送孩子讀國際學校的理由

最近在關注海外留學和國際教育的一些論壇，看到了一條很有意思的帖子，“大家都是因為什么原因想送孩子讀國際學校的呢？”。

這個帖子，就像是一個樹洞，總是不間斷的有家長在下面留言，表達在孩子教育上抉擇的深思。

有的家長說：

“是因為非京籍，不想一家人分離，于是選擇出國讀書?！?/p>

也有的家長說：

“地球是大家的，教育的世界的，對于面向世界的孩子而言，國內教育、出國留學只是根據需求、自身及家庭條件進行選擇而已?！?/p>

前段時間，

在家長幫的國際教育線下沙龍上，

不少家長也分享了自己的一些感悟和想法。

為什么給孩子選擇體制外教育？

孩子在公立學校學習成績非常好，且本身喜歡看書閱讀，也喜歡鋼琴、擊劍等各種興趣活動。但四、五年級開始，學校的作業就大量增加，而且都是一些重復性的抄寫背誦性的作業，孩子沒有時間閱讀看書了，課外的興趣班也受影響，我開始懷疑體制內的教育是否真的適合我的孩子，這些被重復性作業占用的時間是否可以給孩子更好的教育？于是五年級，就毅然把孩子送去國際化學校。我家是個小男生，他寫作業時沒有多少耐心，但是對自己感興趣的事情上面可以做到非常投入。有段時間他對人體構造很感興趣，我就給他買了一本這方面的書，我認為對小孩非?？菰锏膬热?，我小孩卻讀的非常投入，表示很喜歡這樣的書。那一刻我就覺得，以后如果我的小孩要成才，肯定要等他找到自己真正愛好的領域，自己成才。這樣的話，體制外的教育可以給他更多的空間、時間和更好的平臺。

選擇非體制內教育，有些是結合我自己的一個成長和工作經驗。在我的成長和工作過程中，我發現學習能力、解決問題的能力、協同能力和創造力是非常重要的。知識就放在那里，只要花時間誰都可以學習掌握，但這些能力是可以受用終身，應對一切變化的。國際化學校的很多理念和我非常契合，我覺得這些能力，非體制內教育能教給我的孩子更多。

現在小孩已經在國際化學習近一年，我非常欣慰看到他的種種變化，有些變化甚至是超過我的預期的。

IB課程和A-Level課程的區別？IB課程是國際文憑組織為高中生設計的為期兩年的課程，含金量很高，幾乎所有的世界名校都認可，但是難度也大，這個難度大不止是對學生的要求高，而且對師資的要求也很高。A-Level課程可以理解為是英國的大學入學考試課程，就像中國的高考一樣，A-Level證書被幾乎所有的英語授課的大學作為招生新生的標準。A-Level考試又叫洋高考，所以，相對于IB來說，A-Level更容易刷分，對中國學生來說，考高分的難度稍低。

不管是IB課程還是A-Level課程都是高中課程，IB課程的小學階段是PYP課程，初中階段是MYP課程，A-Level課程有初高銜接的IGCSE課程。

在無錫的國際化學校中，像無錫波士頓就開設了PYP和MYP課程，在公立高中國際班中，無錫市一中開設的就是A-Level課程。

國際化學校是成績不好才去讀嗎？

這是很多家長都有的一個誤區。當然不是！在國際教育上進行分享的家長就是最好的例子?？梢赃@樣說，江浙地區國際教育近幾年快速發展，很大程度上就是因為這樣一批新貴家長的出現。他們選擇國際教育不是因為孩子成績不好，而是看到了體制內教育的一些弊端，從而給孩子更多元的選擇。去年就有兩所國際學校（南外國王和華銳海歸）在無錫新落成，國際教育也正在快速地發展著。體制內教育和體制外教育沒有好壞之分，關鍵在于你的孩子適合什么？或者你希望給孩子怎樣的教育？?