淺談國際學校

盡管現在已經是9012年了，我身邊的很多人依然對國際學校有不小的誤解。因此也錯過了很多適合孩子的教育。因此作為一個本身在國際學校上學的學生，我今天在此想稍微對一些對于國際學校的特別觀點做一些說明，也大概地解釋一下國際學校到底是什么樣的。

國際學校是有錢人讀的學校

事實上，我們學校的學生很少屬于家里有礦的那種富二代。大部分同學的家庭都是中等偏上家庭，并不是大家口里說的“有錢家庭”。我們同學也像正常公立學校里面的同學，并不是花錢大手大腳，和普通學生沒什么區別。

盲目認為國際學校就是最好的

每種學生都有自己適合的學校，有的學生適合公立學校。ta們享受在公立學校里的生活，公立學校的環境能幫助ta們更好的發展自己，發掘潛力。如果把這類孩子送到了國際學校，國際學校的環境反而限制ta們發揮自己真正的水平，成為了一種障礙。國際學校不是十全十美的，國際學校也有自己的缺陷。

如果想給自己的孩子選擇一個最合適的學校，第一要了解自己的孩子。弄明白自己的孩子到底合適什么樣的學校。國際學校通常激勵學生的自我創造和自我探究的精神。公立學校是在每個學科上的基礎非常強，老師們會起到比較強的主導作用。因此“只要是國際學校就是適合孩子的學校”這個概念是錯誤的。

認為上了國際學校英語水平就會大幅度提高

一個血淋淋的事實就是：如果你英語不過關，被國際學校錄取就是一個夢。

可能其他北京的國際學校在這方面的要求線有高有低，但我的學校（北京世青國際學校）的要求是非常高的。因為第一，全部課程（除了和中文相關的課程）都是英語授課，如果你聽不懂那意味著你無法跟上學習進度。在很多小組活動里面你也不能和別人有效的合作，或者充分發揮你的才能。各科老師所布置的大量作業你也不能跟上。對于進了國際學校英語水平就會提高，如果沒有一個扎實的英語基礎，英語基本上不會有什么太大的變化。因為你根本聽不懂。所以大幅度提高英語也是不實際的。

第二，英語基礎提高通常是循序漸進，英語水平的提高是在有效的方法下，通過大量的訓練慢慢提升。如果只在學校當知完成聽講，寫作業；而不進行大量的閱讀，聽力練習和語法寫作訓練，英語水平不會得到大幅度的提升。

國際學校意味著少作業，多放假

我在這里向所有這樣認為的家長說：不是這樣的！我們的作業并不少，只不過因為形式不一樣而容易被很多人認為“作業少”罷了。我們的作業不會讓我們一天完成，而是要求我們有管理時間的能力，在一段時間分階段完成作業，但這并不意味著我們在學業上輕松國際學校的作業也很多，而且每項作業的質量會決定最終的學科年終成績，所以每次作業我們都會投入大量時間和精力保證質量。重新聲明：國際學校和公立學校的作業目的和布置作業的方法都不一樣，但是兩種學校的孩子都在其中投入了一樣的時間和精力。

而我們的假期則可以被理解為一個休息期。我個人來看，這些一段一段的休息是讓我們自己身心都放松一下，以保證新學期更高的效率。就像學習一樣，一直學習會導致大腦疲乏，效率下降。多次有效的休息卻能讓我們的效率保持平穩甚至持續上升。國際學校的假期也是一個道理。

避免幼升小、小升初壓力

很多家長都是因為避免小升初這些的壓力而去的國際學校。但事實上，國際學校的壓力比公立學校還要更大，不僅在學術上有要求， 它更重視學生的全面發展。家長需要關注學生的很多方面，包括英語，國際課程，藝術，體育，公益活動，各項比賽等等。學生在學校的很多方面，都是將來升學和生活的基礎。所以進入國際學校并不能永遠解決幼升小，小升初這類的問題。

希望大家通過這篇文章能夠更加了解國際學校，能幫自己的孩子選一條更適合的道路。