孩子如何度過一個有意義的暑假

Summer slide（暑假學業滑坡）一直是全球父母都為之苦惱的，于是近年來在暑期孩子們開始參加各式各樣的學術與活動的camp，這對中國孩子來說是一個絕好的機會體驗更好的世界，結識更多新朋友。FS也一直堅持在將優質學校資源介紹給中國家庭，同時實時探營為家長們帶來第一手訊息。此外，我們還有一系列的夏校群，隨時為家長們播報最新動態。

美國老牌私立寄宿美初——大名鼎鼎的Fay School 2019年將繼續來華開辦夏校。讓您的孩子不出國門，即可體驗原汁原味的美國寄宿學習和生活。

讓我們先回顧一下去年Fay中國學術夏校的亮點吧！

2018年Fay夏校回顧

夏校目標：“Pop Up Fay Experience”?讓學生體會原汁原味的美初生活夏校內容：美國文學以及作品的介紹；人文科學課程；身份感及歸屬感的探討

2018年，FS作為Fay夏校在中國的協辦，全程經歷了為期三周的活動，兩個營地的課程設計各有特色。FS小編參加了北京營地的長城日落活動，并有機會參與了一天的教學生活，采訪到了珍貴的第一手資料。

Gloria，實習助教老師

來自上海，Fay學校畢業后被Philips Exeter高中錄取，去年升入11年級。

“Fay的就讀經歷讓我覺得非常正能量而且是我的成長中比較重要的一件事，我也非常喜歡Fay的環境，喜歡這個社群community，于是今年夏天就很想要到這次夏校中進行實習，也希望能夠讓更多后來的小朋友知道Fay是什么樣的。

Fay中國夏校無論從教學還是課外生活，時間安排、與老師的互動與Fay學校都是極度相似的，教學內容也包括了我8年級去Fay時被要求參加的英語語言項目English Language Program中讀過的書。

在宿舍管理上，中國夏校每天進行room inspection,?檢查學生是否把床整理干凈，東西是否歸回原處，在Fay學校，每周末都會要求孩子們自己打掃房間，讓他們形成整理自己物品的意識。這些都鍛煉孩子的自理能力。

在夏校里，學生對手機、電腦等電子產品的使用都是有指導和控制的，做作業的時間也規定是2個小時，這是對他們獨立時間管理能力的鍛煉。一開始經常會有同學作業來不及做，他們會緊張的哭，老師會告訴他們，作業不要求完全做完，只要你們一直在努力，把時間安排充實就可以。漸漸地我再去問他們，學生就會說作業做起來比較有把握，因為他們知道怎樣安排自己的時間了。這和在Fay也是完全一致的?！?/p>

Q&A環節：

Q1：你覺得這些學生在camp里得到了什么？A：首先是很有意思的友誼，來自全世界，不同性別，不同年齡的老師學生同吃同住同學習的打成一片，互相了解。其次是獨立，在很小的年紀就出來和同伴們一起生活、學習，每天和父母溝通的時間不多，需要自己面對新環境。

溝通能力，在集體環境下生活，在dorm里，他們開始習慣了一起坐在圓桌上吃飯，在教室里怎么聆聽他人講話而不是每個人搶著自己講，這對學習如何怎樣和他人相處有幫助。

英文環境中對語言和文化的認知。雖然學生們的英文都不錯，但互動討論的授課方式，創意寫作，辯論，公開演講的挑戰都不小，在有經驗的老師的輔導下，學生們最后的作品呈現棒極了，而且還充分體現了他們的創意和個人想法。

Q2：能否介紹一下北京夏校的三門課程？

A：我在Fay上的所有課，從英語到科學，每一門都會要求你以creative的形式來呈現自己的成果。所有的課都會要求你會畫畫，會設計。在北京的課也是遵循了這個原則。

Ms. Smith教的是一門關于Identity的課，通過《The House on the Mango Street》這本書，這本書講的是一個拉美的女孩許多小故事，關于她的社區、家人和成長。Ms. Smith也鼓勵大家寫一些關于自己的詩歌，讓他們在寫作中找到自己的identity，自我的身份認知。好多小朋友寫了哪些事情對自己最有意義，自己名字的由來，還給將來的自己寫了一封信，非常感人。

Ms.Collins教的是Persuasive Writing，怎樣有結構地寫一篇能夠說服人家的文章，自己想出一個觀點，然后列出三個理由來支撐，每個理由再做詳細的講解。一開始是給孩子們選題，讓他們選自己喜歡的季節，教一遍寫作流程；然后接下來讓他們自己選擇一個題目，上網去搜相關的數據來支撐他們的論點。其中一個印象比較深的題目是Viata的，他是一個平時相對活躍的孩子，他說的是“我們是不是應該覺得強盜們就是壞人？或者我們是否應該以他們的作案動機來評判與懲罰？“我覺得這個對他這個年齡的孩子來說真的很厲害。我建議他寫“美國對于入室搶劫這件事是不是應該統一標準來看待還是按個例來評判“。這個選題雖然對他來說有點超綱，但是他連課間休息和下午自由活動時都帶著稿紙在思考，完全沉浸在自己創作的世界里，和平時的頑皮搗蛋判若兩人。

Mr. Abeln教的是Vocabulary，Writing、Public Speaking。會根據每個孩子的不同情況來給很有挑戰的詞匯。我記得有一次他讓孩子們查wonderful這個詞是從哪里來的，從哪種語言，有多少年歷史，那天有兩個學生作業沒有做完，因為他們一直在查但是沒有查到。第二天我問Mr. Abeln這個作業該如何評估，他說這個作業要求孩子們會上網搜索，然后用自己的語言表達出來，不能照搬。他設有幾個”陷阱“：孩子用中文網站查，查完之后復制粘貼。在做完后，老師再告訴他們正確的方式會讓他們印象更為深刻。

Mr. Abeln會讓孩子們用十幾個他們新學到的單詞自己創意故事，不僅僅是寫出來，還要上前present，講出來，再讓孩子們把這個故事中他覺得最畫面感的一段給畫出來。這也就是前面提到的跨學科和任何一門課都要求Personal Involvement，這對孩子是一種能力培養而不是單純在記幾個單詞。

Q3：你印象最深刻的一件事？

A：我覺得能讓這些孩子體驗到一種不同的教育模式就是很有意思的一件事，老師不會格外關照哪一個孩子，也不會因為任何原因放棄哪個孩子，每一個孩子都是平等的，no matter who you are，尊重非常重要，這一點是很讓人感動的。

孩子們學會了沒有了科技打發時間時怎么跟人生活，跟人打交道，“第一次發現有比打游戲更好玩的事”。

Peter?說夏令營的兩星期就像一秒鐘，他說他非常想知道要怎么keep this moment。

Leo對媽媽說我現在講英文的神態和心態都不一樣了。這其實是一種自信，更是一種非母語表達中的邏輯。

Q4：你剛剛提到的Fay學校的English Language Program是專門針對國際孩子的嗎？

A：對的，就是剛進去的時候根據你在面試以及其他材料比如托福成績，知道是否要將你放入main stream還是English Language Program，然后English Language Program你就得上美國歷史、一門寫作和一門閱讀課。

Q5：一般學生們要在English Language Program里呆多久呢？

A：一年，我覺得第一年在ELP的經歷對我第二年Fay母語track的學習非常有幫助。我經過English Language Program 之后，覺得自己比當地的美國孩子比英語語法、寫作方式還要熟悉。對于我第二年上美國歷史課，因為main stream的同學們沒有什么美國歷史課，我就比他們會更有優勢。

Q6：你會覺得現在夏校上的課跟English Language Program的課比較像嗎？

A：是的，比較像，他們讀的書比如《The House on Mango Street》就是我當年在8年級春季讀的一本書。

Charlie，來自上海的學生

去年9月入讀Fay七年級

Q1：這是你第二次參加Fay中國夏校，最大的收獲是什么呢？

A：老師都特別好，讓我堅定了申請Fay學校的決心，今年的夏校，讓我印象深刻的是交到了很多朋友，而且我知道了該如何在Fay學校生活和學習。

Q2：在和老師、同學的相處中是什么樣的感受？

A：覺得老師都很好，they know a lot about teaching English，although they are science teachers or math teachers。

Q3：在課程方面，對你鍛煉最大的是？

A：在上臺演講方面從一開始的很nervous到that’s OK，在所有的內容中public speaking對我的鍛煉最大。而且這里creative writing創意寫作更多一點，這是收獲第二大的部分。

Q4：老師會限制電子產品的使用，這個你怎么看？

A：挺好的。每天有很多事情做，不一定每天都給爸爸媽媽打電話。

Alexandra，助教老師

在寄宿學校出生，成長，畢業于喬治城大學, 擔任過Fay數學老師。

“點點滴滴皆是學習，課外收獲是這些孩子獨立的開始“

孩子們的一天從早起開始，我們會去叫他們起床。相比較，年齡小的朋友們很配合，年齡稍大一點的孩子們需要多叫幾次。但是孩子們會很感謝助教去叫醒他們，因為孩子們身邊并沒有任何電子設備叫醒他們，我們就是他們的貼身叫醒服務。

7：45開始的早餐很豐富，有一些美國當地的早餐選擇，還有一些傳統的中式早餐?？吹胶⒆觽冊谝惶扉_始的時候的精神狀態，孩子們在一起的社交會變得更加自然，我認為在餐廳里是個有趣的環節。

早餐結束后，我們會帶領孩子們去到各自的教室，下午2點左右下課后開始活動時間，4點左右回到宿舍區域。每次接孩子們回宿舍的時候，都很高興看到孩子們在很積極的跟舍友交流和溝通。

4：00-5:30pm是孩子們能夠得到電子設備和與父母電話的時候，孩子們很享受這段放松階段。接下來就是孩子們選擇豐富的晚餐時間了，孩子們圍桌而坐，品嘗很多美食，也是一次跟助教溝通交流的很好的機會。

6：00-7:00pm是孩子們的飯后活動時間，這段期間孩子們可以參與自己喜歡的任何游戲類的活動。

7點后孩子們在晚自習期間完成在夏校期間的所有作業，部分作業是需要2人一組合作完成，但是大部分都還是需要獨立完成的內容，孩子們會在這段期間進行有關于學術上的溝通和交流。第一周的時候孩子們還在適應的階段會問助教他們需要做什么，但是等孩子們熟悉了之后孩子們會很自主的尋求同學的幫助或自己安排，這是我在寄宿學校得到的重要技能之一。

9點左右的時候會組織孩子們一起分享今天學習到的心得體驗，同時也是一個很好的機會給到孩子們一個展示和分享的平臺。9：45pm我們就會熄燈督促孩子們休息了。

在整個夏校期間我們會督促孩子完成有“質”的，而不是有“量”的作業。一開始在時間安排上可能會比較緊張，但是逐漸他們就可以很迅速地完成作業，并且朗讀分享給他們的室友等等。我們會引導他們更深入地去理解這些作業任務，我們會非常看重孩子們產出了什么。

我個人非常熱愛與孩子們生活在一起，不管是來自于哪里的孩子。能成為這世界上的一員讓我很欣喜，我也從來沒有想過我會登上中國著名的長城，能夠融入孩子們的世界也是非常令人興奮的，這實在是一段很棒的經歷。

給家長們的建議是let them go，因為他們很多會步入寄宿中學，我知道這是一個很難但也必須的過程，let them be themselves，讓他們專注于內心而不是我外觀上看起來怎么樣

Robert，來自成都的四年級同學

全營最小的小朋友

Q1：這是你第一次參加夏令營/夏校嗎？A：是的，這是我第一次離開家獨自參加夏令營。Q2：會覺得想家嗎？有沒有不適應？A：第一天會有點想家，不適應，我在車上都哭了，第二天就開始就能夠大家開始相處了。

Q3：那你喜歡在這里的生活嗎？

A：喜歡。飯很好吃，有西餐和中餐，其中我最喜歡pizza，蘑菇湯。每天都會有面條，這個也很喜歡。還會和好朋友一起玩卡牌，變色龍撲克牌。哦，還有，宿舍的床很舒服，就像酒店一樣。

Q4：那你覺得課堂上學到了些什么呢？

A：詞匯增加了一些，每天都會說英語。

Mr. Abeln的課上我給他出了一堆難的單詞，他也給我回了一堆難單詞，氣死我了（哈哈哈）

比如說我在問老師問題的時候，有一個單詞，他就讓我自己去拼，只是幫我分解開而已。這種模式會覺得比較有趣，能學到很多東西。

花絮：Robert：你知道我的 Identity File里面我寫的是Half?ten嗎，因為在丹麥里你9歲半了，有個說法叫half?ten years?old，我不想暴露我9歲半了又不想說謊話就只能說half?ten。（一臉得意又認真的科普，非?？蓯郏?/p>

Peter ，來自北京的學生

Q1：為什么會選擇這次夏校呢？

A：我爸爸去過Fay校園訪問參觀，他告訴我學校的設施、老師都很好，我想更多的了解Fay，所以就報名參加了。

Q2：在這里學習和生活的感受能介紹一下嗎？

A：我一開始以為是夏校所以課程會比較輕松，因為在國內學校的課程都是從早上到晚的，等我來到這里之后，才知道原來真的是上午學習，下午體育活動，晚上晚自習，整個的教學模式和Fay正常課堂是一樣的，不很輕松，但有意思。

我最喜歡體育活動，上午的三節課里我更喜歡persuasive writing。

Q3：在課程方面，對你鍛煉最大的是？

A：寫作能力得到最大鍛煉，寫作一開始是很不愿意寫的，寫出的內容也很少，到這里之后，寫作得到了很大的提升。做一個比較，覺得這里的課程是相對比較輕松的，會更愿意去做，對寫作也沒那么抵觸了。

Q4：兩周中印象最深刻的一件事是？

A：印象最深的是去長城那一次，老師也沒有那么嚴格了，還帶我們烤棉花糖之類的，老師平常在學術上要求會比較嚴格。

Q5：對Fay營地的整體評價是？

A：這個夏令營挺好的，保留了Fay原來的教學習慣、生活習慣等，讓你更真實的體驗。對老師控制電子產品的使用還是比較適應的，自己平常也不會玩什么電子游戲。

因為性格原因，我可能不那么喜歡交朋友，但還是能和夏校同學很愉快地玩在一起，也有時間做我自己喜歡做的事情.