第 17 期【MON. 楓園推薦】關(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)歷 落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)——記金山區(qū)生命科學(xué)教研活動

四月，歷清明而過谷雨，百芳發(fā)而幽香逸，春鳥還而鳴聲碎。4月25日下午，金山區(qū)生命科學(xué)教研活動在上海楓葉國際學(xué)校舉行。

金山區(qū)教育學(xué)院副院長王英，中心組的楊遜蕾、景小軍、夏桂英老師，羅星中學(xué)、呂巷中學(xué)、松隱中學(xué)、張堰二中、干巷學(xué)校、錢圩中學(xué)全體生命科學(xué)教師參加了此次教研活動。上海楓葉國際學(xué)校初中部副校長張琳琳女士，教導(dǎo)處副主任王婷婷女士對各位老師的到來表示熱烈歡迎。

全體教師走進(jìn)初二課堂，觀摩了黃維老師的生命科學(xué)課：《脊椎動物——鳥類》。首先，黃維老師播放迪士尼“飛越地平線”視頻，以活潑有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生漸進(jìn)關(guān)注鳥類飛行生活的特征。接著將學(xué)生分為4個小組，引導(dǎo)每組學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中依次小組合作完成任務(wù)“大禮包”：思考并小組合作動手做一只鳥或小組內(nèi)2位同學(xué)原地俯臥撐至力竭，另外2位同學(xué)計(jì)數(shù)；穿插其中的倒計(jì)時線性而又直觀，使學(xué)生有緊迫感，互助有序完成任務(wù)。

交流展示階段，黃老師通過邀請學(xué)生說明小組是如何完成任務(wù)的，過程中遇到哪些問題，緊鑼密鼓進(jìn)行提問：除身體結(jié)構(gòu)外，鳥類還有哪些特征是與我們之前講過的爬行類相聯(lián)系的？接下來全班同學(xué)一起在屏幕上將10張圖片依據(jù)聯(lián)系兩兩配對，以梳理鳥類與人類的關(guān)系。然后學(xué)生經(jīng)過直觀圖片的形式完成學(xué)習(xí)，總結(jié)鳥類與人類的兩面性關(guān)系；最后布置課后作業(yè)，四選一，從“神奇的鳥巢”“千足百喙”“候鳥遷徙的秘密”“鳥兒為什么鳴唱”四個題目任選一題目，收集相關(guān)資料，并撰寫調(diào)查報(bào)告。

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隨后王院長結(jié)合此次黃老師的公開課，做了題為“關(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)歷 落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)”的主題研討會。活動由羅星片片長楊遜蕾主持，會上每位老師都交流了自己的感想，大家一致評價黃老師的小組式課堂給大家?guī)矶恳恍碌母杏X，學(xué)生學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)，參與度高，課堂氛圍融洽。教師教態(tài)穩(wěn)重大方，親和力強(qiáng)，教師基本功扎實(shí)，師生關(guān)系良好。課堂除設(shè)計(jì)新穎外，課堂內(nèi)容也非常符合楓葉國際學(xué)校的學(xué)情，不被書本知識所局限，通過課堂將生活經(jīng)歷、學(xué)習(xí)規(guī)劃等等聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會科學(xué)知識就在我們身邊。

在各位老師的點(diǎn)撥下，黃老師虛心誠懇吸納了區(qū)教研組老師們的建議，課堂語言要更加科學(xué)化，課堂設(shè)計(jì)可以把更多的時間交給學(xué)生，以教師的專業(yè)素養(yǎng)潛移默化影響學(xué)生。黃老師也非常感激各位教研組成員以及教研員王英老師親臨指導(dǎo)，作為青年教師擁有這樣一次聽評課的機(jī)會非常難能可貴，不僅在教學(xué)上有了明確的指引，更是給了自己信心，今后可以發(fā)揮自己特長，在課堂上更加大放異彩。

最后，王院長在總結(jié)中再次肯定了楓葉八年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及綜合能力非常強(qiáng)，也非常適合小組化的學(xué)習(xí)方式。希望有機(jī)會再次來觀摩，給與更多教學(xué)思想和方式上的參考和碰撞。

此次教研活動不僅進(jìn)一步優(yōu)化了上海楓葉國際學(xué)校初中部生命科學(xué)課堂教學(xué)，同時還為我區(qū)教師搭建了一個很好的學(xué)習(xí)和交流的平臺，增強(qiáng)了校際交流，形成了相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的良好氛圍。相信由本次教學(xué)研討引發(fā)的對課堂教學(xué)深層的思考，會給我校今后的教育教學(xué)工作注入新的生機(jī)，帶來新的活力。

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