康奈爾大學在讀研究生分享其美國本科學習經歷

大家好！我叫孫旗，現在在康奈爾讀電腦科學研究生，本科畢業于羅斯霍曼理工學院（Rose-Hulman）。我在美國已經生活學習五年了。

我今天主要是想跟大家介紹一下我的本科學校，羅斯霍曼理工學院。

總的來說，如果想做工程師又不想做研究念PhD，羅斯霍曼會是一個非常不錯的選擇。因為這所學校的教學重點不在于研究而是基礎知識的掌握和各種技能的實際操作，給予學生就業非常大的幫助。同時，除了學業方面，我感受最深的是這所學校親切和自由的氛圍。

大一那年，我住在學校宿舍二樓，宿舍名稱Speed Hall。宿舍樓有一個長長的走廊，走廊兩側是我們的宿舍門。不管里面有沒有人，宿舍門除了晚上睡覺的時候基本都是敞開的，偶爾有關閉的也不會上鎖。這種現象源于Rose的一個政策，叫做Open Door Policy，也是Rose新生在入學后被介紹的第一個policy。這個政策是鼓勵學生盡量打開宿舍門，多走動，而教授們則是只要在辦公室里就盡量不關門，只有在開會和沒人的時候Office才會鎖門。

是的，這里大家肯定會跟我剛到學校時有一樣的顧慮，那這樣宿舍里不會丟東西嗎？畢竟宿舍里有筆記本電腦，現金，乃至光是教科書就可能價值高達上百美金。答案是不會。

在Rose的宿舍樓里，唯一稱得上是監控的，是煙霧探測等基本安全探測器，閉路電視監控只安裝在校園里和教學樓道里，可就是這種環境里卻從沒聽說過任何人放在任何一個學校宿舍房間里的財物丟失過。

這首先歸功于良好的治安管理使校外無關人員極少得以進入宿舍樓，也要歸功于學生和宿舍職工的彼此信任和超高素質。這種彼此之間的信任可以幫助新生迅速對集體產生歸屬感，也讓路不拾遺在這所學校成為再正常不過的事情。

每到中午飯點我都會把書包放到食堂外面大廳里，那里中午至少放著幾百個書包。通常，每個書包的價值不下于一千美金，因為里面一般至少有一臺筆記本電腦，有的可能還有幾本價值上百的教科書，但是學校并沒有安排專人看管，而我也從不擔心自己的包會被拿走，事實證明我就讀的這幾年也從未發生過書包失竊的事情。

這所學校的學生之間可能并不認識或不熟悉，可是大家對彼此的感覺是親切的、信任的，戒備感導致的疏遠冷漠在這里被降到了最低。

回到我的宿舍二樓。Speed Hall不愧叫這個名字，樓里很多美國同學喜歡玩滑板，大家就把帶來的滑板放在走廊里隨意玩。我的室友就是這些追風少年中的一員。

他是一位本州學生，叫Justin，我幫他起了中文名字叫賈英俊，handsome賈。我是不會玩滑板的，但Justin總是洗腦我說應該嘗試一下。

最開始，我對滑板是抱有足夠的警惕心的。后來在一次次的嘗試中技能熟練了，于是大意起來并加入了二樓的追風少年們。

那時我從201 到 205串門大概十米的路程也要先跑到走廊盡頭的220去拿個滑板，再踩著滑板滋遛滋遛地飛到205。

這樣的滑板生涯結束在大一最后一個學期。那天，地心引力給我上了分外沉重的一課，我也給2樓地板來了一次沖擊強度測試。起初感覺是非常麻木的，隨后我反應過來，哦，左臂手肘好像不能彎了，那伸直放著吧，哦，也伸不直了。

后來Justin幫我研究校醫給的冰包和吊帶時總結：我的手肘當時只能在150度和165度之間擺放。嗯，還好是左手，不然Justin除了系鞋帶可能還得幫我在作業上寫名字。

總之在接下來的一周里，我和Justin的宿舍成了附近幾個房間學生們的集會場所，我的手肘成了集會的理由，雖然看walking dead寫project玩video game都跟我的手肘沒什么關系。

我想說的是，這就是Rose學生們之間的親切感，不論你來自哪個國家，不論你的興趣愛好是什么，大家總是能聚到一起做點什么事情。

在這所學校老師跟學生們之間也是十分親切的。理由很簡單，盡管近些年在試圖擴招，這所學校通常只有2300名左右學生。大多數的課堂學生數最多不超過三十個，每個老師都會努力在新學期第二周結束前記住課上每個學生的名字，更不用說有些學生之前上過這個教授的課，早已跟老師熟識。

我記得我上的人數最少的課是計算機圖形，期末時我的班上只有9個學生，老師對我們九個人的學習情況了如指掌，就跟中學時上校外小班補課似的。這種小班化的教學環境讓老師能夠針對每個學生給予學業上的幫助。當我們遇到問題時，除非老師在上課，幾乎永遠可以找到教授本人幫我們解答。

當同學作業完成的不好時，有些教授甚至會主動聯系他讓他去辦公室談心挨訓。大部分教授會主動幫我們計算期中成績并且逐個約談或勸退成績不好的，而不是讓你自己提心吊膽的計算和估計這學期還能不能過，這門課還能不能拿A。

我印象最深刻的教授是機械工程系的Dr.Mayhew。我讀大三的第二個學期，我的室友是個終極呼嚕怪，睡覺時的呼嚕聲響到住在隔壁的同學都可以清晰的聽見。我經過半年的煎熬患上了失眠，就是即便在一個安靜的環境中也很難入睡。同時因為double major的緣故我的課程又十分緊張，臨近期末時很多project開始愈發忙碌，我決定drop掉一門Dr.Mayhew的測量系統課。

我去找Dr.Mayhew時，教授十分驚訝，表示我應該早些找學校負責宿舍的人調換宿舍，并直接幫我打電話詢問了相關工作人員，在確定了由于臨近期末，宿舍基本固定并且那個學期已經沒有其他空位時還主動給我推薦了很多助眠小幫手，比如背景噪音機和海綿耳塞。后來有次在校園里遇見他還在關心我是否仍然在睡眠線上掙扎。這樣的教授給我們這些學生一種被關注感，覺得教授們是十分在意自己的，也幫助國際學生更加主動的去跟教職員工溝通交流以便融入學校的環境。

剛剛提到我的double major， 我本科的專業起初是機械工程，大三時想轉行學電腦科學，但又不想直接放棄掉已經學了大半的機械工程，于是就干脆申請了雙專業。申請時我體會到了Rose在學業選擇上的高度自由性。只要學生提供合理的課程安排顯示自己對學分要求有十分詳盡的了解并且能夠成功畢業，學校就會通過專業轉換申請。當然，這中間兩個專業的系主任找了我談心并確定了我對電腦科學專業已經有了一定了解。

所以，在這所學校，學生不必擔心自己一開始選的專業是否是自己真正想付出四年努力去學習的專業，我們被鼓勵大膽嘗試各種課程，直到找到自己真正想發展的方向。

同時，因為學生數量小的優勢以及學校跟社會上很多企業的緊密關系，在最后一年做畢業設計時，學校會幫助學生尋找社會上的企業或個人的真實project，而不是之前大多數時候做的課堂project。

我們從跟客戶第一次交流開始到最后轉交成果為止，用兩個到三個學期的時間在畢業前盡情的把所學實際操作一遍，同時也在校園里體驗真實工業中一個項目的完整流程。

最后，Rose是一個讓人感到溫暖的學校，在培養專業工程師的同時也給予學生們心理上足夠的關懷。如果有高中生確定自己是想做工程師，包括機械，軟件，硬件，土木乃至生物醫藥工程，我都認為Rose是一個能夠提供優良環境和良好發展的好學校。