英國(guó)留學(xué)擇校該不該看排名

Category: 申請(qǐng)求職, 英本申請(qǐng) Date: 2019年8月3日下午3:58

“這個(gè)學(xué)校排名是多少？我們要申請(qǐng)排名前20的學(xué)校！”這些話經(jīng)常出現(xiàn)在家長(zhǎng)和咨詢顧問(wèn)、校方直接的對(duì)話中，排名，已經(jīng)成為了中國(guó)學(xué)生選校的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于低齡留學(xué)來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)更是看重學(xué)校排名，升學(xué)率。習(xí)慣性的沿用按成績(jī)和排名擇校的法則，這樣對(duì)不對(duì)呢？排名Top的學(xué)校真的可以讓孩子一步登天嗎？針對(duì)于英國(guó)寄宿中學(xué)申請(qǐng)，排名可靠嗎？排名越好的學(xué)校，越要申請(qǐng)嗎？

到底英國(guó)擇校該不該看排名呢？

留學(xué)不能光看排名

英國(guó)有兩千多所私校，每所私立學(xué)校追求的教育理念都不盡相同。有的學(xué)校希望培養(yǎng)品格，有的學(xué)校喜歡競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的，而有的學(xué)校想讓學(xué)生全面發(fā)展。但是精英學(xué)校是不贊成分?jǐn)?shù)決定一切的，畢竟分?jǐn)?shù)排名不能全面準(zhǔn)確地反應(yīng)一所學(xué)校真正的教學(xué)質(zhì)量。絕大多數(shù)私立寄宿學(xué)校一年畢業(yè)生在100-200名左右，其中不少學(xué)校不到100人。在人數(shù)不到一百名的A-LEVEL畢業(yè)生的情況下，三五人的成績(jī)就能帶來(lái)最終排名的很大波動(dòng)。假如學(xué)校想獲得排名表上的較高名次，最快捷的辦法是采取“應(yīng)試教育”的態(tài)度，其表現(xiàn)如下：

采用“以分?jǐn)?shù)為重點(diǎn)教學(xué)”的狹義的教學(xué)風(fēng)格，強(qiáng)化訓(xùn)練純粹是為了獲得較高的公開(kāi)考試成績(jī)，而不是鼓勵(lì)發(fā)展求知欲或更廣泛的實(shí)用技能，并且提高入學(xué)的考試門(mén)檻和要求。

減少英國(guó)教育部規(guī)定每所私校的體育、音樂(lè)、戲劇、藝術(shù)等課外活動(dòng)的時(shí)間和種類(lèi)，幾乎所有時(shí)間都花在了學(xué)業(yè)考分上，這說(shuō)白了就是拼學(xué)習(xí)時(shí)間！

限制學(xué)生參加考試的科目數(shù)量。

如果你想要這種效果，還不如把孩子就在留在國(guó)內(nèi)老老實(shí)實(shí)的刷題上學(xué)算了，何必花那么多精力來(lái)留學(xué)？所以選校不可以盲目看排名。

如何正確客觀的看排行榜

確定排行榜的種類(lèi)

首先，既然看排名，就要知道排名是誰(shuí)排的，根據(jù)什么，有多少種排名？是公立學(xué)校排名，還是私立學(xué)校排名。是私立走讀學(xué)校排名還是私立寄宿學(xué)校排名，這一點(diǎn)是非常重要的，不同的排行榜所排名的學(xué)校的類(lèi)別是完全不一樣的。每年8月GCSE和A-Level成績(jī)公布之后，私立寄宿中學(xué)通過(guò)一個(gè)中央信息收集機(jī)構(gòu)向報(bào)紙?zhí)峁┬畔ⅲ瑘?bào)紙會(huì)以排名形式來(lái)公布這些信息，不同的報(bào)紙會(huì)用他們自己不同的統(tǒng)計(jì)方法來(lái)制定排名。比如：有些按照學(xué)校考生A-Level取得的A和B成績(jī)的百分比排名；有些按照每個(gè)考生的總分?jǐn)?shù)排名（但是這些分?jǐn)?shù)就包括許多大學(xué)入學(xué)資格毫無(wú)參考價(jià)值的非學(xué)術(shù)類(lèi)課程）；還有一些排名考慮每個(gè)科目的平均分?jǐn)?shù)；還有部分學(xué)校IB國(guó)際文憑課程的學(xué)生，他們的成績(jī)會(huì)折算為相應(yīng)的A-Level分?jǐn)?shù)，但是這個(gè)折算的方法每年都會(huì)有所調(diào)整。英國(guó)私立中學(xué)協(xié)會(huì)(Independent Schools Council Information Service ISCIS)每年八月份會(huì)按照該校考生參與考試的所有科目取得A和B所占百分比的分?jǐn)?shù)來(lái)確定名次。

排行榜的依據(jù)是什么？

做這個(gè)排行榜其應(yīng)該是一件非常復(fù)雜的事情。按照我們的理解，這個(gè)排行榜應(yīng)該把學(xué)生的感受、學(xué)校設(shè)施、教育理念、學(xué)術(shù)，藝術(shù)、體育等方面都做綜合考慮后再作出一個(gè)排名才是比較科學(xué)和客觀的。然而這些不去實(shí)地訪校的話，是很難以比較或者打分的。所以最后就只有了A-LEVEL成績(jī)是客觀真實(shí)可衡量的，我們所見(jiàn)到的中學(xué)排行榜，并不是學(xué)校綜合實(shí)力排行榜，而是Alevel成績(jī)排行榜。其次，排名方法的不同，就會(huì)造成同一所學(xué)校在各類(lèi)排名表中的位置有時(shí)候會(huì)相差很大。以GCSE成績(jī)?yōu)槔河行﹫?bào)紙排名參考每個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)；有些用每所學(xué)校取得的A到C的學(xué)生數(shù)量的百分比；有的使用每名學(xué)生的總分?jǐn)?shù)，把所有科目成績(jī)加在一起。

以上這些帶來(lái)的結(jié)果就是，面對(duì)眾多的排名，學(xué)生和家長(zhǎng)選擇起來(lái)就會(huì)無(wú)所適從，不知道該以哪個(gè)為準(zhǔn)，大多時(shí)候排名可以作為一個(gè)參考，最好不要用作選校的唯一標(biāo)準(zhǔn)。然而事實(shí)證明，如果想考入世界一流大學(xué)，僅有A-LEVEL成績(jī)是絕對(duì)不夠的。熟悉英國(guó)教育的家長(zhǎng)都知道，英國(guó)私立學(xué)校都有自己的升學(xué)辦公室，會(huì)幫助學(xué)生規(guī)劃好最適合自己的升學(xué)之路。成績(jī)好，是進(jìn)入好大學(xué)的基礎(chǔ)條件，卻不是唯一條件，所以僅有A-LEVEL成績(jī)是不夠的，是需要A-LEVEL成績(jī)、面試結(jié)果和平時(shí)表現(xiàn)、老師推薦信這三項(xiàng)各占1/3。

需要我們注意的是，有很多知名私立中學(xué)拒絕公布它們的成績(jī)，所以在排名榜單里，我們不會(huì)看到諸如伊頓公學(xué) (Eton)、哈羅公學(xué) (Harrow) 、圣保羅公學(xué) (St Paul)、惠靈頓公學(xué) (Wellington) 等著名公學(xué)的熟悉身影。其次，排行榜內(nèi)也不包括那些規(guī)模過(guò)小的學(xué)校 (通常20名學(xué)生以內(nèi)參加考試的)。牛校不參與排名，是不愿意學(xué)生的表現(xiàn)僅僅被不同標(biāo)準(zhǔn)體系內(nèi)的數(shù)字所量化衡量，造成不必要的攀比壓力。惠靈頓公學(xué)校長(zhǎng)Julian Thomas 說(shuō)：“學(xué)校必須致力于提供優(yōu)秀的教育，而不是僅局限于幫助學(xué)生短期通過(guò)考試。

我們必須讓學(xué)生們學(xué)會(huì)持續(xù)發(fā)展，擁有能夠應(yīng)用于未來(lái)的技巧和能力，這其中包括批判性思維、問(wèn)題解決能力、獨(dú)立思考與學(xué)習(xí)的能力、以及領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力” 每年兩大權(quán)威報(bào)紙對(duì)學(xué)校的排名很少考慮到學(xué)校的背景，或者它是否能夠培養(yǎng)全面發(fā)展、興趣廣泛并有創(chuàng)造力的學(xué)生——通常這些學(xué)生往往在畢業(yè)后也能取得成功。還有一個(gè)非常嚴(yán)重的問(wèn)題就是，現(xiàn)在很多學(xué)校還在于為取得更高的排名、取悅投資人更多的投資、戰(zhàn)勝競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手而熱衷于排名，不少學(xué)校經(jīng)常會(huì)傾向于采取最保險(xiǎn)、最簡(jiǎn)單的教學(xué)方法拿到好成績(jī)——即人們熟知的應(yīng)試教育，這就背叛了真正的英式菁英教育的初衷！

所以排行榜可以參考，但不能作為擇校的決定因素,為什么？

第一，排名只能說(shuō)明一個(gè)點(diǎn)，但是每個(gè)孩子的需求卻是不盡相同的，教育應(yīng)該是全方位的。

單純依靠學(xué)校考試成績(jī)排名不能夠反映出學(xué)校對(duì)國(guó)際學(xué)生的關(guān)懷度、學(xué)校的軟硬件設(shè)施和教育水準(zhǔn)，而這些往往是這個(gè)年齡段孩子成長(zhǎng)中更為重要的方面;

第二，排名越靠前的學(xué)校，競(jìng)爭(zhēng)也必然愈加激烈。

要想入讀名校，必須早動(dòng)手，這就需要學(xué)生在申請(qǐng)時(shí)就達(dá)到一定高的英語(yǔ)水平，否則很難通過(guò)學(xué)校嚴(yán)格的入學(xué)考試。英國(guó)私立寄宿中學(xué)的名校效應(yīng)，造成中國(guó)學(xué)生扎堆申請(qǐng)，造成錄取標(biāo)準(zhǔn)的水漲船高，比如布萊頓學(xué)院，現(xiàn)在的錄取標(biāo)準(zhǔn)是需要雅思達(dá)到6.5，才有資格申請(qǐng)A-Level課程，可見(jiàn)名校競(jìng)爭(zhēng)的慘烈。

第三，英語(yǔ)輔助課程對(duì)于許多渴望進(jìn)入英國(guó)前十名大學(xué)的國(guó)際學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們從學(xué)校畢業(yè)的英語(yǔ)水平是被成功錄取的重要前提。

許多國(guó)際學(xué)生向往的名校無(wú)非是牛津、劍橋、倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院和帝國(guó)理工，這些頂尖大學(xué)對(duì)國(guó)際學(xué)生的英語(yǔ)水平要求也是越來(lái)越高。多數(shù)排名靠前的學(xué)校，很少設(shè)有英文輔助課程，所以學(xué)校的入學(xué)要求制定的非常高。如果學(xué)生的英文水平比較弱，就需要中學(xué)在學(xué)習(xí)期間增加英文輔助課程，以便幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，提供英文水平。許多提供這種語(yǔ)言課程的學(xué)校在排名上通常不會(huì)很高，但對(duì)于國(guó)際學(xué)生的英語(yǔ)輔導(dǎo)課程開(kāi)設(shè)比較全面，能夠幫助學(xué)生盡快適應(yīng)全英文的授課環(huán)境。

第四，追求排名的“應(yīng)試教育”，學(xué)校為了獲得排名上的高名次，采用為考試而教學(xué)的方法，重蹈應(yīng)試教育的覆轍。

中國(guó)學(xué)生選擇去國(guó)外留學(xué)，不正是為了接受全面的系統(tǒng)的教育，而不是填鴨式的。根據(jù)自己的情況，選擇適合的學(xué)校，不要被各種排名所困

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