班課好還是一對一輔導好

作為一個數學老師，我發現有越來越多的人聽不懂班課了。這是什么意思呢？

一方面，找我補一對一的學生中很多都是考試前來的。我發現這些學生對課內知識的吸收率很低，甚至需要從頭補。

另一方面，我經常聽到有學生抱怨大班課不適合他，因為老師沒有針對他不會的講，所以原來不會的還是不會。

當然班課老師也有苦衷，面對數學能力參差不齊的學生，他只能選擇適合中等水平學生的難度。

而還有一部分抱怨的學生，則是那種屬于班級里靠前的學生，當他們發現老師講的，自己都會了，就會開始覺得是浪費時間。

以上種種，都會導致學生原來越不愿意上班課，于是家長們只能給孩子報一對一課程。往往短時間內成績會有個提升，但長時間來看，這樣會使得原本就比較弱的“聽班課能力”進一步變弱。

我教過 50 人的大班課，教過 3~10 人的小班課，也教過大量的一對一。今天想拋開“費用”這個因素，單從“效果”上來談談：在遍地一對一的今天，班課是否還適合當今的學習節奏？

首先我認為一對一確實有優于班課的地方，但只是在兩種情況下：

1.學習進度非?？斓摹⑾雽W習更高深度學術活動的學生。如果市面上沒有適合他進度與深度的課程，那么找個好老師訂制一對一課程是個不錯的選擇；

2.已經跟不上課內學習的學生。這說明他聽班課能力已經有很大的問題了，如果再給他報個課外的班課，那么他還是照樣聽不懂，所以得一對一地找找問題在哪，有所側重的補。

以上兩類外，比如只是學個課內常規課程或者是 AMC8 這樣的入門級學術活動，我認為沒必要專門一對一學。因為，會聽班課是一種重要的學習能力。

為什么說會聽班課對學生很重要呢？

因為聽班課可以高效地激發你的學習能力。比如：

1.與同學交流的能力

一對一課程中沒有同學，但班課中有呀！你可以在上課過程中說出自己的想法，與同齡人討論。這比跟老師討論要有趣得多。因為老師知道正確答案，而同學不知道，與同學討論就更有探索、研究的感覺！

比如，我在 AMC 的在線課上，我提出了一個問題，多位同學們在激烈的討論：

如果是線下課程，只能一個同學一個同學地說，而線上討論可以大家一起打字說，更高效！十人左右的小班課，老師是能快速看完每個同學的想法，每個想法都給予回復的。

2.競爭意識

班課的作業是一起交，這樣大家就能互相較量一下誰交的早，誰正確率高！我認為學習本身就是一個有競爭的過程，再怎么談素質教育，要想將來進名校都離不開競爭。因為競爭意識本來就是一項重要的素質。

下圖中同學們交的作業，比我寫的更詳細、更工整?？梢宰鳛槠渌瑢W做一個很棒的榜樣、競爭的目標！

3.找重點的能力

班課里講的東西往往有你會的也有你不會的。那么，“快速發現哪里是你原來不會的”就是聽班課的能力之一了。班課過程中，老師會系統性地講解知識點，如果你每個都記筆記，那是來不及的。所以你得有找重點的能力。把你不會的記下來。

這個能力非常重要，因為以后面對大量的題，你需要用這個能力來快速找出對你幫助最大的題，也就是那些你原本不太熟、但練一練能學會的題。

以上三點能力在聽班課過程中更容易磨練出來，不光在學習上有用，還會收益終生。

我自己的成長故事就是一個很好的例子。

初中的時候吧，體制上不是很規范，學校想補課，周六的課是要額外收費的。周一到周五每天45分鐘，然后周末呢是兩個半小時。大半內容都是在周六上的。

但是因為我家條件不太好，就沒報周六的課，就有很大問題了。我周五到周一之間就會跳過一段，每周如此，每門課如此，這就是我遇到的最大的問題。

那我解決方法呢就是讓自己預習和復習，然后買一個課外的教輔自己來看。一開始成績肯定跟不上，就是因為少上課，然后成績跟不上，但后來自學能力就變強了。

留有一段跳躍，讓你自己把這個空補上”這個經歷，對思維提升還挺大的，這成為了用來解后面那個數學難題的法寶，??因為一道題十幾個步驟，做題過程中忘了幾個步驟是常有的事，你需要有“把一段空白自己補上”的能力。

到高中就好了，在學校里是最好的重點班。雖然還是沒錢上課外班，但我自學能力已經超過課內知識了，把補習的時間省下來自學學術活動了。

到了參加工作以后，我發現這種聽班課的能力本質上就是一種快速學習的能力。

無論我收到了什么樣的新任務，我都能從大量的信息中快速的找到我需要的。

所以我認為，家長們一定要關注孩子們聽班課的能力。下一次我會分享，提高孩子們聽班課的能力，具體該怎么做？

來自浣熊數學