怎樣的教育才是好的教育

4月27日，由國際教育網主辦的“IEEF預見未來 | 2019國際教育展”在深圳盛大開幕。眾多國際教育專家、三十多所熱門國際學校、上百名海內外招生官、近千名家長和學生齊聚。深圳華僑（康橋）書院國際部學術總監程蓓婷受邀參加了教育展專家演講，她以個人的受教育經歷闡述了怎樣的教育才是好的教育。相信很多家長、師生都思考過這個問題？怎樣的教育才是好的教育？程蓓婷認為真正的教育是自由的精神、公民的責任、遠大的志向、審辨性的獨立思考、時時刻刻的自我覺知、終身學習的基礎、獲得幸福的能力。這才是教育，也是判斷一個人是否受過教育的標準。

自由的精神：美國最好的高中有多自由？

程蓓婷高中畢業于全美排名第一的私立高中Phillips Academy Andover（菲利普斯安多佛），她在演講中提到，這所全美最好的高中顛覆了她對自由的想象。學校開設了幾百門課程，使得幾乎所有學生都可以選擇自己喜歡的課。不論你選擇的是音樂課還是數學課，對于大學錄取都可以起到一樣的效果。這樣的教學條件能夠支持每位學生做自己喜歡做的事情并且都能取得成就。做喜歡的事情到底有多重要？她曾幫助很多學生升入理想的大學，也熟悉招生官在錄取學生時的考量。她說：“學生提交的申請材料需要一個故事主線，這條主線是圍繞自己的興趣的，在這個興趣的引導下你可能參加了很多活動，對這個興趣有特別深入的研究，這樣能夠說服大學招生官證明自己有足夠的判斷力和發展這項感興趣的事業的可能性。”她補充說：“所以沒有興趣主線的情況下，獨立分散的各種實踐活動，并不一定能給你的錄取帶來幫助。”

公民的責任：康橋國際部如何開展社區服務

畢業于哈佛大學的程蓓婷對于公民的責任的解釋很接地氣，她從學生在校時如何實現公民的責任闡釋了美國大學在招生錄取時傾向于要怎樣的學生。她說，美國大學非常看重學生對于學校的貢獻，比如在校期間會創辦一些社團，給學校帶來更豐富的學校活動。她曾幫安多佛高中面試學生，而她在面試時就會考量所面試學生是否充分利用學校資源為學校帶來價值。他們通常也會成為對社會有影響力的人。

康橋書院國際部采用美國的判分體系，其對學生的考核結果非常具有可信度，包括社區服務，也做了與美國高中同樣的考核。這樣的考核對于學生來說，可以擁有同類其他沒有做社區服務的學生來說更有優勢。因為社區服務會讓學生對于社會中的現象感同身受，從而培養同理心和責任感。

遠大的志向：最大的問題是沒有想法

對于遠大的志向，我們往往有兩種誤區。第一種誤區是志向特別遠大，比如當領導人做億萬富翁。第二種誤區是覺得志向這個東西太虛干脆不去考慮。程蓓婷在其學業生涯以及課程開發的過程中發現，孩子最大的問題確實沒有想法。那如何才能讓孩子有想法呢？答案其實很簡單——閱讀。

“沒有閱讀，就沒有輸出，因為他不知道別人的人生是怎么樣的，也就很難形成自己對于其它人生的想法，最終形成自己的人生志向。”她說。

終身學習的能力：宏觀、微觀學習方法

程蓓婷提到，安多佛的畢業生會經常聚會，同時也會和招生老師討論安多佛的畢業生和其它學生到底有什么樣的區別，是錄取到更好的大學？還是有了更好更輝煌的事業？也許都不是。她說，最大的區別是，無論我們去往哪一個國家，我們都不會害怕。因為我們會在任何地方學得會要應付問題的東西，從而解決所需要應付的問題。那這樣的能力到底從何而來呢？這就涉及到學習方法，安多佛教給他們更多的不是知識，而是學習方法。她解釋道，學習方法分為微觀和宏觀兩個層面。微觀學習方法也就是傳統意義上的學習方法。而宏觀學習方法可以以PBL（項目式學習）為代表，這種學習方法是以問題為出發點，最終目的是要解決現實社會中的某個問題，實際上也是問題解決能力的培養。

在康橋書院國際部，外教們就采用PBL教學法，帶領學生發現問題、解決問題，培養宏觀學習的方法。