關(guān)于國(guó)際學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程

Category: 國(guó)際學(xué)校 Date: 2019年7月28日下午4:16

一直以來(lái)，課程都是國(guó)際學(xué)校得以多元發(fā)展的重中之重，從理念到實(shí)施，更是一所好學(xué)校的靈魂所在。盡管國(guó)家對(duì)教材和課程的管控更為嚴(yán)格，但規(guī)范發(fā)展下，國(guó)際化的素質(zhì)教育少不了書(shū)本知識(shí)外的能力培養(yǎng)。從STEM到全人教育，科學(xué)技術(shù)一直都是培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的核心技能。近日，新學(xué)說(shuō)在了解國(guó)際學(xué)校科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的崗位——科學(xué)課程實(shí)驗(yàn)員，為了揭開(kāi)科學(xué)實(shí)驗(yàn)員的神秘面紗，探究科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程在國(guó)際學(xué)校實(shí)際教學(xué)中面臨的困難與挑戰(zhàn)。新學(xué)說(shuō)特別采訪了均優(yōu)教育研究院教學(xué)中心主任韓冬和藍(lán)灣領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)校小學(xué)科學(xué)教師張凱浩兩位科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程專業(yè)人士，一探究竟。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)員的工作很有趣嗎？

國(guó)際學(xué)校科學(xué)實(shí)驗(yàn)員的主要職責(zé)包括哪些？這個(gè)崗位很有趣嗎？

藍(lán)灣領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)校小學(xué)科學(xué)教師張凱浩：我的崗位現(xiàn)在是科學(xué)老師及實(shí)驗(yàn)室管理員。實(shí)驗(yàn)室管理員的工作內(nèi)容主要包括配合任課老師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)課需要的教具、儀器設(shè)備及日常維護(hù)保養(yǎng)，還要根據(jù)之后的教學(xué)計(jì)劃和課程發(fā)展規(guī)劃制訂采購(gòu)計(jì)劃，配合采購(gòu)。實(shí)際上這個(gè)崗位和企業(yè)中的工程師很像，需要對(duì)設(shè)備、技術(shù)、性價(jià)比都很敏感，能快速找到經(jīng)濟(jì)便捷的解決方案。

對(duì)我而言能經(jīng)常和設(shè)備打交道是非常有趣的事情，因?yàn)槲沂且粋€(gè)設(shè)備控、工具控。在學(xué)校里，這個(gè)崗位不是只有理論教學(xué)內(nèi)容，其實(shí)能“玩”到的東西很多，還能帶著學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，這期間會(huì)有很多活動(dòng)細(xì)節(jié)都能啟發(fā)到他們。

如上學(xué)期科學(xué)課有一章是天文學(xué)內(nèi)容，期間安排了2節(jié)課，帶6年級(jí)學(xué)生自己用吸管和量角器做一個(gè)六分儀（可用來(lái)測(cè)量天體的高度角，在天文學(xué)、航海方面都有所應(yīng)用），學(xué)生和我都覺(jué)得很有意思。大部分國(guó)際學(xué)校應(yīng)該是實(shí)踐資源多于公立學(xué)校，這得益于國(guó)際學(xué)校一般收費(fèi)比公立學(xué)校高，更有經(jīng)費(fèi)支持這些活動(dòng)。另外，很多國(guó)際學(xué)校也把更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)作為自身辦學(xué)的一大特色，以此吸引生源。據(jù)我了解，不同國(guó)際學(xué)校實(shí)踐課程側(cè)重點(diǎn)也會(huì)不同，有的學(xué)校側(cè)重體育，有的學(xué)校可能側(cè)重藝術(shù)，我們學(xué)校則是體育、藝術(shù)和科技并重。

張凱浩，藍(lán)灣未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)校小學(xué)科學(xué)教師，參與設(shè)計(jì)實(shí)施小學(xué)科技課程、冬夏令營(yíng)、社會(huì)實(shí)踐，并指導(dǎo)學(xué)生興趣社團(tuán)等活動(dòng)。畢業(yè)于湖南師范大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院，獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位。畢業(yè)后在果殼網(wǎng)果殼實(shí)驗(yàn)室任職，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)展示有趣的科技實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分享科技的魅力；在2015年北京科學(xué)達(dá)人秀比賽中，他設(shè)計(jì)實(shí)施的科學(xué)實(shí)驗(yàn)表演《科學(xué)說(shuō)，要有光》代表果殼網(wǎng)獲得當(dāng)年最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)。任職期間，還為合作單位撰寫(xiě)多篇技術(shù)解讀類報(bào)道。動(dòng)手能力強(qiáng)，學(xué)生時(shí)期曾是學(xué)校航模隊(duì)成員，在四驅(qū)車、火箭模型、電動(dòng)船模、橡筋動(dòng)力飛機(jī)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能等比賽中多次獲獎(jiǎng)。

但也會(huì)遇到一些問(wèn)題，就我們學(xué)校的實(shí)驗(yàn)課程而言，我認(rèn)為落實(shí)中最大的困難還是課時(shí)有限。如因?qū)W生水平差異，可能原計(jì)劃1課時(shí)的內(nèi)容無(wú)法按時(shí)完成，就會(huì)占用更多課時(shí)，但這樣于教學(xué)進(jìn)度而言則是一大問(wèn)題。以上學(xué)期模型制作課為例（After school program課程，相當(dāng)于興趣班），學(xué)生的動(dòng)手能力低于預(yù)期，本來(lái)計(jì)劃一個(gè)學(xué)期做4件模型，最終只完成了三件。在平時(shí)課程中也會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生可能會(huì)在教師意想不到的地方出現(xiàn)困難，需要指導(dǎo)。而在模型評(píng)比和比賽中，維持秩序也需要多花一些時(shí)間，因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生在比賽時(shí)往往都很興奮，自控能力較弱。

除此之外，我們都知道項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）的效果要優(yōu)于傳統(tǒng)的理論教學(xué)。但以科技教育為例，如果想做一些有關(guān)生態(tài)、地質(zhì)或其他需要學(xué)生走出校園考察的內(nèi)容，時(shí)間、學(xué)生安全都成了困難。所以，越往初高中階段，才越有可能做更多切實(shí)的實(shí)踐課程。

實(shí)際落實(shí)中面臨哪些挑戰(zhàn)？

當(dāng)前科學(xué)課程市場(chǎng)處于什么樣的狀態(tài)？落實(shí)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中面臨哪些挑戰(zhàn)？

均優(yōu)教育研究院教學(xué)中心主任韓冬：不管是課外，還是校內(nèi)，科學(xué)課程從表觀上來(lái)說(shuō)，幾乎不做實(shí)驗(yàn)，因?yàn)榭荚嚥恢苯油ㄟ^(guò)操作進(jìn)行。但科學(xué)本身的方法論即建立在試驗(yàn)之上，區(qū)別于數(shù)學(xué)，很重要的是有什么樣的理論和假設(shè)，都需要通過(guò)做實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)。雖然實(shí)驗(yàn)不一定要親自去做，但其中很大一部分不做實(shí)驗(yàn)就無(wú)法體會(huì)。如誤差對(duì)變量的測(cè)量或設(shè)置的影響，不親自動(dòng)手就很難體驗(yàn)。科學(xué)創(chuàng)新的背后一定要有實(shí)驗(yàn)，如果完全不練習(xí)這種能力，以后就很難具備。除此之外，對(duì)于小學(xué)和初中的學(xué)生而言，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)的科學(xué)課，往往會(huì)讓他們感覺(jué)很枯燥。

國(guó)際學(xué)校一般會(huì)讓學(xué)生做很多實(shí)驗(yàn)。尤其是外國(guó)老師的課，可能整節(jié)課都在做實(shí)驗(yàn)，非常熱鬧。但很多時(shí)候更像“科學(xué)娛樂(lè)”，課上學(xué)生很開(kāi)心，過(guò)后卻學(xué)不到東西。市場(chǎng)上的模式是做一個(gè)很炫的實(shí)驗(yàn)，之后進(jìn)行解釋。這種方式于學(xué)生而言，并沒(méi)有任何增長(zhǎng)。其基本上是把看書(shū)、看視頻或聽(tīng)老實(shí)講解的形式變成親自做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行解釋。依然沒(méi)有體驗(yàn)到完整地提出假說(shuō)，做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，之后再去分析，因而實(shí)驗(yàn)的價(jià)值并沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。

韓冬，均優(yōu)教育研究院教學(xué)中心主任，課程設(shè)計(jì)師和教師培訓(xùn)師。北京大學(xué)學(xué)士，加拿大Simon Fraser University 碩士,曾任教于北大附中，在該校擔(dān)任生物學(xué)術(shù)活動(dòng)總教練，元培書(shū)院生物榮譽(yù)課首席教師，領(lǐng)導(dǎo)研發(fā)高中生物榮譽(yù)課程、綜合科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程、認(rèn)知論課程、初中博物課、國(guó)際部科學(xué)課程；后于北京鼎石學(xué)校執(zhí)教MYP科學(xué)及DP生物課程，為該校首任科學(xué)組組長(zhǎng),IB組織認(rèn)證教師。曾受邀為北京、天津、浙江、山東、河南、河北、新疆等多所學(xué)校及教育局、教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教師培訓(xùn)或教學(xué)管理方面的講座。

怎樣才能真正體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)的價(jià)值？實(shí)驗(yàn)本身是一個(gè)載體，重在學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解和分析，而不是為了動(dòng)手而動(dòng)手。很多時(shí)候我們希望學(xué)生自己通過(guò)材料，根據(jù)之前的一些鋪墊和啟發(fā)去設(shè)計(jì)。如拿燈和地球儀模擬太陽(yáng)與地球，學(xué)生自己能想到去模擬晝夜，但怎樣才能模擬到真實(shí)的情況？則可能需要去考慮位置、角度以及實(shí)驗(yàn)條件等，并動(dòng)手體驗(yàn)，這樣實(shí)驗(yàn)的價(jià)值才能真正體現(xiàn)。

不能為了做實(shí)驗(yàn)而做實(shí)驗(yàn)，應(yīng)從學(xué)科的本質(zhì)，學(xué)生的需求出發(fā)。實(shí)驗(yàn)應(yīng)作為一個(gè)手段或認(rèn)知途徑，在什么時(shí)候適時(shí)出現(xiàn)，首先要選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)。每做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，要挖掘出它的價(jià)值，而不是僅僅讓學(xué)生一笑而過(guò)，這樣并沒(méi)有太大意義。一堂好課的標(biāo)志不是學(xué)生都很開(kāi)心，而是真正學(xué)到東西。

最好的學(xué)習(xí)方法也是效率最高的一個(gè)學(xué)習(xí)方法，是真正完整地參與科學(xué)探究的過(guò)程，包括動(dòng)手去做實(shí)驗(yàn)。如北大附中生物榮譽(yù)課程，現(xiàn)在所有課程基本以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，一個(gè)實(shí)驗(yàn)持續(xù)2-3周，以此串起課堂所學(xué)的所有知識(shí)內(nèi)容。一些是真正動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，有一些是經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的文獻(xiàn)分析，相對(duì)而言做得較好。

在現(xiàn)今科學(xué)和技術(shù)占主導(dǎo)地位的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)隊(duì)伍是一個(gè)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素之一。據(jù)悉，美國(guó)教育部曾密切注意到在中國(guó)有多于50%的學(xué)士學(xué)位是授予科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)的學(xué)生，而在美國(guó)只有17%的比例。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，美國(guó)生產(chǎn)的科學(xué)與工程方面的博士數(shù)量全球份額正從二十世紀(jì)七十年代高于50%的水平下降到2010年的15%。中國(guó)、印度及韓國(guó)等國(guó)家在加大教育、技術(shù)和研發(fā)方面的投資，使得美國(guó)感到已不再是世界創(chuàng)新的產(chǎn)權(quán)絕對(duì)擁有者，從而使其經(jīng)濟(jì)領(lǐng)袖地位受到挑戰(zhàn)。由此可以看出，科學(xué)課程在教育教學(xué)中的重要性。早前教育部在《教育信息化"十三五"規(guī)劃"》中明確指出，要有效利用信息技術(shù)推進(jìn)"眾創(chuàng)空間"建設(shè)，探索STEM教育等新教育模式，使學(xué)生具有較強(qiáng)的信息和創(chuàng)新意識(shí)，具備多種素養(yǎng)和能力。未來(lái)，在國(guó)際學(xué)校，科學(xué)課程將會(huì)越來(lái)越受到關(guān)注，但真正落實(shí)，體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)的價(jià)值，則還需要做出很多改變與突破。

以上就是關(guān)于【關(guān)于國(guó)際學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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