孩子相當(dāng)。真的成為了一個(gè)我曾期待的雙語(yǔ)娃。

在做英語(yǔ)啟蒙老師的這兩年，我也頻繁收到讀者的詢(xún)問(wèn)，大家都很好奇我是怎么做到不去機(jī)構(gòu)，不請(qǐng)外教，僅憑在家自己帶孩子學(xué)英語(yǔ)，就把孩子變成英語(yǔ)牛娃的。今天我把這篇自述再次分享出來(lái)，相信一定能讓大家有所收獲。

曉華&Emma

說(shuō)到學(xué)英語(yǔ)，很多人估計(jì)都是滿(mǎn)滿(mǎn)的血淚史。從小學(xué)到大學(xué)畢業(yè)，英語(yǔ)一直是當(dāng)主科學(xué)，可就算是大學(xué)畢業(yè)時(shí)，口語(yǔ)能力也沒(méi)好到哪兒去。畢業(yè)到現(xiàn)在，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)這幾項(xiàng)語(yǔ)言能力里，剩下來(lái)的還有多少？要說(shuō)英語(yǔ)在中國(guó)是投入產(chǎn)出比最低的學(xué)科，那是一點(diǎn)也不過(guò)分。

其實(shí)，英語(yǔ)不應(yīng)該這么難學(xué)。

第一，英語(yǔ)本來(lái)就不是一門(mén)超級(jí)難的語(yǔ)言。同為日耳曼語(yǔ)族的德語(yǔ)和荷蘭語(yǔ)都比英語(yǔ)要難得多。

第二，怎么學(xué)？簡(jiǎn)單講，有興趣比沒(méi)興趣好，邊學(xué)邊用比學(xué)了不用好，從小學(xué)比長(zhǎng)大了再學(xué)好。復(fù)雜點(diǎn)講，我想就我個(gè)人學(xué)英語(yǔ)的經(jīng)歷，以及帶娃做啟蒙的經(jīng)驗(yàn)告訴大家：路子對(duì)了，英語(yǔ)是完全可以輕松掌握的，我們的孩子，不用再走我們當(dāng)年走過(guò)的彎路。

1英文主播的學(xué)習(xí)之路，不一樣在哪兒

我絕對(duì)不是一個(gè)語(yǔ)言天才，而且，記性還比一般人差。高中時(shí)我選了理科沒(méi)選文科，就是因?yàn)樾枰罅勘痴b的歷史、地理、政治，我根本學(xué)不好。可能你會(huì)問(wèn)：記性不好怎么能把英語(yǔ)學(xué)好？這么多單詞你是怎么記住的？

說(shuō)句討打的話，我不背單詞。這么說(shuō)不夠準(zhǔn)確，應(yīng)該是：不知道怎么用的單詞，我不背。總結(jié)我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路，就三個(gè)點(diǎn)：童年種下了興趣的種子；大量課外閱讀；收到了正向反饋的激勵(lì)。

我父母英語(yǔ)都不好，他們求學(xué)時(shí)，學(xué)校的第一外語(yǔ)還是俄語(yǔ)。可是我媽很喜歡學(xué)習(xí)，用業(yè)余時(shí)間自學(xué)英語(yǔ)，為了多些時(shí)間學(xué)習(xí)，她總會(huì)在睡前讀英文故事給我聽(tīng)，豌豆公主、小美人魚(yú)……邊講邊翻譯給我，就當(dāng)練翻譯。

平時(shí)偏嚴(yán)厲的母親，在講故事時(shí)顯得異常溫柔，因此我一直覺(jué)得英文是一門(mén)美麗的語(yǔ)言。選擇英文作為大學(xué)專(zhuān)業(yè)，甚至進(jìn)國(guó)際廣播電臺(tái)做英文主持人，都跟這段兒時(shí)記憶不無(wú)關(guān)系。

學(xué)生時(shí)代的課本都相對(duì)無(wú)聊。可是，我從小就喜歡看小說(shuō)，讀故事，把家中為數(shù)不多的中文小說(shuō)看完后，我盯上了媽媽的一些簡(jiǎn)易英文讀物。我就在這些書(shū)里，挑有趣的、能看懂的書(shū)來(lái)讀。

我讀書(shū)頗為不求甚解，更不會(huì)把好詞好句記下來(lái)，讀到大概知道在講什么的程度就行。遇到生詞，影響我理解情節(jié)的，或者已經(jīng)出現(xiàn)了好幾次，避不過(guò)去，我才查。所以，一旦查了字典，我就能融會(huì)貫通地理解意思和用法。

我碰到合適的書(shū)就看，每本書(shū)都稀里糊涂地讀，到了高二時(shí)居然已經(jīng)能看原版《荊棘鳥(niǎo)》了。后來(lái)才知道，這種稀里糊涂的方法，剛好符合分級(jí)閱讀和可理解輸入的語(yǔ)言習(xí)得理念。

當(dāng)然，除了課外閱讀，身邊人的鼓勵(lì)也很重要。

我遇到了好的英文老師，給我機(jī)會(huì)發(fā)言，參加活動(dòng)和學(xué)術(shù)活動(dòng)，讓我總覺(jué)得自己棒棒噠。

我也有理解我的父母，他們生活節(jié)儉，但給我買(mǎi)英文書(shū)絕不吝嗇。那時(shí)候，國(guó)內(nèi)的原版英文書(shū)并不多見(jiàn)，而且價(jià)格還賊貴。要買(mǎi)到好的英文書(shū)，必須得上外文書(shū)店。大冬天的，為了能選到我喜歡的書(shū)，我們往往要騎著自行車(chē)走街串巷，逛遍整個(gè)北京的外文書(shū)店，去“搜”書(shū)。

在這種支持、鼓勵(lì)的氛圍下，幼年興趣的種子生根發(fā)芽，一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大。英語(yǔ)，我從來(lái)沒(méi)覺(jué)得難學(xué)。后來(lái)在職場(chǎng)上，從主持英文脫口秀，到給國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人做同聲傳譯，我都只覺(jué)得是挑戰(zhàn)，沒(méi)覺(jué)得難。

2女兒的英語(yǔ)啟蒙，我是怎么做的

很多家長(zhǎng)可能會(huì)覺(jué)得，Emma之所以英語(yǔ)好，還不是因?yàn)槲矣⒄Z(yǔ)好。這其實(shí)是一個(gè)天大的誤會(huì)，因?yàn)檎Z(yǔ)言這東西又不是刻在DNA里的遺傳基因，Emma沒(méi)法從我身上“復(fù)刻”啊。而她一生下來(lái)，也是純中文的母語(yǔ)環(huán)境，周?chē)娜硕际窃诟f(shuō)中文。

要培養(yǎng)出能說(shuō)地道英語(yǔ)的牛娃，跟家長(zhǎng)英語(yǔ)是否優(yōu)秀關(guān)系不大。我覺(jué)得，有兩個(gè)因素，比家長(zhǎng)英語(yǔ)好重要得多。一是，建立語(yǔ)言環(huán)境，持續(xù)不斷地輸入。跟孩子說(shuō)英語(yǔ)，講繪本，聽(tīng)音頻，看動(dòng)畫(huà)片。二是，要想辦法把語(yǔ)言玩兒起來(lái)，讓孩子覺(jué)得，英語(yǔ)是很有趣的。

一、高級(jí)的教，不是教而是建立語(yǔ)言環(huán)境

因?yàn)槲也挥X(jué)得英文難，所以也不覺(jué)得讓女兒掌握英文有多難。但我知道兩點(diǎn)，一是我不能“教”她，二是得盡早開(kāi)始。

我覺(jué)得，即便我英文好，如果把自己當(dāng)成孩子的老師，就會(huì)背負(fù)心理包袱，會(huì)對(duì)自己有要求，對(duì)孩子有期望，其結(jié)果很可能是把我們兩個(gè)人都搞得很累。

所以，從一開(kāi)始，我就沒(méi)打算“教”Emma英語(yǔ)。我只是建立英語(yǔ)環(huán)境，想辦法把英語(yǔ)融入生活。

在Emma兩歲半時(shí)，我們的英語(yǔ)啟蒙開(kāi)始了。我沒(méi)有設(shè)定任何目標(biāo)，沒(méi)有每天讀多少本書(shū)、掌握多少單詞、三個(gè)月要達(dá)到什么水平的要求。

我也從來(lái)不說(shuō)“學(xué)英語(yǔ)”這幾個(gè)字，也從不逼著她看書(shū)、念英文。盡量把英語(yǔ)和各種日常活動(dòng)融合在一起，把英語(yǔ)小環(huán)境搭建得有趣。

通常我和Emma有固定的英文時(shí)段，那就是每天睡前的親子閱讀時(shí)間。我們讀繪本，唱兒歌，讀完書(shū)還會(huì)就著繪本內(nèi)容或者所唱的兒歌聊幾句。此外，一些程式化的生活用語(yǔ)，刷牙洗臉，也用一兩句簡(jiǎn)單英文來(lái)表達(dá)。這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，保證每天會(huì)有一個(gè)時(shí)間段用到英語(yǔ)。這樣來(lái)說(shuō)英語(yǔ)的頻率，其實(shí)很多家長(zhǎng)也都能做得到。有的家長(zhǎng)可能會(huì)覺(jué)得，建立英文環(huán)境，就是但凡和孩子說(shuō)話，就得用英語(yǔ)交流，這不光對(duì)大多數(shù)父母不實(shí)際，也沒(méi)有必要。

TIPS：六個(gè)秘方，讓娃說(shuō)地道英語(yǔ)

很多家長(zhǎng)覺(jué)得自己英語(yǔ)不好，不敢和孩子用英語(yǔ)對(duì)話，沒(méi)法建立語(yǔ)言環(huán)境。這其實(shí)是個(gè)誤區(qū)。這里，我介紹6個(gè)小方法：

（1）先從單個(gè)“蹦字”開(kāi)始，一點(diǎn)都不low比如，sorry、ok等等。

（2）從不用解釋就能懂的話開(kāi)始就是盡量在有情境的情況下，和孩子用盡量簡(jiǎn)單的英文交流，讓孩子通過(guò)你的手勢(shì)、眼神、面部表情就能明白你說(shuō)的話是什么意思。

（3）要讓對(duì)話自然而然發(fā)生剛開(kāi)始，可以從最簡(jiǎn)單、最容易說(shuō)出口的話入手，比如good night等。“其實(shí)只要你開(kāi)口了，開(kāi)始做了，慢慢地就會(huì)變得原來(lái)越容易。”

（4）語(yǔ)調(diào)要盡量夸張，把句子的情緒表達(dá)出來(lái)說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候，不一定要激動(dòng)，但要把這句話和單詞表達(dá)的情緒表達(dá)出來(lái)。比如，表達(dá)“happy”的時(shí)候，語(yǔ)調(diào)上也要表達(dá)高興的樣子。

（5）不要逼孩子“輸出”，理性面對(duì)靜默期“我們自己說(shuō)自己的，不要一開(kāi)始就逼著孩子輸出。這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)言都有一個(gè)靜默期，我們只能尊重和引導(dǎo)，直接跨過(guò)，是不可能的。一旦孩子有輸出了，不管說(shuō)得如何，家長(zhǎng)都應(yīng)該予以表?yè)P(yáng)。”

（6）不要為了練英語(yǔ)，一點(diǎn)中文都不和孩子說(shuō)不要覺(jué)得要給孩子生活中多加英文，就一點(diǎn)不和孩子說(shuō)中文，孩子一旦注意到，可能會(huì)產(chǎn)生逆反的情緒哦。

二、如何把英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言玩起來(lái)

怎么玩兒呢？我就和Emma一起開(kāi)了不少腦洞。最簡(jiǎn)單的就是在普通的游戲里加入英文，比如把石頭剪刀布變成rock, paper, scissor。或者把英文繪本里，孩子喜歡的人物代入到生活中。比如，The Very Hungry Caterpillar中的那只毛毛蟲(chóng)，在我這里，就成了喊Emma起床的“絕招”。我只要舉起食指，假裝要撓她，同時(shí)說(shuō)“The very hungry caterpillar is coming!”她就會(huì)立刻叫著跳起來(lái)！

前幾天，我們還發(fā)明了一個(gè)非常“不文雅”的游戲，把英文歌的歌中，某個(gè)關(guān)鍵詞，改成poop，也就是便便，看看是什么效果！我倆至少玩了半小時(shí)，笑到肚子酸痛！

要讓孩子對(duì)英文感興趣，有時(shí)家長(zhǎng)也得善于引導(dǎo)。比如，我本來(lái)就喜歡看繪本，買(mǎi)回來(lái)的繪本，我經(jīng)常和Emma搶著看。她要想讓我給她讀繪本，那得等我看完我這本再說(shuō)。在這樣的氛圍下，她也慢慢愛(ài)上了繪本，愛(ài)上了閱讀。

3英文閱讀，是孩子提高英語(yǔ)的捷徑

所謂師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。如果家長(zhǎng)是那個(gè)把孩子領(lǐng)進(jìn)英語(yǔ)世界的“師傅”，后面的提升還得靠孩子自己。而英文閱讀，則是一個(gè)捷徑。

通過(guò)英文閱讀，孩子可以習(xí)得最地道的英語(yǔ)表達(dá)，容易通過(guò)故事情節(jié)或者對(duì)一個(gè)具象物體的描述，整體理解一段英文句子的意思，更能深入了解英語(yǔ)世界里不同國(guó)家的習(xí)俗與文化。孩子很快就能掌握一門(mén)地道的第二語(yǔ)言。

我一直堅(jiān)信，父母能帶給孩子的影響是很有限的，而孩子也不能永遠(yuǎn)活在父輩的視野和見(jiàn)識(shí)里。與其把各種生活常識(shí)和人生哲理在他耳旁碎碎念，不如領(lǐng)他到書(shū)的世界，讓他與比父母高明百倍的人交流，在閱讀中學(xué)會(huì)看得更高、更遠(yuǎn)。不管孩子是否能自主閱讀英文書(shū)，但讓孩子愛(ài)上英文閱讀，一定不只是語(yǔ)言水平的提升。就像打開(kāi)了潘多拉盒子一樣，還有英語(yǔ)世界里無(wú)數(shù)豐富多彩的東西吸引著孩子。我給Emma讀故事，包括中文書(shū)和英文書(shū)，花了很多心思鼓勵(lì)她看書(shū)。平時(shí)在家里，也非常注重營(yíng)造閱讀的氛圍，也經(jīng)常會(huì)對(duì)某本書(shū)進(jìn)行討論，這些都潛移默化地影響著孩子。我不知道她長(zhǎng)大后會(huì)過(guò)什么樣的生活，不過(guò)一個(gè)愛(ài)看書(shū)的人，應(yīng)該不會(huì)差到哪兒去。雖然Emma小學(xué)畢業(yè)了，我們還是保持著睡前親子讀書(shū)的習(xí)慣。小時(shí)候，是我念她聽(tīng)，如今經(jīng)常是Emma將喜歡的作品念給我聽(tīng)。