孩子如何度過一個有意義的暑假

Summer slide（暑假學(xué)業(yè)滑坡）一直是全球父母都為之苦惱的，于是近年來在暑期孩子們開始參加各式各樣的學(xué)術(shù)與活動的camp，這對中國孩子來說是一個絕好的機(jī)會體驗(yàn)更好的世界，結(jié)識更多新朋友。FS也一直堅(jiān)持在將優(yōu)質(zhì)學(xué)校資源介紹給中國家庭，同時(shí)實(shí)時(shí)探營為家長們帶來第一手訊息。此外，我們還有一系列的夏校群，隨時(shí)為家長們播報(bào)最新動態(tài)。

美國老牌私立寄宿美初——大名鼎鼎的Fay School 2019年將繼續(xù)來華開辦夏校。讓您的孩子不出國門，即可體驗(yàn)原汁原味的美國寄宿學(xué)習(xí)和生活。

讓我們先回顧一下去年Fay中國學(xué)術(shù)夏校的亮點(diǎn)吧！

2018年Fay夏校回顧

夏校目標(biāo)：“Pop Up Fay Experience”?讓學(xué)生體會原汁原味的美初生活夏校內(nèi)容：美國文學(xué)以及作品的介紹；人文科學(xué)課程；身份感及歸屬感的探討

2018年，F(xiàn)S作為Fay夏校在中國的協(xié)辦，全程經(jīng)歷了為期三周的活動，兩個營地的課程設(shè)計(jì)各有特色。FS小編參加了北京營地的長城日落活動，并有機(jī)會參與了一天的教學(xué)生活，采訪到了珍貴的第一手資料。

Gloria，實(shí)習(xí)助教老師

來自上海，F(xiàn)ay學(xué)校畢業(yè)后被Philips Exeter高中錄取，去年升入11年級。

“Fay的就讀經(jīng)歷讓我覺得非常正能量而且是我的成長中比較重要的一件事，我也非常喜歡Fay的環(huán)境，喜歡這個社群community，于是今年夏天就很想要到這次夏校中進(jìn)行實(shí)習(xí)，也希望能夠讓更多后來的小朋友知道Fay是什么樣的。

Fay中國夏校無論從教學(xué)還是課外生活，時(shí)間安排、與老師的互動與Fay學(xué)校都是極度相似的，教學(xué)內(nèi)容也包括了我8年級去Fay時(shí)被要求參加的英語語言項(xiàng)目English Language Program中讀過的書。

在宿舍管理上，中國夏校每天進(jìn)行room inspection,?檢查學(xué)生是否把床整理干凈，東西是否歸回原處，在Fay學(xué)校，每周末都會要求孩子們自己打掃房間，讓他們形成整理自己物品的意識。這些都鍛煉孩子的自理能力。

在夏校里，學(xué)生對手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品的使用都是有指導(dǎo)和控制的，做作業(yè)的時(shí)間也規(guī)定是2個小時(shí)，這是對他們獨(dú)立時(shí)間管理能力的鍛煉。一開始經(jīng)常會有同學(xué)作業(yè)來不及做，他們會緊張的哭，老師會告訴他們，作業(yè)不要求完全做完，只要你們一直在努力，把時(shí)間安排充實(shí)就可以。漸漸地我再去問他們，學(xué)生就會說作業(yè)做起來比較有把握，因?yàn)樗麄冎涝鯓影才抛约旱臅r(shí)間了。這和在Fay也是完全一致的。”

Q&A環(huán)節(jié)：

Q1：你覺得這些學(xué)生在camp里得到了什么？A：首先是很有意思的友誼，來自全世界，不同性別，不同年齡的老師學(xué)生同吃同住同學(xué)習(xí)的打成一片，互相了解。其次是獨(dú)立，在很小的年紀(jì)就出來和同伴們一起生活、學(xué)習(xí)，每天和父母溝通的時(shí)間不多，需要自己面對新環(huán)境。

溝通能力，在集體環(huán)境下生活，在dorm里，他們開始習(xí)慣了一起坐在圓桌上吃飯，在教室里怎么聆聽他人講話而不是每個人搶著自己講，這對學(xué)習(xí)如何怎樣和他人相處有幫助。

英文環(huán)境中對語言和文化的認(rèn)知。雖然學(xué)生們的英文都不錯，但互動討論的授課方式，創(chuàng)意寫作，辯論，公開演講的挑戰(zhàn)都不小，在有經(jīng)驗(yàn)的老師的輔導(dǎo)下，學(xué)生們最后的作品呈現(xiàn)棒極了，而且還充分體現(xiàn)了他們的創(chuàng)意和個人想法。

Q2：能否介紹一下北京夏校的三門課程？

A：我在Fay上的所有課，從英語到科學(xué)，每一門都會要求你以creative的形式來呈現(xiàn)自己的成果。所有的課都會要求你會畫畫，會設(shè)計(jì)。在北京的課也是遵循了這個原則。

Ms. Smith教的是一門關(guān)于Identity的課，通過《The House on the Mango Street》這本書，這本書講的是一個拉美的女孩許多小故事，關(guān)于她的社區(qū)、家人和成長。Ms. Smith也鼓勵大家寫一些關(guān)于自己的詩歌，讓他們在寫作中找到自己的identity，自我的身份認(rèn)知。好多小朋友寫了哪些事情對自己最有意義，自己名字的由來，還給將來的自己寫了一封信，非常感人。

Ms.Collins教的是Persuasive Writing，怎樣有結(jié)構(gòu)地寫一篇能夠說服人家的文章，自己想出一個觀點(diǎn)，然后列出三個理由來支撐，每個理由再做詳細(xì)的講解。一開始是給孩子們選題，讓他們選自己喜歡的季節(jié)，教一遍寫作流程；然后接下來讓他們自己選擇一個題目，上網(wǎng)去搜相關(guān)的數(shù)據(jù)來支撐他們的論點(diǎn)。其中一個印象比較深的題目是Viata的，他是一個平時(shí)相對活躍的孩子，他說的是“我們是不是應(yīng)該覺得強(qiáng)盜們就是壞人？或者我們是否應(yīng)該以他們的作案動機(jī)來評判與懲罰？“我覺得這個對他這個年齡的孩子來說真的很厲害。我建議他寫“美國對于入室搶劫這件事是不是應(yīng)該統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來看待還是按個例來評判“。這個選題雖然對他來說有點(diǎn)超綱，但是他連課間休息和下午自由活動時(shí)都帶著稿紙?jiān)谒伎迹耆两谧约簞?chuàng)作的世界里，和平時(shí)的頑皮搗蛋判若兩人。

Mr. Abeln教的是Vocabulary，Writing、Public Speaking。會根據(jù)每個孩子的不同情況來給很有挑戰(zhàn)的詞匯。我記得有一次他讓孩子們查wonderful這個詞是從哪里來的，從哪種語言，有多少年歷史，那天有兩個學(xué)生作業(yè)沒有做完，因?yàn)樗麄円恢痹诓榈菦]有查到。第二天我問Mr. Abeln這個作業(yè)該如何評估，他說這個作業(yè)要求孩子們會上網(wǎng)搜索，然后用自己的語言表達(dá)出來，不能照搬。他設(shè)有幾個”陷阱“：孩子用中文網(wǎng)站查，查完之后復(fù)制粘貼。在做完后，老師再告訴他們正確的方式會讓他們印象更為深刻。

Mr. Abeln會讓孩子們用十幾個他們新學(xué)到的單詞自己創(chuàng)意故事，不僅僅是寫出來，還要上前present，講出來，再讓孩子們把這個故事中他覺得最畫面感的一段給畫出來。這也就是前面提到的跨學(xué)科和任何一門課都要求Personal Involvement，這對孩子是一種能力培養(yǎng)而不是單純在記幾個單詞。

Q3：你印象最深刻的一件事？

A：我覺得能讓這些孩子體驗(yàn)到一種不同的教育模式就是很有意思的一件事，老師不會格外關(guān)照哪一個孩子，也不會因?yàn)槿魏卧蚍艞壞膫€孩子，每一個孩子都是平等的，no matter who you are，尊重非常重要，這一點(diǎn)是很讓人感動的。

孩子們學(xué)會了沒有了科技打發(fā)時(shí)間時(shí)怎么跟人生活，跟人打交道，“第一次發(fā)現(xiàn)有比打游戲更好玩的事”。

Peter?說夏令營的兩星期就像一秒鐘，他說他非常想知道要怎么keep this moment。

Leo對媽媽說我現(xiàn)在講英文的神態(tài)和心態(tài)都不一樣了。這其實(shí)是一種自信，更是一種非母語表達(dá)中的邏輯。

Q4：你剛剛提到的Fay學(xué)校的English Language Program是專門針對國際孩子的嗎？

A：對的，就是剛進(jìn)去的時(shí)候根據(jù)你在面試以及其他材料比如托福成績，知道是否要將你放入main stream還是English Language Program，然后English Language Program你就得上美國歷史、一門寫作和一門閱讀課。

Q5：一般學(xué)生們要在English Language Program里呆多久呢？

A：一年，我覺得第一年在ELP的經(jīng)歷對我第二年Fay母語track的學(xué)習(xí)非常有幫助。我經(jīng)過English Language Program 之后，覺得自己比當(dāng)?shù)氐拿绹⒆颖扔⒄Z語法、寫作方式還要熟悉。對于我第二年上美國歷史課，因?yàn)閙ain stream的同學(xué)們沒有什么美國歷史課，我就比他們會更有優(yōu)勢。

Q6：你會覺得現(xiàn)在夏校上的課跟English Language Program的課比較像嗎？

A：是的，比較像，他們讀的書比如《The House on Mango Street》就是我當(dāng)年在8年級春季讀的一本書。

Charlie，來自上海的學(xué)生

去年9月入讀Fay七年級

Q1：這是你第二次參加Fay中國夏校，最大的收獲是什么呢？

A：老師都特別好，讓我堅(jiān)定了申請F(tuán)ay學(xué)校的決心，今年的夏校，讓我印象深刻的是交到了很多朋友，而且我知道了該如何在Fay學(xué)校生活和學(xué)習(xí)。

Q2：在和老師、同學(xué)的相處中是什么樣的感受？

A：覺得老師都很好，they know a lot about teaching English，although they are science teachers or math teachers。

Q3：在課程方面，對你鍛煉最大的是？

A：在上臺演講方面從一開始的很nervous到that’s OK，在所有的內(nèi)容中public speaking對我的鍛煉最大。而且這里creative writing創(chuàng)意寫作更多一點(diǎn)，這是收獲第二大的部分。

Q4：老師會限制電子產(chǎn)品的使用，這個你怎么看？

A：挺好的。每天有很多事情做，不一定每天都給爸爸媽媽打電話。

Alexandra，助教老師

在寄宿學(xué)校出生，成長，畢業(yè)于喬治城大學(xué), 擔(dān)任過Fay數(shù)學(xué)老師。

“點(diǎn)點(diǎn)滴滴皆是學(xué)習(xí)，課外收獲是這些孩子獨(dú)立的開始“

孩子們的一天從早起開始，我們會去叫他們起床。相比較，年齡小的朋友們很配合，年齡稍大一點(diǎn)的孩子們需要多叫幾次。但是孩子們會很感謝助教去叫醒他們，因?yàn)楹⒆觽兩磉叢]有任何電子設(shè)備叫醒他們，我們就是他們的貼身叫醒服務(wù)。

7：45開始的早餐很豐富，有一些美國當(dāng)?shù)氐脑绮瓦x擇，還有一些傳統(tǒng)的中式早餐。看到孩子們在一天開始的時(shí)候的精神狀態(tài)，孩子們在一起的社交會變得更加自然，我認(rèn)為在餐廳里是個有趣的環(huán)節(jié)。

早餐結(jié)束后，我們會帶領(lǐng)孩子們?nèi)サ礁髯缘慕淌遥挛?點(diǎn)左右下課后開始活動時(shí)間，4點(diǎn)左右回到宿舍區(qū)域。每次接孩子們回宿舍的時(shí)候，都很高興看到孩子們在很積極的跟舍友交流和溝通。

4：00-5:30pm是孩子們能夠得到電子設(shè)備和與父母電話的時(shí)候，孩子們很享受這段放松階段。接下來就是孩子們選擇豐富的晚餐時(shí)間了，孩子們圍桌而坐，品嘗很多美食，也是一次跟助教溝通交流的很好的機(jī)會。

6：00-7:00pm是孩子們的飯后活動時(shí)間，這段期間孩子們可以參與自己喜歡的任何游戲類的活動。

7點(diǎn)后孩子們在晚自習(xí)期間完成在夏校期間的所有作業(yè)，部分作業(yè)是需要2人一組合作完成，但是大部分都還是需要獨(dú)立完成的內(nèi)容，孩子們會在這段期間進(jìn)行有關(guān)于學(xué)術(shù)上的溝通和交流。第一周的時(shí)候孩子們還在適應(yīng)的階段會問助教他們需要做什么，但是等孩子們熟悉了之后孩子們會很自主的尋求同學(xué)的幫助或自己安排，這是我在寄宿學(xué)校得到的重要技能之一。

9點(diǎn)左右的時(shí)候會組織孩子們一起分享今天學(xué)習(xí)到的心得體驗(yàn)，同時(shí)也是一個很好的機(jī)會給到孩子們一個展示和分享的平臺。9：45pm我們就會熄燈督促孩子們休息了。

在整個夏校期間我們會督促孩子完成有“質(zhì)”的，而不是有“量”的作業(yè)。一開始在時(shí)間安排上可能會比較緊張，但是逐漸他們就可以很迅速地完成作業(yè)，并且朗讀分享給他們的室友等等。我們會引導(dǎo)他們更深入地去理解這些作業(yè)任務(wù)，我們會非常看重孩子們產(chǎn)出了什么。

我個人非常熱愛與孩子們生活在一起，不管是來自于哪里的孩子。能成為這世界上的一員讓我很欣喜，我也從來沒有想過我會登上中國著名的長城，能夠融入孩子們的世界也是非常令人興奮的，這實(shí)在是一段很棒的經(jīng)歷。

給家長們的建議是let them go，因?yàn)樗麄兒芏鄷饺爰乃拗袑W(xué)，我知道這是一個很難但也必須的過程，let them be themselves，讓他們專注于內(nèi)心而不是我外觀上看起來怎么樣

Robert，來自成都的四年級同學(xué)

全營最小的小朋友

Q1：這是你第一次參加夏令營/夏校嗎？A：是的，這是我第一次離開家獨(dú)自參加夏令營。Q2：會覺得想家嗎？有沒有不適應(yīng)？A：第一天會有點(diǎn)想家，不適應(yīng)，我在車上都哭了，第二天就開始就能夠大家開始相處了。

Q3：那你喜歡在這里的生活嗎？

A：喜歡。飯很好吃，有西餐和中餐，其中我最喜歡pizza，蘑菇湯。每天都會有面條，這個也很喜歡。還會和好朋友一起玩卡牌，變色龍撲克牌。哦，還有，宿舍的床很舒服，就像酒店一樣。

Q4：那你覺得課堂上學(xué)到了些什么呢？

A：詞匯增加了一些，每天都會說英語。

Mr. Abeln的課上我給他出了一堆難的單詞，他也給我回了一堆難單詞，氣死我了（哈哈哈）

比如說我在問老師問題的時(shí)候，有一個單詞，他就讓我自己去拼，只是幫我分解開而已。這種模式會覺得比較有趣，能學(xué)到很多東西。

花絮：Robert：你知道我的 Identity File里面我寫的是Half?ten嗎，因?yàn)樵诘溊锬?歲半了，有個說法叫half?ten years?old，我不想暴露我9歲半了又不想說謊話就只能說half?ten。（一臉得意又認(rèn)真的科普，非常可愛）

Peter ，來自北京的學(xué)生

Q1：為什么會選擇這次夏校呢？

A：我爸爸去過Fay校園訪問參觀，他告訴我學(xué)校的設(shè)施、老師都很好，我想更多的了解Fay，所以就報(bào)名參加了。

Q2：在這里學(xué)習(xí)和生活的感受能介紹一下嗎？

A：我一開始以為是夏校所以課程會比較輕松，因?yàn)樵趪鴥?nèi)學(xué)校的課程都是從早上到晚的，等我來到這里之后，才知道原來真的是上午學(xué)習(xí)，下午體育活動，晚上晚自習(xí)，整個的教學(xué)模式和Fay正常課堂是一樣的，不很輕松，但有意思。

我最喜歡體育活動，上午的三節(jié)課里我更喜歡persuasive writing。

Q3：在課程方面，對你鍛煉最大的是？

A：寫作能力得到最大鍛煉，寫作一開始是很不愿意寫的，寫出的內(nèi)容也很少，到這里之后，寫作得到了很大的提升。做一個比較，覺得這里的課程是相對比較輕松的，會更愿意去做，對寫作也沒那么抵觸了。

Q4：兩周中印象最深刻的一件事是？

A：印象最深的是去長城那一次，老師也沒有那么嚴(yán)格了，還帶我們烤棉花糖之類的，老師平常在學(xué)術(shù)上要求會比較嚴(yán)格。

Q5：對Fay營地的整體評價(jià)是？

A：這個夏令營挺好的，保留了Fay原來的教學(xué)習(xí)慣、生活習(xí)慣等，讓你更真實(shí)的體驗(yàn)。對老師控制電子產(chǎn)品的使用還是比較適應(yīng)的，自己平常也不會玩什么電子游戲。

因?yàn)樾愿裨颍铱赡懿荒敲聪矚g交朋友，但還是能和夏校同學(xué)很愉快地玩在一起，也有時(shí)間做我自己喜歡做的事情.