孩子在國際學校的所學

也許會有家長覺得，孩子在國際學校學不到什么實質性的東西；國際學校老師的教學水平參差不齊；在國際學校，孩子容易養成互相攀比的風氣。那么，眾多國際學校的實際情況到底是怎樣的呢？

興趣探索式學習

有些家長在孩子還沒上學的時候，就開始堅持以激發孩子的學習興趣為主，而不是在死記硬背中度過每一天。在國內應試教育的背景下，一味追求結果，就很容易忽視了孩子在學習過程中的興趣。

在國際學校里，印象最深的就是孩子會根據老師設定的主題，來提出自己的想法和問題，再通過各種學習、研究、資料搜索、分析，最后整合成自己的想法表達出來。

這樣的學習方式，幾乎每個孩子都很樂于參與，還會積極地去思考。這種興趣探索式的學習，才是主動學習，在效率和思維方面，都比應試教育顯得更有優勢一些。

蘇州外國語學校每年在核心課程之外，初中國際部都會開設豐富多樣的IGProject（簡稱IGP）課程，課時為兩個學期，內容涉及各個領域，以尊重學生的個體差異為起點，以賦予每個學生選擇性發展的權利為目標，課程豐富多樣，富有彈性。從科學到藝術，從美食再到文化，多角度全方位培養學生，挖掘學生的興趣點，為的是培養學生的終身興趣，增強學生的動手能力與創造力，提升學生的綜合素質。

多方位的評估方式

有人說國際學校考試沒有分數，這樣孩子在學習上顯得沒壓力，家長也不知道孩子是怎樣的水平。國際學校雖沒有特別具體的分數，但是許多學校會根據每一個孩子的考試情況和平時的學習情況，就每一個學科出一份詳細的評估報告。

在蘇州北美國際高級中學，更改過去單一的成績測試評價為多種評價：平時成績評價、態度評價 、動手能力評價、創新能力評價。這樣的多方位評估方式能讓家長能夠具體了解孩子，到底是在哪一方面稍顯得不足；更能夠幫助孩子發揮特長，彌補不足之處。

讓孩子愛上課外活動

國際學校為孩子在運動方面開設了很多項目，比如，足球，游泳，棒球，籃球，跑步等各種運動項目。鼓勵孩子一定要到室外去自由活動，運動對孩子的學習能力和手眼協調能力都有極大的幫助。

蘇州德威國際高中的聯課活動就分為五個大類，分別是：學術學社、學生社團、技能俱樂部、學校校隊及運動俱樂部。蘇州德威國際高中的聯課活動項目主要由學生負責，他們需要選擇兩種以上的聯課活動，并且學校會請專業領域資質極佳的教練來給同學們進行指導。聽說德威的擊劍、服裝設計、建筑設計等社團聯課活動和愛丁堡國際公爵獎（國際獎項）的要求緊密相連，在娛樂性與技能性上同時滿足各階段的要求。

運動社團讓學生在發揮團隊協作的同時提高自身體能、耐力與力量，并幫助學生養成良好的健身習慣與發展新的友誼。技能社團讓學生有機會接觸到新興且多樣的活動，在發展興趣愛好的同時獲得技能并提高社交能力。

廣泛的課外閱讀

國際學校的作業不是很多，但是學校在每個環節把學生的閱讀量看得極為重要。老師會在課堂上把書本上的知識梳理一遍，然后布置一個話題，讓學生自己課外去圖書館讀書或者查閱相關資料。廣泛的課外閱讀逐漸成了學生的必修課。

課外閱讀不僅可以使學生開闊視野，增長知識，培養良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固學生在課內學到的各種知識，對于提高學生的認讀水平和作文能力，乃至于整個學科的學習都起著極大的推動作用。

在創新博培學校，每位學生都要求在課后完成30分鐘的閱讀并做相應的Reading Log記錄。Reading Log包括Date（日期），Book Title（閱讀的書籍名稱），Page（閱讀的起始頁碼)，Comments（標注）以及Signed by（家長的簽字）等內容，通過對表格的填寫，學生會從強制性閱讀逐漸適應并接受每日的閱讀任務，進而養成閱讀習慣。

為了讓學生能夠在眾多書籍中尋找到最感興趣的書籍，創新博培閱讀老師特地將書本按照類別分類，方便學生選擇。在這樣的閱讀提升方案下，創新博培的學生在英文閱讀、課時完成度等已趕超美國同齡學生了，在將來進入美國大學時，他們也能應對自如了。

特色寄宿生活

大部分國際學校都是要求孩子在校住宿的，一方面方便學校管理，保證孩子們的安全；另一方面可以讓孩子們快速適應學校的學習生活氛圍。

蘇州工業園區海歸人才子女學校的寄宿課程汲取了中西寄宿項目的精華。“寄宿家長”將由學校的老師擔任，老師會以校為家，與學生共同在學校生活。無論課內還是課外，學生可以隨時獲得寄宿家長的指導和幫助。

學生的寄宿活動在寄宿家長的指導下，按照寄宿生活表嚴格執行，圍繞生活技能、宿舍專題討論、運動時間、學生社團、自主學習等活動展開。寄宿課程將幫助學生在多元文化背景下更好地學習、交流、融合。同時，通過培養學生的獨立性與自我管理能力，為大學階段的學習與生活打好基礎。