專訪 | 她的學(xué)生，基礎(chǔ)再薄弱也能成功逆襲！

杭老師的教學(xué)課堂活潑有趣，知識(shí)點(diǎn)舉例生動(dòng)形象，能夠以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和思考熱情。在教學(xué)過(guò)程中能夠準(zhǔn)確抓住學(xué)生的心理和弱項(xiàng)，幫助學(xué)生提分。我們先來(lái)看看她的介紹吧！

杭老師-英國(guó) University of Ulster TESOL專業(yè)碩士學(xué)位，西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)本科學(xué)位。將近十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其中三年海外教學(xué)，歸國(guó)后從事國(guó)際教育，教授英語(yǔ)及經(jīng)濟(jì)學(xué)，同時(shí)擔(dān)任CAIE劍橋課程的協(xié)調(diào)員，對(duì)劍橋課程體系、考試、課程發(fā)展等具有深入的了解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)參與申請(qǐng)IBDP項(xiàng)目，負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)中的經(jīng)濟(jì)學(xué)科目。

國(guó)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享

小林：您從事的CAIE劍橋課程協(xié)調(diào)員是一個(gè)什么樣的職位？

杭老師：每個(gè)國(guó)際學(xué)校都有劍橋課程項(xiàng)目的官員，叫法不一，本質(zhì)就是Exam Officer。除了組織考試，也負(fù)責(zé)組織老師集體備課一起教研，研究新的考試大綱，搜集最新資訊研發(fā)與之相匹配的教學(xué)內(nèi)容。例如IGCSE大綱進(jìn)行了重組，2020年的考試課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行了重新組合，學(xué)生認(rèn)知順序改變，考察的知識(shí)點(diǎn)有增加。但是考試的形式題目沒(méi)有大變動(dòng)，過(guò)去的試題資料還是有參考意義。

小林：IGCSE經(jīng)濟(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程中 ，英語(yǔ)能力是否起著重要影響？

杭老師：經(jīng)濟(jì)學(xué)屬于人文學(xué)科，宏觀部分和國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中例如BOP（國(guó)際收支統(tǒng)計(jì)）等知識(shí)模塊較難，而微觀部分如可以和孩子們的日常生活相結(jié)合來(lái)理解的供需理論則比較簡(jiǎn)單。在純英文教學(xué)過(guò)程中，IGCSE經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識(shí)并不難理解，學(xué)生審題時(shí)的理解能力和答題時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)更起重要影響。具備較強(qiáng)英語(yǔ)能力的學(xué)生在自學(xué)和復(fù)習(xí)階段有更好的消化能力和學(xué)習(xí)效率；并且在一些分析題上，學(xué)生需要有一定的語(yǔ)言組織和敘述力。我英語(yǔ)老師的身份在教學(xué)時(shí)能更容易get到學(xué)生的學(xué)習(xí)痛點(diǎn)，能夠幫助他們解決相關(guān)的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

小林：現(xiàn)在網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源也很豐富，您有挑選在線學(xué)習(xí)資料的建議嗎

杭老師：網(wǎng)上的在線學(xué)習(xí)資源很豐富，挑選正確也對(duì)學(xué)習(xí)提升很有幫助。例如可汗學(xué)院在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的講解上深入淺出，簡(jiǎn)單易懂圖表和數(shù)據(jù)的運(yùn)用很適合學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。并且很多講述案例的引入方法也很適于老師們教學(xué)方式的參考和學(xué)習(xí)。再如YouTube和得到App上的學(xué)習(xí)資訊和資源也很多。

小林：在您的教學(xué)過(guò)程中有沒(méi)有遇到讓您印象很深的學(xué)生？

杭老師：每個(gè)孩子都有自己特殊的閃光點(diǎn)，和所需要彌補(bǔ)的學(xué)習(xí)短板。我曾經(jīng)有位英語(yǔ)能力較差的學(xué)生，他沒(méi)有辦法接受純英文教學(xué)，但是經(jīng)濟(jì)計(jì)算題解題能力強(qiáng)。在理論理解上，我采取了填空練習(xí)來(lái)幫助他理解PED, PES等內(nèi)容和輔助記憶，在教學(xué)邏輯、理解邏輯和認(rèn)知邏輯上一步步由淺入深。

IB經(jīng)濟(jì)、IG經(jīng)濟(jì)、AL經(jīng)濟(jì)

小林：IB經(jīng)濟(jì)、IG經(jīng)濟(jì)、AL經(jīng)濟(jì)有哪些區(qū)別呢？

杭老師：一些家長(zhǎng)和考生對(duì)于IB第一反應(yīng)就是難， 其實(shí)不然，我認(rèn)為?IB 經(jīng)濟(jì)學(xué)各個(gè)模塊分割和內(nèi)容銜接特別好。IB的難度與IG和AL差別不大，只是IB經(jīng)濟(jì)的知識(shí)范圍框架較大。IB經(jīng)濟(jì)考試沒(méi)有選擇題，更注重學(xué)生分析問(wèn)題的考察，需在兩年內(nèi)學(xué)完所有知識(shí)點(diǎn)，囊括的知識(shí)體系更大，是一種縱向認(rèn)知。

IG 階段經(jīng)濟(jì)學(xué)要求學(xué)生對(duì)各個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理有一定了解，對(duì)重點(diǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)模型比較熟悉，掌握重點(diǎn)經(jīng)濟(jì)模型。IG經(jīng)濟(jì)考察知識(shí)理解能力，分析能力，辨證評(píng)價(jià)與決策偏向于知識(shí)內(nèi)容的橫向深化。

A-level 經(jīng)濟(jì)學(xué)相比較 IGCSE 經(jīng)濟(jì)學(xué)難度有所加深，知識(shí)點(diǎn)更多，各個(gè)章節(jié)的銜接也更具有邏輯性，簡(jiǎn)答題要分析數(shù)據(jù)和題目所給信息，鎖定和考察知識(shí)點(diǎn)。

策略學(xué)習(xí)，快速提分

小林：您主要負(fù)責(zé)IG經(jīng)濟(jì)的教學(xué)，那您有什么學(xué)習(xí)要點(diǎn)和考試策略可以分享一下嗎？

杭老師：

在平時(shí)學(xué)習(xí)中

◆書上的基本內(nèi)容注意積累和總結(jié)歸納，要扎實(shí)記憶。

◆分析能力在平時(shí)要不斷增強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)學(xué)思維性提高可以閱讀一些英文版《斯坦福極簡(jiǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)》《哈佛極簡(jiǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)》的課外書目，書中內(nèi)容是大量的實(shí)證和案例來(lái)幫助學(xué)生理解概念，其短篇的形式更容易讓學(xué)生們接受，閱讀起來(lái)更輕松。

在考試答題時(shí)

◆不要抓耳撓腮地花大量時(shí)間糾結(jié)于一道題目。

◆盡所能答題，一定不在卷面上留白。

◆注意得分點(diǎn)，例如畫圖時(shí)記得畫箭頭。

◆選擇題型沒(méi)有陷阱題都是直白題，抓清楚條件認(rèn)真答題即可，面對(duì)不會(huì)的題目時(shí)不要太思考理論，更多地融入生活來(lái)理解答題。

◆經(jīng)濟(jì)論述題答題時(shí)要注意辯證分析，評(píng)估優(yōu)劣或正反觀點(diǎn)。