從體制內(nèi)轉(zhuǎn)國(guó)際學(xué)校的真相

孩子馬上就要從公立學(xué)校轉(zhuǎn)國(guó)際學(xué)校，絕大部分的家長(zhǎng)都會(huì)焦慮，究竟怎樣才能讓自己的孩子脫離對(duì)全中文的教育環(huán)境的依賴，在最短時(shí)間內(nèi)作出最好的銜接準(zhǔn)備，以此迎接一個(gè)全英沉浸式的教育環(huán)境。

當(dāng)你看到自己的孩子就因?yàn)閯傊锌纪辏憷硭?dāng)然懶洋洋地躺在沙發(fā)玩手機(jī)時(shí)，內(nèi)心無奈又著急。因?yàn)槟阋睬逦溃谝粋€(gè)學(xué)期的過渡期，對(duì)于孩子來說是最痛苦的。不少家長(zhǎng)不忍心管束，誤以為國(guó)際學(xué)校的課業(yè)更簡(jiǎn)單，適應(yīng)期后，孩子自然且必然會(huì)跟上課進(jìn)程。

真相? 01

國(guó)際學(xué)校的作業(yè)非但不少，而且還有很多課余活動(dòng)占滿了孩子的時(shí)間。如果孩子沒有在這個(gè)暑假或者之前打好英文基礎(chǔ)，上課之后才發(fā)現(xiàn)，自己不僅對(duì)各科專業(yè)詞匯不熟悉，語法斷層，詞匯量不足，都會(huì)導(dǎo)致他們連最簡(jiǎn)單的課程也無法跟上。

真相? 02

許多學(xué)生從體制內(nèi)轉(zhuǎn)型國(guó)際學(xué)校，放羊式的寬松管理，使得學(xué)生容易自我放飛。第一個(gè)學(xué)期成績(jī)不好家長(zhǎng)還以為適應(yīng)時(shí)間不夠，會(huì)變好的；沒想到第二個(gè)學(xué)期開學(xué)后，正式的國(guó)際考試（ 5、6月份 ）迫在眉睫，并會(huì)對(duì)大學(xué)申請(qǐng)?jiān)斐芍卮笥绊懀煽?jī)卻還在原地踏步，到了3、4月份臨時(shí)抱佛腳的壓力陡升。

原來在體制內(nèi)，英語不好只是一科不好；而進(jìn)入國(guó)際學(xué)校后，英語是所有學(xué)科的教學(xué)語言，英語不好直接影響所有學(xué)科。一旦基礎(chǔ)落下，原本排名靠前的好學(xué)生也會(huì)拿“差成績(jī)”。

成功是成功之母。屬于青少年階段的學(xué)生如果在轉(zhuǎn)賽道的關(guān)鍵時(shí)期不能獲得到正向反饋，挫敗感也許會(huì)讓他們進(jìn)入惡性循環(huán)中。