90%的家長不知道幾年級開始學習寫作最適合

據了解，91.2%的中國小學生寫作有問題，其中，89.3%甚至表明：厭惡、害怕寫作。我們先來看一組數據：

2017年華南師范大學調研結果，根據對3280位小學生及家長的調研問卷匯總。來源：《中國教育在線》家長應該發現一個長久存在且愈演愈烈的問題：現在的小學生寫作文極度“套路化”,不少人喜歡以“在我的一生中”開頭,寫作的故事往往是“媽媽的白發”、“公交車上的讓座”、“撿到錢交給警察叔叔”及“阿貓阿狗”等老掉牙的段子。

近期，真正讓這個現象成為熱議話題的是一則新民晚報發布的新聞：《1歲時悼念汶川地震流淚?上海小學生作文賽查出40篇抄襲》

此次參賽作文中,有個四年級學生寫自己參加2008年汶川地震悼念活動的感受:“那一刻,我也在默哀中淚流滿面!”?實際上那年這名學生才剛滿1歲。

以上問題，嚴重反映出我們教育的不足：

⑴ 所有語文老師本身只在文學領域里面講授語文，總體的視野相對狹窄。離開了文學，語文什么都不是；

⑵?為了考試，不論是閱讀和寫作文，都充滿了功利性：為了方便起見，所有的東西，都是被范文、范句，用一個模子倒出來的；

⑶ 孩子們沒有時間讀書，老師也沒時間教如何讀書，只是單純依賴課本，塞給學生們知識，并沒有辦法啟發孩子的心智；

究其根源，無論我們是在學習語文寫作的時候，還是英語寫作方面，老師根本沒有教學生如何去深度閱讀、批判性思考、創意寫作，更談不上邏輯訓練。

自始至終，我們教育的目標，都是在培養聽話的小孩，而不是懂得如何表達自己的小孩。總是被動地接受他人的觀點，不思考，不討論，不反駁，久而久之，就再也學不會發出自己的聲音。

哈佛大學教授丘成桐強調：“西方的教育，從小學開始就訓練小孩子的表達能力，無論語言和文字的技巧都得到良好的訓練。”

受過這種訓練的孩子都能夠毫無困難地在公眾場合中表達自己的想法和科研的成果，因此他們在課堂上能夠自由發揮自己的意見而得到老師跟同學的重視。

除了語言表達的訓練以外，邏輯思維訓練也是美國教育很重要的一環。

而很多中國學生，既不注重書面表達，也不注重思維邏輯，無論是使用中文還是英語，成年后的溝通能力、書面表達能力、以及邏輯思維能力都有嚴重的缺陷。

簡單來講，邏輯思維和寫作能力對一個人未來發展的重要性，超出了任何一門專業知識。但說一千，道一萬，這里的關鍵是小學的教學理念。

美國的雙語學校十分重視孩子的英文寫作，一名北京知名國際雙語學校的校長也感概過：不管你讀多少書，聽多少故事，游覽多少地方，你不能用筆流暢地表達出來，就等于完全沒有掌握這些知識。

貫徹美式教育的學校都十分重視英文寫作。我們都知道哈佛大學是世界頂尖名校，而寫作課是所有哈佛學生進校后唯一一門必修課。

在美國他們最重視的就是：語言、邏輯和寫作。從幼兒園起，孩子們就已經有一套系統的寫作訓練體系了。國內根本就沒有系統的寫作課，少有的寫作課基本上圍繞在語言，修辭這些淺表的技巧涉及到文章構思，行文的寫作課幾乎沒有。

美國的小學，教學理念始終是強調：能力的賦予大于知識的傳授。老師從一年級就開始就非常注重上述兩種能力的培養。

他們使用一種目前已風靡全球的探究學習法（Inquiry-based learning），來培養孩子的邏輯思維，獨立思考能力，以及創新能力，讓本來看起來繁瑣、令孩子恐懼的寫作，變得輕松，有趣。

美國教育著重引導學生學習從自己的觀點出發，運用自己的思想，學會有條理、有根據的論述。這種教育思想可以說是西方國家文學教育和中國語文教育的最大區別。

要想真正的掌握系統語法和寫作基礎，是需要經過嚴格和系統的訓練的，而這種訓練，接受的越早越好。首先，孩子的模仿和學習能力要強于成人。其次，孩子并沒有受到錯誤語法的“污染”，更容易主觀接受正確的東西。