滑大Flora學姐專訪

如果你要問我，加拿大目前最火的大學是哪一所？回答肯定是滑鐵盧！如果你問我最想了解哪所大學的生活經歷？回答肯定還是滑鐵盧大學。為什么呢？說一兩個就能讓你徹底臣服！諾貝爾物理學獎，黑洞，最近在各大版面已經先后占據了各個頭條，而這兩件事情的主人公都是來自加拿大滑鐵盧大學的教授哦！

滑大每一年申請人數非常多，競爭非常激烈。那么進入滑鐵盧大學，跟這些大牛教授一起學習是一種什么體驗呢？我們今天采訪的主人公Flora學姐，當年以全A成績畢業于滑鐵盧大學，如今已是教育行業資深規劃師的她， Flora學姐希望通過分享自己在滑大讀書、助教、求職的經歷，來幫助更多已經留加或即將赴加的同學們，希望每一位留學生都能在自己的留學生涯中畫上完美的句號！Flora學姐介紹：

Canada Center for Inland Waters工作經驗；

全國中學生英語能力學術活動一等獎；

托福、GRE考試高分獲得者；

江蘇省優秀畢業論文二等獎；

碩士畢業論文成功被International Journal of Romote Sensing發表；

8年加拿大申請行業經驗；

成功幫助數千名同學申請到多倫多大學、麥吉爾大學、滑鐵盧大學等世界頂級名校.

1.滯留海關：托福接近滿分卻聽不懂英語

GPA、套磁、GRE、托福、文書、申請、Offer、獎學金、簽證、租房子，還有機票，當以為經歷過這一切終于可以喘一口氣的時候,我已經拖著箱子帶著困倦的時差來到了大洋彼岸的多倫多機場。我清楚的記得在出關換學習許可（Study Permit）時，海關工作人員用純正的英語讓我留下“Height and Weight（身高和體重）”,而聽了三遍之后我硬是聽成了 “Hate and Wait（仇恨和等待）”。一臉懵的我不明白自己為什么要Hate？又為什么要Wait？同行的小伙伴們已經在遠處等待了，我卻硬是和這個加拿大海關工作人員僵持了10多分鐘才走出來。以為考過了托福就可以順理成章地學習和畢業的我，被這短短的幾句英文對話潑了一大盆冷水。

2.課堂不發言：擔心自己的觀點太愚蠢

一直以為拿到名校的Offer是最艱難的一步，原來這只是一個開始！因為是研究型碩士，所以我的碩士學分構成為：6門授課型必修課程+4門學術型研討課程+碩士畢業論文。授課型必修課還好，學術研討課就著實令人頭疼了。一門研討課全班14個人，除了我以外全是加拿大人，科目也是我從未修過的自然地理。教授每周給出20篇地理學論文，讓我們讀完后寫出這些論文的不足和改進方案，并在每節課的課堂進行演示和討論。老師見我上課從不發言，就問我為什么不表達自己的觀點。我回答教授是因為沒修過這門課，擔心自己的觀點會很愚蠢。老師說，沒有任何一個問題會是愚蠢的，正因為有不懂之處我們才會在這里交流和學習，其實別人寫的論文你不懂才是正常的。從那一節課后我便開始積極發表我的想法，也參與和大家的討論，當其他同學耐心地給我解釋他們擅長的知識點時，我感覺自己的問題好像也沒有那么蠢。當然，我也有我擅長的領域，自然地理學課上的同學大部分沒有GIS（地理信息系統）和遙感背景，所以有一次我就在發言課上指出了某篇加拿大刊物所引用數據有嚴重錯誤——美國NASA的某顆陸地觀測衛星在這篇論文發表時其實還沒有發射。當時老師和同學們立刻翻出電腦開始Google，當印證了我的說法后，全班先是停頓了2秒鐘，接下來便響起了熱烈的掌聲。現在回想起來，那應該是我在加拿大數年里最難忘的一刻了。

3.助教經歷：從“不幸”到 “幸運”的認知轉變

碩士的兩年經常覺得自己特別倒霉，回頭看看確是一種幸運，因為這些事都是在催化著我速度成長。我的獎學金里有一部分是做助教的工資。因為剛到加拿大的我并不知道是可以提前選擇助教科目的，所以最后等待我的是一封系里秘書的郵件，大體內容是：“所有本學期的助教們都已經選擇了想要助教的科目，唯有您尚未選擇。目前只剩下一門攝影測量學，將由您來擔任助教的工作”。GIS專業的學生都知道，攝影測量學是這個專業里最難的必修課，不僅牽涉到極強的數學計算，還需要在冰天雪地里扛著儀器在戶外進行測繪、采集計算數據。攝影測量學的教授非常忙，經常外出開會，就將上課的任務交給了我。教授制作的PPT內容很難，學生上完課后基本都是一頭霧水。面對著一群連度、分、秒都不會換算的外國學生，我真的是瘋了。那個學期，我除了完成自己的必修課以外，想的最多的就是如何讓這些學生能夠理解這復雜的數學計算，因為如果他們期末考試全體掛科，那將是非常可怕的事。勤能補拙。我把自己的工作時間增加到每周兩次課外答疑，并向大家承諾：只要我在實驗室，他們就可以隨時來問問題。果然，前四周幾乎每天都會有學生來問，每次答疑都是一個小時。好在滑鐵盧大學的本科生領悟能力算是很強的，凡是我講明白的題目，他們就不會再問第二次了。這樣堅持下來，到期中考試時，大家基本都能順利聽懂課程的內容了。外國學生們的動手能力極強，戶外測繪也是他們喜歡的內容，我把他們分成不同的測繪小組，觀察各組的表現。我發現各組承擔領袖工作的學生，往往也是課后提問最積極的學生，當然也是期末考試成績最高的那幾個人。

4.自信心：在慢慢增長，雖然很緩慢

經過前兩個學期的考驗，我的口語和聽力不知不覺提高了很多。摸清門道后，我發現很多事情其實是可以自己去爭取的。后面的一兩年，我主動承擔了學校接待廣西代表團的任務；作為主講人代表滑鐵盧大學參與了本校自己研發的遙感軟件競標；畢業后，我拿到了Canada Center of Inland Water的工作……作為一名留學生，在一個華人并不算少的國家，你可以選擇沉默著完成學業，也可以選擇你進步的速度，放開你的自卑和不足，爭取更多交流和展示自己的機會。在付出與收獲的平衡中，往往最后得到的是比這學歷更珍貴的東西……

5.總結：學術寫作

雖然我最終以全A的成績畢業，但是在整個留學期間我花費了大量時間適應國外的授課方式、學習學術寫作的方法，包括如何規范論文格式以及正確引用文獻等。如果在入學之前我就已經對此有過了解，那我將會有更多的時間體驗加國文化、接觸和學習更多的知識、并在助教和自己的學業間做到更好的時間和精力上的平衡。