從體制內(nèi)轉(zhuǎn)軌到體制外選擇國際學(xué)校要思考什么

來源/國際教育網(wǎng)

作者/Lipeipei編輯/Chris

身為一線城市深圳的家長，每次看到魔都的民辦學(xué)校幼升小的面試題目總是感到焦慮，蒼天大地，上海民辦基礎(chǔ)教育門檻已經(jīng)高至如此了嗎？

才6歲大的小朋友就要面對一房間的主考官，然后噼里啪啦進(jìn)行英語版的自我介紹+加減法計算+溝通交際+文字表達(dá)這些硬核能力展現(xiàn)。

作為家長真的是慌得一批，默默想問深圳的基礎(chǔ)教育比學(xué)趕幫超多少年才能到達(dá)這樣的水平？

最近一個趨勢是越來越多的國際學(xué)校開始在深圳安營扎寨占據(jù)主場，也通過媒體進(jìn)行了非常多的宣傳，搞得我這個家長稍有困惑，到底應(yīng)該讓孩子上體制內(nèi)還是體制外學(xué)校？如果一開始體制內(nèi)中途轉(zhuǎn)軌體制外，作為家長我應(yīng)該如何為孩子把關(guān)呢？

小編結(jié)合自己近期的工作體驗+校長采訪，把自己的體會寫一下。

01、體制內(nèi)教育

作為經(jīng)歷過體制內(nèi)教育的家長，說實話，小學(xué)初中在小編眼中都還是非常美好的存在。

體制內(nèi)教育的上升路線一般來說是這樣的，小學(xué)→初中→中考、自主招生→高中→高考、自主招生→國內(nèi)大學(xué)。

這條路徑小編和大多數(shù)的70后、80后家長一樣都經(jīng)歷了一遍，說說體驗。

體制內(nèi)教育一直以來倡導(dǎo)的是教師主導(dǎo)、學(xué)生學(xué)習(xí)的模式，這個過程中滲透了大量的基礎(chǔ)知識練習(xí)以及高中階段題海戰(zhàn)術(shù)，可能會剝奪掉學(xué)生較多的自由時間，導(dǎo)致學(xué)生延展個人課外活動時間受阻。同時，灌溉式教學(xué)方式可能會導(dǎo)致的負(fù)面影響是學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識點并不是由興趣導(dǎo)入，主動性受阻。

但中國的基礎(chǔ)教育階段經(jīng)過這些年的發(fā)展，尤其是深圳一直在最大力度地將素質(zhì)教育貫穿至義務(wù)教育階段也取得了一些成果，學(xué)生在這一階段學(xué)習(xí)中一是養(yǎng)成了堪稱優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，二是基礎(chǔ)知識打得非常扎實。

尤其是對比法國的公辦基礎(chǔ)教育，國內(nèi)三年級的數(shù)學(xué)水平等于法國初一的數(shù)學(xué)水平，小編一直以中國的基礎(chǔ)教育為傲為榮。

規(guī)則感、嚴(yán)格的訓(xùn)練，對于很多孩子來說，是非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。

當(dāng)然弊端也有，選拔性質(zhì)的中考、高考讓學(xué)生面臨非常巨大的學(xué)習(xí)壓力，家長會認(rèn)為孩子因為學(xué)習(xí)壓力變大而變得不開心不快樂了，有些家長也基于這個原因從此讓孩子轉(zhuǎn)軌到體制外教育。

但小編想強(qiáng)調(diào)的一點是，體制外教育并不等同于輕松。相反，學(xué)生同樣要經(jīng)歷同等水平的壓力。

02、體制外教育

目前來說，體制外教育的路徑為國際國外小學(xué)→國際國外初中→國際國外高中→國外大學(xué)。體制外教育的一個特質(zhì)是要求學(xué)生發(fā)展自己的特長以及興趣愛好，同時擁有兼顧學(xué)業(yè)和愛好的能力。

教學(xué)模式上是以學(xué)生為主導(dǎo)，老師給予啟發(fā)，但有可能導(dǎo)致的問題是學(xué)科基礎(chǔ)不夠扎實。而且這種教學(xué)模式下，學(xué)生必須學(xué)會充分發(fā)揮個人的主觀能動性去思考與探究，學(xué)習(xí)積極與他人合作，同時要在群組作業(yè)中表達(dá)自己的觀點。

這種模式對于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力、思考能力、表達(dá)能力和解決問題的能力都會有很大的提高。

同時對于不同的國際學(xué)校類型來說，除了純外籍的國際學(xué)校只招收外籍學(xué)生外，大多數(shù)的國際學(xué)校（包括雙語學(xué)校）在如今的義務(wù)教育階段也要開始進(jìn)行一定量的中文教學(xué)，學(xué)生接受雙語教學(xué)成為常態(tài)，英語水平普遍要比公立學(xué)校學(xué)生水平好很多。

這種模式以大學(xué)錄取標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，學(xué)生不可避免地要通過科學(xué)全面的自我提升方式來進(jìn)入理想的院校，這并不意味著進(jìn)入理想的院校是輕松容易的。

相對于高考來說，升學(xué)壓力較小，大多不用參加中高考，有學(xué)校直升或直接出國。

但對于志向爬藤的學(xué)生來說，通常只有0.4%的成功幾率，相比較國內(nèi)1000萬的高考生來說，立志于進(jìn)入藤校這種理想院校的5萬名爬藤少年非常小眾，但在申請過程中，學(xué)生要承受著不斷受到拒信的心理沖擊，過程也是十分波折。

同時，國際學(xué)校通常要配置中外籍教師團(tuán)隊+一流的硬件設(shè)備+一流的餐飲，同時一些學(xué)校還會組織各種出國游學(xué)項目，學(xué)費較體制內(nèi)要高出許多。

03、體制內(nèi)轉(zhuǎn)體制外，何時是最佳時機(jī)

小編在多個場合詢問過深圳許多國際學(xué)校的校長，對于小孩來說，何時入讀國際學(xué)校是最佳的時機(jī)？

如果供職學(xué)校涵蓋小學(xué)、初中、高中，這些校長的回答無疑都是越早越好，這樣孩子的思維方式可以較早跟上西方人的思考方式；如果供職學(xué)校的學(xué)位從高中開始，校長也會回答最晚中考之后就可以考慮國際學(xué)校高中部了。

但這些校長的回答中都沒有否定的一個事實是，體制內(nèi)的學(xué)校對于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要且不可忽視。

綜合一下，最佳的轉(zhuǎn)軌時間點是孩子小升初或者初升高的時候。

年紀(jì)越小就越容易適應(yīng)國際化教育，英文的口語表達(dá)與用法的確會更加地道，但就小編而言，更希望培養(yǎng)一個有著強(qiáng)烈的民族文化認(rèn)同感、能夠愿意推介中國文化的小孩，所以在遵循孩子身心發(fā)展規(guī)律的前提下，最晚的時間節(jié)點也應(yīng)該是初升高的時候了。如果家長愿意提前的話，也可以在小升初的時候就為孩子做打算。

目前全國的國際學(xué)校義務(wù)教育階段都在實現(xiàn)國際課程體系與國內(nèi)課程的融合，所以升入初中的階段就實現(xiàn)轉(zhuǎn)軌對孩子來說會相對容易。

按照一般規(guī)律，從體制內(nèi)轉(zhuǎn)軌到體制外學(xué)校，學(xué)生適應(yīng)純英文課堂的節(jié)奏大概需要半個學(xué)期到一個學(xué)期。

04、如何考察一所國際學(xué)校

以課程為例子，最后要準(zhǔn)備論文，應(yīng)對各種高難度考試，45分滿分的課程，每年只有100人是滿分，38分以上才能申請劍橋牛津等名校，壓力可想而知。

將來大學(xué)時留學(xué)美國，如果要申請到全美排名前10的學(xué)校，托福語言成績（滿分120分）要達(dá)到110分以上，新SAT美國高考成績（滿分1600分）要達(dá)到1520分以上；

將來大學(xué)時留學(xué)英國，G5（英國5所超級精英院校）中牛津和劍橋大學(xué)要求學(xué)生的（英國高考）成績達(dá)到A+,A+,A+或A+,A+,A，雅思語言成績均分要7-7.5分，單項不低于7分（單項滿分9分）；

如果要申請海外頂尖高中，托福成績至少要達(dá)到105-110分，甚至是110分以上。

從數(shù)據(jù)就可以看出，頂尖名校對孩子的成績要求都非常高，不光是學(xué)術(shù)成績還有語言成績。

對比體制內(nèi)，國際學(xué)校的實踐活動較多，教學(xué)形式更多樣，更注重學(xué)生個性化發(fā)展，如果孩子偏科，有些“出格”，或理想遠(yuǎn)大，不甘平庸，可以考慮送孩子讀國際學(xué)校。

但究竟怎樣的國際學(xué)校才算是好的國際學(xué)校呢？

好的國際學(xué)校，必定是管理非常嚴(yán)格，教師團(tuán)隊的管理嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膱F(tuán)隊，這樣的團(tuán)隊，愿意花大量的時間教會學(xué)生規(guī)則，而不是奮力討好學(xué)生。

如果我們觀察到一個學(xué)校以父母為導(dǎo)向，以學(xué)生開心為導(dǎo)向，這個學(xué)校基本就沒有什么好的質(zhì)量了。

因為國際學(xué)校有很大的招生壓力，所以家長滿意成為重要的工作，但是教育是一個專業(yè)工作。我們不能讓患者制定拔牙的方案，拔牙需要聽醫(yī)生的。

可是教育是一個任何人都能表達(dá)觀點的領(lǐng)域，所以平庸的學(xué)校會以市場為導(dǎo)向，降低入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，改變很多課程設(shè)置，適應(yīng)學(xué)生的需求。但這種適應(yīng)真的能帶給學(xué)生更多的裨益嗎，不見得。

體制外學(xué)校一般會開展校園開放日活動，作為家長可以盡量多參加一些，在做實地考察時，切記注意以下事項的重要性排序：

校長的教育理念>家長群的育兒觀念>教學(xué)帶頭人及師資>課程分類和質(zhì)量>教學(xué)環(huán)境。

以上就是關(guān)于【從體制內(nèi)轉(zhuǎn)軌到體制外選擇國際學(xué)校要思考什么】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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