尋找國際部四強(qiáng)之外的“第五強(qiáng)”

西城的實(shí)驗(yàn)中學(xué)國際部，四中國際校區(qū)和海淀的人大附中ICC，十一學(xué)校國際部被稱為北京地區(qū)最強(qiáng)的“四大公立學(xué)校國際部”。他們憑借較高的中考錄取分?jǐn)?shù)線，優(yōu)異的標(biāo)準(zhǔn)化考試成績，和豐富的課外活動(dòng)資源甄選出了每年出國學(xué)員的精英翹楚。

01

入班有篩選

學(xué)生在進(jìn)入美本精英計(jì)劃學(xué)習(xí)之前，需要參加的minitest測試，時(shí)長為1小時(shí)。考慮到剛接觸托福考試的同學(xué)們無法堅(jiān)持3-4小時(shí)的考試，minitest在研發(fā)過程中本著“壓縮測試時(shí)間的前提下，保證測試成績的有效性”。這種有效性體現(xiàn)在minitest的成績能夠有效的反映托福考試成績。

往屆數(shù)據(jù)表明：初三進(jìn)入美本精英計(jì)劃就讀的同學(xué)，通過三年的學(xué)習(xí)，托福平均提分幅度195%，SAT平均分為1492；高一進(jìn)入美本精英計(jì)劃就讀的同學(xué)，通過二年的學(xué)習(xí)，托福平均提分幅度80%，SAT平均分為1456；高二進(jìn)入美本精英計(jì)劃就讀的同學(xué)，通過一年的學(xué)習(xí)，托福平均提分幅度40%，SAT平均分為1413；入班成績的篩選確保了日后學(xué)習(xí)的進(jìn)度；同時(shí)，提分幅度的變化在一定程度上驗(yàn)證了“提前規(guī)劃”的思路。

02

過程有管理

學(xué)員在進(jìn)入精英計(jì)劃之后的學(xué)習(xí)過程中，會(huì)從三個(gè)維度幫助學(xué)生提高申請競爭力：

●?規(guī)劃

“雙軌制”的規(guī)劃模式幫助在讀的所有學(xué)生有明確的規(guī)劃。首先，定期的分年級(jí)家長會(huì)幫助家長明確規(guī)劃方向和理清規(guī)劃思路；其次，學(xué)員專屬的規(guī)劃師會(huì)結(jié)合學(xué)員的個(gè)人情況動(dòng)態(tài)調(diào)整規(guī)劃節(jié)奏。

在為每一名學(xué)員制定規(guī)劃表的時(shí)候，我們本著“標(biāo)化+活動(dòng)+學(xué)術(shù)活動(dòng)，逐漸拔高”的思路。其目的是為了不斷挖掘?qū)W生的潛力，強(qiáng)者更強(qiáng)。同時(shí)，它提高了學(xué)員成功進(jìn)入美國排名前50大學(xué)的幾率。

以活動(dòng)為例，美本精英計(jì)劃中的部分學(xué)生從高一年級(jí)暑假就會(huì)開始夏校規(guī)劃。這種多夏校經(jīng)歷的規(guī)劃一方面提高學(xué)生在海外學(xué)習(xí)的適應(yīng)性，另一方面也能夠更好的塑造學(xué)科優(yōu)勢。

●?課程

美本精英計(jì)劃為學(xué)生提供了“班課”和“一對(duì)一”兩種課程形式。12-20人的班課授課環(huán)境為學(xué)生提供一個(gè)快速了解考試內(nèi)容的機(jī)會(huì)；在班課上，老師通過體系化的講解方式，讓學(xué)生了解考試方方面面的知識(shí)，并幫助建立重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)。另一種廣受學(xué)員青睞的班課形式是“單項(xiàng)班”。這類班級(jí)以刷題為主。這種“以練帶講”的模式極大的提高了學(xué)生做題的效率。

“一對(duì)一”的課程形式瞄準(zhǔn)了學(xué)生個(gè)性化的問題。當(dāng)學(xué)生在班課學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)明顯的“跟不上”、“缺課”的情況時(shí)，規(guī)劃師會(huì)給學(xué)生安排“一對(duì)一課程”，其目的是清理知識(shí)盲區(qū)。另外，在考試之前的一個(gè)月，規(guī)劃師也為給學(xué)生安排“一對(duì)一課程”，其目的是為了考前沖刺。此階段的課程更側(cè)重于考試技巧的固化和解決頑固性問題造成的丟分。

從課程內(nèi)容的角度來講，美本精英計(jì)劃為學(xué)生提供了托福/SAT等標(biāo)化考試類課程，AP/AL/IB等國際高中課程和學(xué)術(shù)活動(dòng)類課程。這些課程內(nèi)容也確保了規(guī)劃內(nèi)容的實(shí)施。以AP課程為例。隨著學(xué)生們選擇AP考試的科目數(shù)的增加，學(xué)生們越來越不滿足校內(nèi)僅有的3-4門課程。因此，校外的AP課程學(xué)習(xí)幫助學(xué)生擴(kuò)寬了AP學(xué)習(xí)的知識(shí)面，這樣能夠增加其在大學(xué)申請中的學(xué)術(shù)競爭性。

●?課下美本精英計(jì)劃的學(xué)員在課堂之外，仍舊會(huì)有規(guī)劃師和學(xué)顧陪伴，尤其是學(xué)習(xí)顧問。她們會(huì)陪伴著學(xué)生學(xué)習(xí)。在美本精英計(jì)劃學(xué)員的專屬微信群里，每天晚上21點(diǎn)左右，學(xué)顧老師會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在各個(gè)學(xué)生群中，發(fā)送當(dāng)天的單詞打卡，一年365天沒有特殊要求，從不間斷。沒錯(cuò)，即使在除夕、春節(jié)這種國家傳統(tǒng)節(jié)假日的時(shí)候也不例外。對(duì)于跟盯作業(yè)和單詞這件事上，精英計(jì)劃的學(xué)顧們從不“手軟”。因?yàn)槊恳晃痪⒂?jì)劃的學(xué)顧老師都深知，標(biāo)化的學(xué)習(xí)更注重于每日的積累，正所謂“不積跬步無以至千里”。對(duì)于“不聽話”的同學(xué)，我們也會(huì)勸說他們來校區(qū)（中關(guān)村南樓16層或國貿(mào)瑞賽大賽4層）自習(xí)。學(xué)顧老師會(huì)“陪著”他們學(xué)習(xí)：陪著他們把單詞背完之后再回家；陪著他們完成作業(yè)之后再回家；陪著他們把課程當(dāng)中的問題訂正完成之后再回家。通過這種陪伴式學(xué)習(xí)，美本精英計(jì)劃對(duì)每一位學(xué)員的規(guī)劃和成績負(fù)責(zé)。

03

結(jié)果有沉淀

2019年是美本精英計(jì)劃項(xiàng)目走過的第11個(gè)年頭。這11年里，美國本科留學(xué)申請經(jīng)歷了巨大的變化。因此，為了更好的指導(dǎo)學(xué)生的留學(xué)規(guī)劃和標(biāo)化提分，我們對(duì)近3年畢業(yè)的1000多名學(xué)生的數(shù)據(jù)做了整理和分析。

針對(duì)高一年級(jí)的學(xué)生，我們通過畢業(yè)生數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生篩選出“最合適的托福考試時(shí)間”。規(guī)劃師通過針對(duì)性的課程和模考，不遺余力的幫助學(xué)員提分。期間，規(guī)劃師會(huì)盡可能讓國際高中的課程和托福考試錯(cuò)開，這樣能夠避免學(xué)生“多線作戰(zhàn)”。

針對(duì)高二年的學(xué)生，我們需要綜合的考慮托福、SAT和SAT2考試。我們以往屆學(xué)生的成功考試經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，針對(duì)每位學(xué)員做針對(duì)性的調(diào)整，其目的是讓學(xué)生通過合理的考試次數(shù)取得匹配和考試成績。針對(duì)高三的學(xué)生，我們則會(huì)根據(jù)成績數(shù)據(jù)給予擇校方面的建議。對(duì)于標(biāo)化成績優(yōu)勢明顯的同學(xué)，我們會(huì)結(jié)合歷屆的錄取情況，鼓勵(lì)其適當(dāng)沖擊排名靠前的學(xué)校；對(duì)于成績不占優(yōu)勢的同學(xué)，我們會(huì)鼓勵(lì)其多選“匹配校”，使其能夠有更多的擇校空間。?