家長什么情況下會給孩子轉(zhuǎn)學？孩子頻繁轉(zhuǎn)學好不好？今天小編介紹的這個國際學校媽媽Linda正在面臨“轉(zhuǎn)學糾結(jié)”，她準備幫小學三年級的女兒第三次擇校。孩子已經(jīng)從民辦到雙語學校，媽媽又準備幫她從雙語轉(zhuǎn)到國際學校。Linda為什么決定幫她轉(zhuǎn)學？

……

本文分為家長故事、國際學校家長圈總結(jié)和專家評述三個方面，全方位的解釋這位家長轉(zhuǎn)學的那些事兒。

媽媽說，三年的擇校、轉(zhuǎn)學糾結(jié)史

相比其他孩子，女兒的求學經(jīng)歷確實算比較豐富，她一年級選的是民辦學校，二、三年級轉(zhuǎn)到了雙語學校，但是我感覺學校的管理 “比較混亂”，現(xiàn)在她比較糾結(jié)是四年級轉(zhuǎn)學，還是五年級轉(zhuǎn)學再對接一個“牛初中”，雖然心里有幾個備選答案，但是具體還沒有決定。

為什么放棄民辦學校？

第一次轉(zhuǎn)學，Linda是幫助孩子從民辦轉(zhuǎn)雙語，雖說是民辦，但因為是北京top5小學管理下的分校，教學非常嚴格。只讀了一年，Linda就覺得不夠合適。最主要的是孩子的壓力非常大，一年級小朋友每天就有很多作業(yè)，而且很重視成績。而且孩子沒有自由活動時間，考慮“安全”問題，學生下課不能去操場玩耍，每天只有在15分鐘做操時間才能運動。

“我想給孩子一個健康快樂的成長環(huán)境，不希望她太小就背負學習壓力”，Linda說，“我們不要求她讀博士、當狀元、上名校，只希望她形成良好的行為習慣”。考慮到孩子將來會出國讀書，于是英語環(huán)境好的雙語學校又進入了他們的擇校范圍。

雙語學校究竟哪里出了問題？

為了女兒上學，Linda一家搬到了郊區(qū)。多次探校之后，她選擇了北京一個雙語學校的分校。起初Linda和女兒對這個學校都非常滿意，因為它真的做到了尊重孩子全面發(fā)展，“是一個有濃厚西式教學氛圍的學校”。因為Linda大學是英語專業(yè)，以前也多次出國考察訪學，對國外的教育有一定的了解，“這個學校的老師整體很負責，課堂氣氛很活躍”。

女兒也很喜歡新學校，因為新的學校每天下午都有課外活動課，舞蹈、手工、美術(shù)、體育等可以隨便選。最初媽媽還擔心從普通學校轉(zhuǎn)學到雙語學校，孩子英文會跟不上，不過學校有ESL課程，專門給英語相對薄弱的學生補課。幾個月后，孩子的英語水平也有了明顯提高。

可是一年之后，Linda又一次糾結(jié)，這次糾結(jié)的核心問題是“學校人員流動性過大”，授課老師頻繁更換，很多都是暑假剛到這所學校的新老師，師生之間雙向磨合的時間比較長，已經(jīng)嚴重影響了教學。另一個糾結(jié)的問題是關(guān)于教材，因為女兒就讀的是一所IB學校，小學所學的PYP課程沒有專門的教科書，只有教學大綱。“因為不知道課上教了什么”，家長課后無法輔導孩子學習。

另一方面，沒有教材就教師需要自己備課，對老師素質(zhì)和經(jīng)驗要求較高。學校雖有短期培訓，但家長還是對老師的教學質(zhì)量“打問號”。Linda現(xiàn)在想“有課本”的學校是不是教學更有保障，這樣教學目標更明確。

現(xiàn)在Linda已經(jīng)計劃著第三次擇校。關(guān)于下一步的選擇，她暫時還沒有明確的答案，“可能是四年級就讓孩子換學校，也可能是五年級時候再轉(zhuǎn)學，從而對接一個好初中……”在她看來，擇校永遠沒有最佳選擇，選擇沒有對錯，只有嘗試后才知道“是否合適”。

國際學校家長圈總結(jié)什么樣的國際學校更適合孩子？

關(guān)于Linda的疑問，在國際學校的家長中不是個例，據(jù)新浪教育小編調(diào)查，無論父母第幾次擇校，永遠有幾個不能繞過的“糾結(jié)點”。首先是關(guān)于國籍的問題，北京口碑最好的國際學校都是以外籍學生為主，學生可以講一口流利的英文。許多家長猶豫要不要為了孩子教育“換國籍”。

其次就是英式學校、美式學校的選擇，很多中國的父母希望孩子本科去美國讀書，但是又喜歡英式學校的管理嚴格、有規(guī)矩。英式、美式學校之間很難權(quán)衡再次，關(guān)于IB、、等課程選擇，一般孩子在初中之后，家長就開始關(guān)注。Linda也遇到了類似的問題。因為沒有課本，有人認為它更適合英語為母語的學生。如果中文是母語，孩子可能更適合或者學校，有成體系的英美小學教材作為輔助。課本是不是家長選擇課程的決定性問題，現(xiàn)在他們也沒有答案。

專家權(quán)威解析

國際學校師生流動性都比較大，家長為什么幫孩子頻繁轉(zhuǎn)學？對此，北京世青國際學校校長助理李錳給出了這樣的解釋：IB是不是真的難？文中家長提出IB沒有教材是真的，也因為這樣，所以能融合義務(wù)教育階段的課程為中國家庭提供多樣化的教育。

實事求是的說，IB只適合那些學科能力均衡的學生，它像個營養(yǎng)套餐，六個版塊的學業(yè)都要完成。而隸屬英聯(lián)邦的和隸屬美國的比較適合單科能力突出的學生，像自助餐，學生可以在幾十門課程中只選擇自己喜歡的科目去研修和考試。中國多數(shù)引進的是理科的課程，中國學生比較容易獲得好的成績。

項目并非不適合中文母語的孩子，而是對英語應(yīng)用能力要求較高。2015年度全球考試通過率為79%，全球平均分29分。我工作的學校外籍學生只占30%，中國籍但2015年度 考試通過率為100%，平均分35分，這個成績超越了北京絕大多數(shù)全外籍的國際學校。

中國人一樣可以學好項目，只是學校和學生都需要付出加倍的努力。轉(zhuǎn)學就是“用腳投票”？談轉(zhuǎn)校的話，個人建議是應(yīng)該慎重。“我們用腳投票”確實是當下很多家長掛在嘴邊的詞兒，我個人接觸過一位轉(zhuǎn)校來的高中男生，曾先后就讀過6家學校，最長的一年，最短的一周。家長表達了對每一家學校的不滿：這家生源差，那家老師水平低，有的伙食糟糕，有的學風不正…相信每個家庭都有自己的特殊情況和獨立判斷，但給子女轉(zhuǎn)校切莫以家長的眼光來判斷，需要關(guān)注孩子的個體感受。

世界上有完美的學校嗎？答案是否定的。適合孩子的學校就是最好的… 當孩子離開家庭，進入學校時，學校教育與正在進行的家庭教育之間就會有所差異。盧梭說過“如果幾種教育在一個學生身上相互沖突，那么他所受的教育就是不好的，而且永遠不合他本人的心意”。所謂的擇校無非是選擇和家庭的教育價值觀最近似的學校而已…