班課好還是一對(duì)一輔導(dǎo)好

作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師，我發(fā)現(xiàn)有越來(lái)越多的人聽(tīng)不懂班課了。這是什么意思呢？

一方面，找我補(bǔ)一對(duì)一的學(xué)生中很多都是考試前來(lái)的。我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生對(duì)課內(nèi)知識(shí)的吸收率很低，甚至需要從頭補(bǔ)。

另一方面，我經(jīng)常聽(tīng)到有學(xué)生抱怨大班課不適合他，因?yàn)槔蠋煕](méi)有針對(duì)他不會(huì)的講，所以原來(lái)不會(huì)的還是不會(huì)。

當(dāng)然班課老師也有苦衷，面對(duì)數(shù)學(xué)能力參差不齊的學(xué)生，他只能選擇適合中等水平學(xué)生的難度。

而還有一部分抱怨的學(xué)生，則是那種屬于班級(jí)里靠前的學(xué)生，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)老師講的，自己都會(huì)了，就會(huì)開(kāi)始覺(jué)得是浪費(fèi)時(shí)間。

以上種種，都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生原來(lái)越不愿意上班課，于是家長(zhǎng)們只能給孩子報(bào)一對(duì)一課程。往往短時(shí)間內(nèi)成績(jī)會(huì)有個(gè)提升，但長(zhǎng)時(shí)間來(lái)看，這樣會(huì)使得原本就比較弱的“聽(tīng)班課能力”進(jìn)一步變?nèi)酢?/span>

我教過(guò) 50 人的大班課，教過(guò) 3~10 人的小班課，也教過(guò)大量的一對(duì)一。今天想拋開(kāi)“費(fèi)用”這個(gè)因素，單從“效果”上來(lái)談?wù)劊涸诒榈匾粚?duì)一的今天，班課是否還適合當(dāng)今的學(xué)習(xí)節(jié)奏？

首先我認(rèn)為一對(duì)一確實(shí)有優(yōu)于班課的地方，但只是在兩種情況下：

1.學(xué)習(xí)進(jìn)度非常快的、想學(xué)習(xí)更高深度學(xué)術(shù)活動(dòng)的學(xué)生。如果市面上沒(méi)有適合他進(jìn)度與深度的課程，那么找個(gè)好老師訂制一對(duì)一課程是個(gè)不錯(cuò)的選擇；

2.已經(jīng)跟不上課內(nèi)學(xué)習(xí)的學(xué)生。這說(shuō)明他聽(tīng)班課能力已經(jīng)有很大的問(wèn)題了，如果再給他報(bào)個(gè)課外的班課，那么他還是照樣聽(tīng)不懂，所以得一對(duì)一地找找問(wèn)題在哪，有所側(cè)重的補(bǔ)。

以上兩類(lèi)外，比如只是學(xué)個(gè)課內(nèi)常規(guī)課程或者是 AMC8 這樣的入門(mén)級(jí)學(xué)術(shù)活動(dòng)，我認(rèn)為沒(méi)必要專(zhuān)門(mén)一對(duì)一學(xué)。因?yàn)?，?huì)聽(tīng)班課是一種重要的學(xué)習(xí)能力。

為什么說(shuō)會(huì)聽(tīng)班課對(duì)學(xué)生很重要呢？

因?yàn)槁?tīng)班課可以高效地激發(fā)你的學(xué)習(xí)能力。比如：

1.與同學(xué)交流的能力

一對(duì)一課程中沒(méi)有同學(xué)，但班課中有呀！你可以在上課過(guò)程中說(shuō)出自己的想法，與同齡人討論。這比跟老師討論要有趣得多。因?yàn)槔蠋熤勒_答案，而同學(xué)不知道，與同學(xué)討論就更有探索、研究的感覺(jué)！

比如，我在 AMC 的在線課上，我提出了一個(gè)問(wèn)題，多位同學(xué)們?cè)诩ち业挠懻摚?/span>

如果是線下課程，只能一個(gè)同學(xué)一個(gè)同學(xué)地說(shuō)，而線上討論可以大家一起打字說(shuō)，更高效！十人左右的小班課，老師是能快速看完每個(gè)同學(xué)的想法，每個(gè)想法都給予回復(fù)的。

2.競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

班課的作業(yè)是一起交，這樣大家就能互相較量一下誰(shuí)交的早，誰(shuí)正確率高！我認(rèn)為學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)有競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程，再怎么談素質(zhì)教育，要想將來(lái)進(jìn)名校都離不開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)意識(shí)本來(lái)就是一項(xiàng)重要的素質(zhì)。

下圖中同學(xué)們交的作業(yè)，比我寫(xiě)的更詳細(xì)、更工整?？梢宰鳛槠渌瑢W(xué)做一個(gè)很棒的榜樣、競(jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)！

3.找重點(diǎn)的能力

班課里講的東西往往有你會(huì)的也有你不會(huì)的。那么，“快速發(fā)現(xiàn)哪里是你原來(lái)不會(huì)的”就是聽(tīng)班課的能力之一了。班課過(guò)程中，老師會(huì)系統(tǒng)性地講解知識(shí)點(diǎn)，如果你每個(gè)都記筆記，那是來(lái)不及的。所以你得有找重點(diǎn)的能力。把你不會(huì)的記下來(lái)。

這個(gè)能力非常重要，因?yàn)橐院竺鎸?duì)大量的題，你需要用這個(gè)能力來(lái)快速找出對(duì)你幫助最大的題，也就是那些你原本不太熟、但練一練能學(xué)會(huì)的題。

以上三點(diǎn)能力在聽(tīng)班課過(guò)程中更容易磨練出來(lái)，不光在學(xué)習(xí)上有用，還會(huì)收益終生。

我自己的成長(zhǎng)故事就是一個(gè)很好的例子。

初中的時(shí)候吧，體制上不是很規(guī)范，學(xué)校想補(bǔ)課，周六的課是要額外收費(fèi)的。周一到周五每天45分鐘，然后周末呢是兩個(gè)半小時(shí)。大半內(nèi)容都是在周六上的。

但是因?yàn)槲壹覘l件不太好，就沒(méi)報(bào)周六的課，就有很大問(wèn)題了。我周五到周一之間就會(huì)跳過(guò)一段，每周如此，每門(mén)課如此，這就是我遇到的最大的問(wèn)題。

那我解決方法呢就是讓自己預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，然后買(mǎi)一個(gè)課外的教輔自己來(lái)看。一開(kāi)始成績(jī)肯定跟不上，就是因?yàn)樯偕险n，然后成績(jī)跟不上，但后來(lái)自學(xué)能力就變強(qiáng)了。

留有一段跳躍，讓你自己把這個(gè)空補(bǔ)上”這個(gè)經(jīng)歷，對(duì)思維提升還挺大的，這成為了用來(lái)解后面那個(gè)數(shù)學(xué)難題的法寶，??因?yàn)橐坏李}十幾個(gè)步驟，做題過(guò)程中忘了幾個(gè)步驟是常有的事，你需要有“把一段空白自己補(bǔ)上”的能力。

到高中就好了，在學(xué)校里是最好的重點(diǎn)班。雖然還是沒(méi)錢(qián)上課外班，但我自學(xué)能力已經(jīng)超過(guò)課內(nèi)知識(shí)了，把補(bǔ)習(xí)的時(shí)間省下來(lái)自學(xué)學(xué)術(shù)活動(dòng)了。

到了參加工作以后，我發(fā)現(xiàn)這種聽(tīng)班課的能力本質(zhì)上就是一種快速學(xué)習(xí)的能力。

無(wú)論我收到了什么樣的新任務(wù)，我都能從大量的信息中快速的找到我需要的。

所以我認(rèn)為，家長(zhǎng)們一定要關(guān)注孩子們聽(tīng)班課的能力。下一次我會(huì)分享，提高孩子們聽(tīng)班課的能力，具體該怎么做？

來(lái)自浣熊數(shù)學(xué)

以上就是關(guān)于【班課好還是一對(duì)一輔導(dǎo)好】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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