“美國學生學數學比我們簡單”是個偽命題

“美國學生學數學比我們簡單”是個偽命題

近日，“美國數學老師被數學高考題慘虐”這則新聞火了，微博博主@眼鏡大丹 發布了一則Vlog，視頻中她把2019年高考全國Ⅱ卷理科數學的一道選擇題拿給美國的初中數學老師做，在幾分鐘的思考后，老師先是決定使用代入法，未果；接著又使用了排除法，把答案一個個往回代，最終決定選擇D。然而……這道題的正確答案是B……

美國人的數學不好已經是國人心中固有的印象了，但讓中國人迷思的是，為何“美國人數學這么差，還能出這么多科學家？”

“美國給予不熱愛數學的學生最基礎的數學教育，而給予熱愛數學的學生最高水平的數學教育。”這句話需要我們細細體悟美國人對數學教育的態度與思考。

其實在美國的每個地區，對于高中畢業的學生應該有何種數學修養，大多是有硬性規定的。比如麻省，每年對特定幾個年級的學生有統考，這個統考的主要內容之一就是數學，數學不過關的，高中是不允許畢業的。所以基本上每間正規高中，也都對學生的數學水平有最基本的要求。而這個標準大概是會運算簡單的三角函數就可以了，以咱們的標準來看，確實不算高，而且很多人還都是勉強混過去的。低要求的直接結果就是，美國99%的學生（99%這個數字并不夸張，可能更高）的數學都停留在“生活勉強可以自理”的水平上。但對于數學比較好的學生，學校（不是每間學校都有這個條件）會提供 Advanced Placement 課程，也就是AP課程。以數學為例，高中最高級的 AP課程，叫做 BC微積分。有余力的同學還會積極參加AMC（美國數學學術活動）。作為各種學科的基礎，數學的重要性大家都有共識，特別是學習理科的同學，對自己的數學能力要求更高。那么，怎么樣才能向世界各大名校證明自己優秀的數學能力，除了標化考試的高分，AMC的重要性愈加明顯。

麻省理工的招生官曾說過，活動并非越多越好，質量重于數量。重點不突出的10個課外活動，不如只參加一個有含金量的活動。而數學方面的學術活動則是備受青睞的一種。

從另一方面來說，AMC在一定程度上加深了同學們對數學基礎知識的理解，培養了大家的數學研究素養，對大家在以后的大學學習生活具有長遠的影響。暑假這么好的時機還不學習AMC,更待何時？

2019年AMC最新政策解讀

1. 新政規定小學不允許參加AMC8。

2. 組委會建議優秀的高一學生可以報AMC12，其實今年題很難，如果明年還是保持這個難度(大概率事件)，建議高一報AMC10。

3. 很多區重點市重點本部學校通知參加AMC，考的人很多。和國際部相比，英語確實有可能是障礙(尤其AMC10)，數學普遍占優勢。以往經驗，到了AMC12，本部學生英語障礙就很少了。

4. 高考內容和AMC的代數幾何重復很大，拉分題基本集中在數論組合。組合方面別說高考，就是聯賽也很少考概率和期望，大題就是根本不考。原因類似大題不考立體幾何，因為沒必要。AMC偏愛考概率期望平面幾何。美國所有數學學術活動，組合地位都很高。

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AMC正式考試時間