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不要太在意英國私立學(xué)校排名

Category: 國際學(xué)校, 申請求職 Date: 2019年6月25日下午3:44

英國基礎(chǔ)教育的優(yōu)勢越來越獲得世界高凈值家庭的認可，低齡留學(xué)近些年來也亦步亦趨，如何選擇學(xué)校呢？GCSE和A-Level排名依然是眾多家長考量的標準，然而事實上，排名真的那么重要嗎？排名真的是實力的排名嗎？排名學(xué)校真的可以讓孩子一步登天嗎？

英國私校排名迷思

需要注意的是，有很多知名私立中學(xué)拒絕公布它們的成績，所以在排名榜單里，我們不會看到諸如伊頓公學(xué) (Eton)、哈羅公學(xué) (Harrow) 、圣保羅公學(xué) (St Paul)、惠靈頓公學(xué) (Wellington) 等著名公學(xué)的熟悉身影。其次，排行榜內(nèi)也不包括那些規(guī)模過小的學(xué)校 (通常20名學(xué)生以內(nèi)參加考試的)。

A-Level大學(xué)升學(xué)率超新高，私立學(xué)校里47%的考生獲得一個A*或A，其中 7.4%的學(xué)生獲得三個A*；17.7%的學(xué)生得一個A*。也就是說英國私立學(xué)校有接近一半的考生取得A/A*的成績，而全英A-Level的A/A*的平均比率只有26.4%;

牛校不參與排名，是不愿意學(xué)生的表現(xiàn)僅僅被不同標準體系內(nèi)的數(shù)字所量化衡量，造成不必要的攀比壓力。惠靈頓公學(xué)校長托馬斯 (Julian Thomas) 說：“學(xué)校必須致力于提供優(yōu)秀的教育，而不是僅局限于幫助學(xué)生短期通過考試。我們必須讓學(xué)生們學(xué)會持續(xù)發(fā)展，擁有能夠應(yīng)用于未來的技巧和能力，這其中包括批判性思維、問題解決能力、獨立思考與學(xué)習(xí)的能力、以及領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力。“ 每年報紙對學(xué)校的排名卻很少考慮學(xué)校背景，或者它是否能夠培養(yǎng)全面發(fā)展、興趣廣泛并有創(chuàng)造力的學(xué)生——通常這些學(xué)生也能在畢業(yè)后取得成功。問題還在于為取得更高的排名、取悅投資人、戰(zhàn)勝競爭對手，不少學(xué)校經(jīng)常會傾向于采取最保險、最簡單的教學(xué)方法拿到好成績——即人們熟知的應(yīng)試教育。更糟的是，一些學(xué)校會為了最大程度地提升成績而忽略學(xué)生的真正利益——這簡直是對教育最大的背叛。

在不斷融合的國際化大環(huán)境中，如何培養(yǎng)孩子具備健康的人格，并擁有多種適應(yīng)國際社會發(fā)展的技能？托馬斯說：”學(xué)校獨創(chuàng)堅持多元智能的教學(xué)理念，即采取全人教育方法。他主張，學(xué)生就讀期間，著重開發(fā)他們的八大智能，包括邏輯、語言、文化、體育、人際、自我認知、道德以及精神方面。“

英國基礎(chǔ)教育理念

教育是一個相當復(fù)雜的體系。聽一場話劇就等于藝術(shù)課嗎，上一堂鋼琴課就是音樂節(jié)嗎，教育絕不是一張簡單的打分表，需要綜合全面考察。一些必要的技能和性格是必須鍛煉的，比如：包括認知能力和邏輯能力在內(nèi)的學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)，公眾演說能力鍛煉等。此外，除了課內(nèi)學(xué)習(xí)之外，還包括一些課內(nèi)課外結(jié)合的興趣小組等，幫助學(xué)生了解美術(shù)、音樂等領(lǐng)域的文化，陶冶情操，完善人格。

排名可能只是某項學(xué)術(shù)水平的參考，英倫云小學(xué)建議家長不要被榜單綁架，有自己的獨立判斷能力，考慮一所學(xué)校的學(xué)生具體選擇了哪些A-Level科目來考，這事實上很難精準來比較，相比理科，文科是很不容易拿到A-A*的。而大學(xué)錄取時，也會對不同的A-Level選考科目有分數(shù)要求，家長們需要根據(jù)孩子具體的情況、學(xué)校的特色、甚至是報考專業(yè)對口的A-Level成績來綜合評定一所學(xué)校的表現(xiàn)。

另外，如果一所學(xué)校有GCSE成績，還可以參考相關(guān)結(jié)果，來判定學(xué)校在中學(xué)階段的教育質(zhì)量是否穩(wěn)定和一致。例如，有的學(xué)校在GCSE上表現(xiàn)平平，但在A-Level中卻忽然名列前茅，這可能說明該校在16+時是有選拔機制而非全部直升的，或是在這一階段招收了許多國際生來提升分數(shù)。

英國三大入學(xué)口

多數(shù)有初步了解流程的家長知道英國學(xué)校一般每年的九月為新生入學(xué)時間。而英國的申請，一般應(yīng)該提前一至兩年準備，大部分英國頂尖精英寄宿學(xué)校都有自己的注冊時間，特別是九大公學(xué)要求更早注冊，提前三年注冊甚至更早。掌握英國三大入學(xué)口、學(xué)校的最新位置變化動態(tài)、申請開啟和截止的時間。提早做規(guī)劃，才能給學(xué)生充分的時間準備，做最好的發(fā)揮。

1）大入學(xué)口：大入學(xué)口是英國招生較多的年級，申請位置比較多，家長可以好好把握申請時機。

7年級（11歲），是英國最大的入學(xué)口，學(xué)生可以很快融入英國文化變得本土化，日后如果希望轉(zhuǎn)到更好的頂尖私校會更加容易。我們建議學(xué)生提前2-3年申請。

9年級（13歲），英國中學(xué)的第一年，之后接GCSE（10-11年級相當于初中），來讀9年級可以在學(xué)習(xí)GCSE之前更好的了解英國的課程，為GCSE學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，不至于立即投入緊張的GCSE學(xué)習(xí)中，并且學(xué)校的選擇也更多一些。我們建議學(xué)生提前2-3年申請。

12年級（16歲），英國的中六階段學(xué)習(xí)，可以選擇2年的A Level或IB課程，有些學(xué)校也提供Pre-U課程，相當于高中。來英國學(xué)習(xí)中六，學(xué)生具備了國內(nèi)扎實的基礎(chǔ)學(xué)科知識，更為成熟，獨立性更強，在英國的環(huán)境中學(xué)習(xí)會更加自信，升入頂尖大學(xué)的機會會比國內(nèi)大大增加。并且也可以在升入大學(xué)前提前適應(yīng)英國的生活。我們建議學(xué)生提前1-2年申請。

2）小入學(xué)口：相比如大入學(xué)口，小入學(xué)口的學(xué)校選擇范圍更窄，因為很多學(xué)校這些年級是不開設(shè)招生的。

10年級（14歲），是GCSE的第一年，GCSE是2年的課程，修8-11門課程，相當于初中。每年只有少量學(xué)校會專門開設(shè)10年級入學(xué)口，一般的頂尖學(xué)校不設(shè)置10年級入學(xué)，有的學(xué)校可能會有少量10年級位置空出，但是位置無法保證。根據(jù)學(xué)校的不同情況我們建議提前1-2年申請。

3）特殊入學(xué)口：

11年級（1年GCSE/ Pre-A Level課程），英國少部分學(xué)校提供一年GCSE課程或A Level預(yù)備課程，考慮到國際學(xué)生的學(xué)習(xí)情況開設(shè)，一年的時間內(nèi)一般學(xué)習(xí)5-6門課程外加英語補課，專門為國際學(xué)生設(shè)置。

在未來，學(xué)生獲取知識將變得越來越容易，學(xué)習(xí)不會過多地只注重記憶，相反應(yīng)該追求的是全面的全人教育，其中不只是學(xué)業(yè)，還包括與人打交道的能力、社會交往技巧，以及獨立學(xué)習(xí)的能力。家長更要激發(fā)孩子獨立的個性，培養(yǎng)孩子“自己要學(xué)”“自己學(xué)什么”“為什么要學(xué)”的意識。

學(xué)生不應(yīng)該將知識當作一個個考點，教育需要培育學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通過激發(fā)學(xué)生的求知欲，推動學(xué)生不斷積極學(xué)習(xí)，變成更好的人。

父母總想給孩子最好的，我們也是。

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翰林國際教育升學(xué)顧問李老師
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