康奈爾大學(xué)在讀研究生分享其美國本科學(xué)習(xí)經(jīng)歷

大家好！我叫孫旗，現(xiàn)在在康奈爾讀電腦科學(xué)研究生，本科畢業(yè)于羅斯霍曼理工學(xué)院（Rose-Hulman）。我在美國已經(jīng)生活學(xué)習(xí)五年了。

我今天主要是想跟大家介紹一下我的本科學(xué)校，羅斯霍曼理工學(xué)院。

總的來說，如果想做工程師又不想做研究念PhD，羅斯霍曼會(huì)是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇。因?yàn)檫@所學(xué)校的教學(xué)重點(diǎn)不在于研究而是基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和各種技能的實(shí)際操作，給予學(xué)生就業(yè)非常大的幫助。同時(shí)，除了學(xué)業(yè)方面，我感受最深的是這所學(xué)校親切和自由的氛圍。

大一那年，我住在學(xué)校宿舍二樓，宿舍名稱Speed Hall。宿舍樓有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊，走廊兩側(cè)是我們的宿舍門。不管里面有沒有人，宿舍門除了晚上睡覺的時(shí)候基本都是敞開的，偶爾有關(guān)閉的也不會(huì)上鎖。這種現(xiàn)象源于Rose的一個(gè)政策，叫做Open Door Policy，也是Rose新生在入學(xué)后被介紹的第一個(gè)policy。這個(gè)政策是鼓勵(lì)學(xué)生盡量打開宿舍門，多走動(dòng)，而教授們則是只要在辦公室里就盡量不關(guān)門，只有在開會(huì)和沒人的時(shí)候Office才會(huì)鎖門。

是的，這里大家肯定會(huì)跟我剛到學(xué)校時(shí)有一樣的顧慮，那這樣宿舍里不會(huì)丟東西嗎？畢竟宿舍里有筆記本電腦，現(xiàn)金，乃至光是教科書就可能價(jià)值高達(dá)上百美金。答案是不會(huì)。

在Rose的宿舍樓里，唯一稱得上是監(jiān)控的，是煙霧探測(cè)等基本安全探測(cè)器，閉路電視監(jiān)控只安裝在校園里和教學(xué)樓道里，可就是這種環(huán)境里卻從沒聽說過任何人放在任何一個(gè)學(xué)校宿舍房間里的財(cái)物丟失過。

這首先歸功于良好的治安管理使校外無關(guān)人員極少得以進(jìn)入宿舍樓，也要?dú)w功于學(xué)生和宿舍職工的彼此信任和超高素質(zhì)。這種彼此之間的信任可以幫助新生迅速對(duì)集體產(chǎn)生歸屬感，也讓路不拾遺在這所學(xué)校成為再正常不過的事情。

每到中午飯點(diǎn)我都會(huì)把書包放到食堂外面大廳里，那里中午至少放著幾百個(gè)書包。通常，每個(gè)書包的價(jià)值不下于一千美金，因?yàn)槔锩嬉话阒辽儆幸慌_(tái)筆記本電腦，有的可能還有幾本價(jià)值上百的教科書，但是學(xué)校并沒有安排專人看管，而我也從不擔(dān)心自己的包會(huì)被拿走，事實(shí)證明我就讀的這幾年也從未發(fā)生過書包失竊的事情。

這所學(xué)校的學(xué)生之間可能并不認(rèn)識(shí)或不熟悉，可是大家對(duì)彼此的感覺是親切的、信任的，戒備感導(dǎo)致的疏遠(yuǎn)冷漠在這里被降到了最低。

回到我的宿舍二樓。Speed Hall不愧叫這個(gè)名字，樓里很多美國同學(xué)喜歡玩滑板，大家就把帶來的滑板放在走廊里隨意玩。我的室友就是這些追風(fēng)少年中的一員。

他是一位本州學(xué)生，叫Justin，我?guī)退鹆酥形拿纸匈Z英俊，handsome賈。我是不會(huì)玩滑板的，但Justin總是洗腦我說應(yīng)該嘗試一下。

最開始，我對(duì)滑板是抱有足夠的警惕心的。后來在一次次的嘗試中技能熟練了，于是大意起來并加入了二樓的追風(fēng)少年們。

那時(shí)我從201 到 205串門大概十米的路程也要先跑到走廊盡頭的220去拿個(gè)滑板，再踩著滑板滋遛滋遛地飛到205。

這樣的滑板生涯結(jié)束在大一最后一個(gè)學(xué)期。那天，地心引力給我上了分外沉重的一課，我也給2樓地板來了一次沖擊強(qiáng)度測(cè)試。起初感覺是非常麻木的，隨后我反應(yīng)過來，哦，左臂手肘好像不能彎了，那伸直放著吧，哦，也伸不直了。

后來Justin幫我研究校醫(yī)給的冰包和吊帶時(shí)總結(jié)：我的手肘當(dāng)時(shí)只能在150度和165度之間擺放。嗯，還好是左手，不然Justin除了系鞋帶可能還得幫我在作業(yè)上寫名字。

總之在接下來的一周里，我和Justin的宿舍成了附近幾個(gè)房間學(xué)生們的集會(huì)場(chǎng)所，我的手肘成了集會(huì)的理由，雖然看walking dead寫project玩video game都跟我的手肘沒什么關(guān)系。

我想說的是，這就是Rose學(xué)生們之間的親切感，不論你來自哪個(gè)國家，不論你的興趣愛好是什么，大家總是能聚到一起做點(diǎn)什么事情。

在這所學(xué)校老師跟學(xué)生們之間也是十分親切的。理由很簡(jiǎn)單，盡管近些年在試圖擴(kuò)招，這所學(xué)校通常只有2300名左右學(xué)生。大多數(shù)的課堂學(xué)生數(shù)最多不超過三十個(gè)，每個(gè)老師都會(huì)努力在新學(xué)期第二周結(jié)束前記住課上每個(gè)學(xué)生的名字，更不用說有些學(xué)生之前上過這個(gè)教授的課，早已跟老師熟識(shí)。

我記得我上的人數(shù)最少的課是計(jì)算機(jī)圖形，期末時(shí)我的班上只有9個(gè)學(xué)生，老師對(duì)我們九個(gè)人的學(xué)習(xí)情況了如指掌，就跟中學(xué)時(shí)上校外小班補(bǔ)課似的。這種小班化的教學(xué)環(huán)境讓老師能夠針對(duì)每個(gè)學(xué)生給予學(xué)業(yè)上的幫助。當(dāng)我們遇到問題時(shí)，除非老師在上課，幾乎永遠(yuǎn)可以找到教授本人幫我們解答。

當(dāng)同學(xué)作業(yè)完成的不好時(shí)，有些教授甚至?xí)鲃?dòng)聯(lián)系他讓他去辦公室談心挨訓(xùn)。大部分教授會(huì)主動(dòng)幫我們計(jì)算期中成績(jī)并且逐個(gè)約談或勸退成績(jī)不好的，而不是讓你自己提心吊膽的計(jì)算和估計(jì)這學(xué)期還能不能過，這門課還能不能拿A。

我印象最深刻的教授是機(jī)械工程系的Dr.Mayhew。我讀大三的第二個(gè)學(xué)期，我的室友是個(gè)終極呼嚕怪，睡覺時(shí)的呼嚕聲響到住在隔壁的同學(xué)都可以清晰的聽見。我經(jīng)過半年的煎熬患上了失眠，就是即便在一個(gè)安靜的環(huán)境中也很難入睡。同時(shí)因?yàn)閐ouble major的緣故我的課程又十分緊張，臨近期末時(shí)很多project開始愈發(fā)忙碌，我決定drop掉一門Dr.Mayhew的測(cè)量系統(tǒng)課。

我去找Dr.Mayhew時(shí)，教授十分驚訝，表示我應(yīng)該早些找學(xué)校負(fù)責(zé)宿舍的人調(diào)換宿舍，并直接幫我打電話詢問了相關(guān)工作人員，在確定了由于臨近期末，宿舍基本固定并且那個(gè)學(xué)期已經(jīng)沒有其他空位時(shí)還主動(dòng)給我推薦了很多助眠小幫手，比如背景噪音機(jī)和海綿耳塞。后來有次在校園里遇見他還在關(guān)心我是否仍然在睡眠線上掙扎。這樣的教授給我們這些學(xué)生一種被關(guān)注感，覺得教授們是十分在意自己的，也幫助國際學(xué)生更加主動(dòng)的去跟教職員工溝通交流以便融入學(xué)校的環(huán)境。

剛剛提到我的double major， 我本科的專業(yè)起初是機(jī)械工程，大三時(shí)想轉(zhuǎn)行學(xué)電腦科學(xué)，但又不想直接放棄掉已經(jīng)學(xué)了大半的機(jī)械工程，于是就干脆申請(qǐng)了雙專業(yè)。申請(qǐng)時(shí)我體會(huì)到了Rose在學(xué)業(yè)選擇上的高度自由性。只要學(xué)生提供合理的課程安排顯示自己對(duì)學(xué)分要求有十分詳盡的了解并且能夠成功畢業(yè)，學(xué)校就會(huì)通過專業(yè)轉(zhuǎn)換申請(qǐng)。當(dāng)然，這中間兩個(gè)專業(yè)的系主任找了我談心并確定了我對(duì)電腦科學(xué)專業(yè)已經(jīng)有了一定了解。

所以，在這所學(xué)校，學(xué)生不必?fù)?dān)心自己一開始選的專業(yè)是否是自己真正想付出四年努力去學(xué)習(xí)的專業(yè)，我們被鼓勵(lì)大膽嘗試各種課程，直到找到自己真正想發(fā)展的方向。

同時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生數(shù)量小的優(yōu)勢(shì)以及學(xué)校跟社會(huì)上很多企業(yè)的緊密關(guān)系，在最后一年做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)校會(huì)幫助學(xué)生尋找社會(huì)上的企業(yè)或個(gè)人的真實(shí)project，而不是之前大多數(shù)時(shí)候做的課堂project。

我們從跟客戶第一次交流開始到最后轉(zhuǎn)交成果為止，用兩個(gè)到三個(gè)學(xué)期的時(shí)間在畢業(yè)前盡情的把所學(xué)實(shí)際操作一遍，同時(shí)也在校園里體驗(yàn)真實(shí)工業(yè)中一個(gè)項(xiàng)目的完整流程。

最后，Rose是一個(gè)讓人感到溫暖的學(xué)校，在培養(yǎng)專業(yè)工程師的同時(shí)也給予學(xué)生們心理上足夠的關(guān)懷。如果有高中生確定自己是想做工程師，包括機(jī)械，軟件，硬件，土木乃至生物醫(yī)藥工程，我都認(rèn)為Rose是一個(gè)能夠提供優(yōu)良環(huán)境和良好發(fā)展的好學(xué)校。

以上就是關(guān)于【康奈爾大學(xué)在讀研究生分享其美國本科學(xué)習(xí)經(jīng)歷】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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