英國留學(xué)擇校該不該看排名

“這個學(xué)校排名是多少？我們要申請排名前20的學(xué)校！”這些話經(jīng)常出現(xiàn)在家長和咨詢顧問、校方直接的對話中，排名，已經(jīng)成為了中國學(xué)生選校的重要環(huán)節(jié)，對于低齡留學(xué)來說，家長更是看重學(xué)校排名，升學(xué)率。習(xí)慣性的沿用按成績和排名擇校的法則，這樣對不對呢？排名Top的學(xué)校真的可以讓孩子一步登天嗎？針對于英國寄宿中學(xué)申請，排名可靠嗎？排名越好的學(xué)校，越要申請嗎？

到底英國擇校該不該看排名呢？

留學(xué)不能光看排名

英國有兩千多所私校，每所私立學(xué)校追求的教育理念都不盡相同。有的學(xué)校希望培養(yǎng)品格，有的學(xué)校喜歡競爭力強的，而有的學(xué)校想讓學(xué)生全面發(fā)展。但是精英學(xué)校是不贊成分數(shù)決定一切的，畢竟分數(shù)排名不能全面準確地反應(yīng)一所學(xué)校真正的教學(xué)質(zhì)量。絕大多數(shù)私立寄宿學(xué)校一年畢業(yè)生在100-200名左右，其中不少學(xué)校不到100人。在人數(shù)不到一百名的A-LEVEL畢業(yè)生的情況下，三五人的成績就能帶來最終排名的很大波動。假如學(xué)校想獲得排名表上的較高名次，最快捷的辦法是采取“應(yīng)試教育”的態(tài)度，其表現(xiàn)如下：

采用“以分數(shù)為重點教學(xué)”的狹義的教學(xué)風(fēng)格，強化訓(xùn)練純粹是為了獲得較高的公開考試成績，而不是鼓勵發(fā)展求知欲或更廣泛的實用技能，并且提高入學(xué)的考試門檻和要求。

減少英國教育部規(guī)定每所私校的體育、音樂、戲劇、藝術(shù)等課外活動的時間和種類，幾乎所有時間都花在了學(xué)業(yè)考分上，這說白了就是拼學(xué)習(xí)時間！

限制學(xué)生參加考試的科目數(shù)量。

如果你想要這種效果，還不如把孩子就在留在國內(nèi)老老實實的刷題上學(xué)算了，何必花那么多精力來留學(xué)？所以選校不可以盲目看排名。

如何正確客觀的看排行榜

確定排行榜的種類

首先，既然看排名，就要知道排名是誰排的，根據(jù)什么，有多少種排名？是公立學(xué)校排名， 還是私立學(xué)校排名。是私立走讀學(xué)校排名還是私立寄宿學(xué)校排名，這一點是非常重要的，不同的排行榜所排名的學(xué)校的類別是完全不一樣的。每年8月GCSE和A-Level成績公布之后，私立寄宿中學(xué)通過一個中央信息收集機構(gòu)向報紙?zhí)峁┬畔ⅲ瑘蠹垥耘琶问絹砉歼@些信息，不同的報紙會用他們自己不同的統(tǒng)計方法來制定排名。比如：有些按照學(xué)校考生A-Level取得的A和B成績的百分比排名；有些按照每個考生的總分數(shù)排名（但是這些分數(shù)就包括許多大學(xué)入學(xué)資格毫無參考價值的非學(xué)術(shù)類課程）；還有一些排名考慮每個科目的平均分數(shù)；還有部分學(xué)校IB國際文憑課程的學(xué)生，他們的成績會折算為相應(yīng)的A-Level分數(shù)，但是這個折算的方法每年都會有所調(diào)整。英國私立中學(xué)協(xié)會(Independent Schools Council Information Service ISCIS)每年八月份會按照該校考生參與考試的所有科目取得A和B所占百分比的分數(shù)來確定名次。

排行榜的依據(jù)是什么？

做這個排行榜其應(yīng)該是一件非常復(fù)雜的事情。按照我們的理解，這個排行榜應(yīng)該把學(xué)生的感受、學(xué)校設(shè)施、教育理念、學(xué)術(shù)，藝術(shù)、體育等方面都做綜合考慮后再作出一個排名才是比較科學(xué)和客觀的。然而這些不去實地訪校的話，是很難以比較或者打分的。所以最后就只有了A-LEVEL成績是客觀真實可衡量的，我們所見到的中學(xué)排行榜，并不是學(xué)校綜合實力排行榜，而是Alevel成績排行榜。其次，排名方法的不同，就會造成同一所學(xué)校在各類排名表中的位置有時候會相差很大。以GCSE成績?yōu)槔河行﹫蠹埮琶麉⒖济總€學(xué)生的分數(shù)；有些用每所學(xué)校取得的A到C的學(xué)生數(shù)量的百分比；有的使用每名學(xué)生的總分數(shù)，把所有科目成績加在一起。

以上這些帶來的結(jié)果就是，面對眾多的排名，學(xué)生和家長選擇起來就會無所適從，不知道該以哪個為準，大多時候排名可以作為一個參考，最好不要用作選校的唯一標(biāo)準。 然而事實證明，如果想考入世界一流大學(xué)，僅有A-LEVEL成績是絕對不夠的。熟悉英國教育的家長都知道，英國私立學(xué)校都有自己的升學(xué)辦公室，會幫助學(xué)生規(guī)劃好最適合自己的升學(xué)之路。成績好，是進入好大學(xué)的基礎(chǔ)條件，卻不是唯一條件，所以僅有A-LEVEL成績是不夠的，是需要A-LEVEL成績、面試結(jié)果和平時表現(xiàn)、老師推薦信這三項各占1/3。

需要我們注意的是，有很多知名私立中學(xué)拒絕公布它們的成績，所以在排名榜單里，我們不會看到諸如伊頓公學(xué) (Eton)、哈羅公學(xué) (Harrow) 、圣保羅公學(xué) (St Paul)、惠靈頓公學(xué) (Wellington) 等著名公學(xué)的熟悉身影。其次，排行榜內(nèi)也不包括那些規(guī)模過小的學(xué)校 (通常20名學(xué)生以內(nèi)參加考試的)。牛校不參與排名，是不愿意學(xué)生的表現(xiàn)僅僅被不同標(biāo)準體系內(nèi)的數(shù)字所量化衡量，造成不必要的攀比壓力。惠靈頓公學(xué)校長Julian Thomas 說：“學(xué)校必須致力于提供優(yōu)秀的教育，而不是僅局限于幫助學(xué)生短期通過考試。

我們必須讓學(xué)生們學(xué)會持續(xù)發(fā)展，擁有能夠應(yīng)用于未來的技巧和能力，這其中包括批判性思維、問題解決能力、獨立思考與學(xué)習(xí)的能力、以及領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力” 每年兩大權(quán)威報紙對學(xué)校的排名很少考慮到學(xué)校的背景，或者它是否能夠培養(yǎng)全面發(fā)展、興趣廣泛并有創(chuàng)造力的學(xué)生——通常這些學(xué)生往往在畢業(yè)后也能取得成功。還有一個非常嚴重的問題就是，現(xiàn)在很多學(xué)校還在于為取得更高的排名、取悅投資人更多的投資、戰(zhàn)勝競爭對手而熱衷于排名，不少學(xué)校經(jīng)常會傾向于采取最保險、最簡單的教學(xué)方法拿到好成績——即人們熟知的應(yīng)試教育，這就背叛了真正的英式菁英教育的初衷！

所以排行榜可以參考， 但不能作為擇校的決定因素,為什么？

第一，排名只能說明一個點，但是每個孩子的需求卻是不盡相同的，教育應(yīng)該是全方位的。

單純依靠學(xué)校考試成績排名不能夠反映出學(xué)校對國際學(xué)生的關(guān)懷度、學(xué)校的軟硬件設(shè)施和教育水準，而這些往往是這個年齡段孩子成長中更為重要的方面;

第二，排名越靠前的學(xué)校，競爭也必然愈加激烈。

要想入讀名校，必須早動手，這就需要學(xué)生在申請時就達到一定高的英語水平，否則很難通過學(xué)校嚴格的入學(xué)考試。英國私立寄宿中學(xué)的名校效應(yīng)，造成中國學(xué)生扎堆申請，造成錄取標(biāo)準的水漲船高，比如布萊頓學(xué)院，現(xiàn)在的錄取標(biāo)準是需要雅思達到6.5，才有資格申請A-Level課程，可見名校競爭的慘烈。

第三，英語輔助課程對于許多渴望進入英國前十名大學(xué)的國際學(xué)生來說，他們從學(xué)校畢業(yè)的英語水平是被成功錄取的重要前提。

許多國際學(xué)生向往的名校無非是牛津、劍橋、倫敦政治經(jīng)濟學(xué)院和帝國理工，這些頂尖大學(xué)對國際學(xué)生的英語水平要求也是越來越高。多數(shù)排名靠前的學(xué)校，很少設(shè)有英文輔助課程，所以學(xué)校的入學(xué)要求制定的非常高。如果學(xué)生的英文水平比較弱，就需要中學(xué)在學(xué)習(xí)期間增加英文輔助課程，以便幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時，提供英文水平。許多提供這種語言課程的學(xué)校在排名上通常不會很高，但對于國際學(xué)生的英語輔導(dǎo)課程開設(shè)比較全面，能夠幫助學(xué)生盡快適應(yīng)全英文的授課環(huán)境。

第四，追求排名的“應(yīng)試教育”，學(xué)校為了獲得排名上的高名次，采用為考試而教學(xué)的方法，重蹈應(yīng)試教育的覆轍。

中國學(xué)生選擇去國外留學(xué)，不正是為了接受全面的系統(tǒng)的教育，而不是填鴨式的。根據(jù)自己的情況，選擇適合的學(xué)校，不要被各種排名所困