專訪 | 她的學生，基礎再薄弱也能成功逆襲！

杭老師的教學課堂活潑有趣，知識點舉例生動形象，能夠以學生為中心，激發學生的學習欲望和思考熱情。在教學過程中能夠準確抓住學生的心理和弱項，幫助學生提分。我們先來看看她的介紹吧！

杭老師-英國 University of Ulster TESOL專業碩士學位，西安外國語大學國際經濟與貿易專業本科學位。將近十年教學經驗，其中三年海外教學，歸國后從事國際教育，教授英語及經濟學，同時擔任CAIE劍橋課程的協調員，對劍橋課程體系、考試、課程發展等具有深入的了解和實踐經驗。同時參與申請IBDP項目，負責團隊中的經濟學科目。

國際教學經驗分享

小林：您從事的CAIE劍橋課程協調員是一個什么樣的職位？

杭老師：每個國際學校都有劍橋課程項目的官員，叫法不一，本質就是Exam Officer。除了組織考試，也負責組織老師集體備課一起教研，研究新的考試大綱，搜集最新資訊研發與之相匹配的教學內容。例如IGCSE大綱進行了重組，2020年的考試課程結構進行了重新組合，學生認知順序改變，考察的知識點有增加。但是考試的形式題目沒有大變動，過去的試題資料還是有參考意義。

小林：IGCSE經濟學習過程中 ，英語能力是否起著重要影響？

杭老師：經濟學屬于人文學科，宏觀部分和國際經濟貿易中例如BOP（國際收支統計）等知識模塊較難，而微觀部分如可以和孩子們的日常生活相結合來理解的供需理論則比較簡單。在純英文教學過程中，IGCSE經濟學理論知識并不難理解，學生審題時的理解能力和答題時的語言表達更起重要影響。具備較強英語能力的學生在自學和復習階段有更好的消化能力和學習效率；并且在一些分析題上，學生需要有一定的語言組織和敘述力。我英語老師的身份在教學時能更容易get到學生的學習痛點，能夠幫助他們解決相關的學習問題。

小林：現在網上的學習資源也很豐富，您有挑選在線學習資料的建議嗎

杭老師：網上的在線學習資源很豐富，挑選正確也對學習提升很有幫助。例如可汗學院在微觀經濟學的講解上深入淺出，簡單易懂圖表和數據的運用很適合學生觀看學習。并且很多講述案例的引入方法也很適于老師們教學方式的參考和學習。再如YouTube和得到App上的學習資訊和資源也很多。

小林：在您的教學過程中有沒有遇到讓您印象很深的學生？

杭老師：每個孩子都有自己特殊的閃光點，和所需要彌補的學習短板。我曾經有位英語能力較差的學生，他沒有辦法接受純英文教學，但是經濟計算題解題能力強。在理論理解上，我采取了填空練習來幫助他理解PED, PES等內容和輔助記憶，在教學邏輯、理解邏輯和認知邏輯上一步步由淺入深。

IB經濟、IG經濟、AL經濟

小林：IB經濟、IG經濟、AL經濟有哪些區別呢？

杭老師：一些家長和考生對于IB第一反應就是難， 其實不然，我認為?IB 經濟學各個模塊分割和內容銜接特別好。IB的難度與IG和AL差別不大，只是IB經濟的知識范圍框架較大。IB經濟考試沒有選擇題，更注重學生分析問題的考察，需在兩年內學完所有知識點，囊括的知識體系更大，是一種縱向認知。

IG 階段經濟學要求學生對各個經濟學原理有一定了解，對重點經濟學模型比較熟悉，掌握重點經濟模型。IG經濟考察知識理解能力，分析能力，辨證評價與決策偏向于知識內容的橫向深化。

A-level 經濟學相比較 IGCSE 經濟學難度有所加深，知識點更多，各個章節的銜接也更具有邏輯性，簡答題要分析數據和題目所給信息，鎖定和考察知識點。

策略學習，快速提分

小林：您主要負責IG經濟的教學，那您有什么學習要點和考試策略可以分享一下嗎？

杭老師：

在平時學習中

◆書上的基本內容注意積累和總結歸納，要扎實記憶。

◆分析能力在平時要不斷增強，經濟學思維性提高可以閱讀一些英文版《斯坦福極簡經濟學》《哈佛極簡經濟學》的課外書目，書中內容是大量的實證和案例來幫助學生理解概念，其短篇的形式更容易讓學生們接受，閱讀起來更輕松。

在考試答題時

◆不要抓耳撓腮地花大量時間糾結于一道題目。

◆盡所能答題，一定不在卷面上留白。

◆注意得分點，例如畫圖時記得畫箭頭。

◆選擇題型沒有陷阱題都是直白題，抓清楚條件認真答題即可，面對不會的題目時不要太思考理論，更多地融入生活來理解答題。

◆經濟論述題答題時要注意辯證分析，評估優劣或正反觀點。