沛爸沛媽的英語(yǔ)教育成果

Category: 國(guó)際學(xué)校, 福利干貨 Date: 2019年5月1日下午6:02

英語(yǔ)是我們對(duì)于孩子人生規(guī)劃的內(nèi)容之一。我們的夢(mèng)想是：孩子成為國(guó)際型人才。希望中文與英文并列成為孩子的母語(yǔ)。這意味著我們希望孩子能夠自由地使用兩種語(yǔ)言交流、閱讀、思考、和寫(xiě)作，能自由地在兩種語(yǔ)言中切換。

我們深信，如果中文與英文成為孩子的母語(yǔ)，她的人生將從各個(gè)方面受益。

沛沛2017年以美國(guó)總統(tǒng)教育獎(jiǎng)金獎(jiǎng)的獲得者的身份畢業(yè)于美國(guó)著名私立高中。

在談到沛沛的英語(yǔ)水平時(shí)，我們喜歡用事實(shí)說(shuō)話(huà)，用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)。

1.????13歲半，裸考托福，101分。

16歲半，再度裸考托福，113分。

為何裸考？因?yàn)樵谖覀兛磥?lái)，為托福投入時(shí)間準(zhǔn)備是不值得的，寶貴的時(shí)間應(yīng)該用于學(xué)習(xí)更有用的內(nèi)容，托福分?jǐn)?shù)夠用即可。

2.????溫斯頓丘吉爾獎(jiǎng)：“杰出的演講才能獎(jiǎng)”。

根據(jù)沛沛高中的要求，入學(xué)前必須參加夏校，作為適應(yīng)美國(guó)教育的開(kāi)端。沛沛到美國(guó)第三周，在夏校AP班，她獲得了此獎(jiǎng)項(xiàng)。夏校AP班是在美高年級(jí)學(xué)生參加的，班里的同學(xué)都是即將進(jìn)入高三和高四的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，而尚未進(jìn)入高一的沛沛卻獲得此獎(jiǎng)，著實(shí)不易。

夏校中，她還獲得“Lewis &Clark”獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)她“Never say no,Never give up, Always up for Challenge”

3.????伊利諾伊州高中模擬法庭辯論賽“杰出律師獎(jiǎng)”

第一項(xiàng)獎(jiǎng)獲得于沛沛到美國(guó)的第七個(gè)月。在獲得這個(gè)項(xiàng)后，我們收到校方負(fù)責(zé)人的來(lái)信，信件內(nèi)容如下：

信件譯文： “恭喜她獲得了這項(xiàng)驚人的榮譽(yù)。我昨晚剛剛聽(tīng)說(shuō)她在模擬法庭州賽中獲得了“杰出律師獎(jiǎng)”，大約在15年前，我開(kāi)啟了我們學(xué)校的模擬法庭辯論賽的項(xiàng)目，擔(dān)任了十二年該項(xiàng)目的教練。還從未有過(guò)一年級(jí)新生獲得過(guò)這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。作為前教練，我知道這樣的表現(xiàn)是將多么令人印象深刻。恭喜Lydia，今天我會(huì)在學(xué)校見(jiàn)到她，我一定會(huì)讓她知道我是多么地為她感到自豪。"

“還從未有過(guò)一年級(jí)新生獲得過(guò)這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)！”然而，沛沛在一年級(jí)時(shí)，在到美國(guó)的第七個(gè)月拿到此獎(jiǎng)項(xiàng)，從這位校領(lǐng)導(dǎo)的來(lái)信中我們可以知道，獲得此獎(jiǎng)絕非容易之事。沛沛在高中第四年再度參賽，再度獲得此獎(jiǎng)。

4.????沛沛兩度獲得全美西班牙大賽獎(jiǎng)。

在沛媽的堅(jiān)決反對(duì)，沛爸的努力堅(jiān)持下，沛沛12歲開(kāi)始了西班牙語(yǔ)學(xué)習(xí)歷程。

沛媽反對(duì)，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)實(shí)在找不到西班牙語(yǔ)師資做啟蒙，完全看不到一年后沛沛會(huì)去美國(guó)讀高中，擔(dān)心維系西班牙語(yǔ)需要投入過(guò)分多時(shí)間。在沛媽看來(lái)，任何語(yǔ)言若不投入足夠時(shí)間維系，都會(huì)消減，人若離開(kāi)母語(yǔ)環(huán)境，若不刻意維系，就連母語(yǔ)在一定程度上也會(huì)出現(xiàn)消減。

而信奉語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期理論的沛爸認(rèn)為不可以再等，必須在12歲開(kāi)啟第二外語(yǔ)的學(xué)習(xí)歷程。

就這樣，在完全不懂西班牙語(yǔ)的沛爸帶領(lǐng)下，沛沛在先自學(xué)了3個(gè)月的西班牙語(yǔ)后，覺(jué)得自學(xué)再度提高有些難度，希望能找老師帶領(lǐng)。在沛爸努力下，終于找到了一個(gè)西班牙語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。而此時(shí)，沛媽見(jiàn)學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)已經(jīng)成為事實(shí)，態(tài)度由原先的消極被動(dòng)開(kāi)始轉(zhuǎn)為積極主動(dòng)，根據(jù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的安排，沛媽調(diào)動(dòng)自己的外語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為沛沛設(shè)計(jì)了一個(gè)特殊的語(yǔ)言集訓(xùn)模式，沛沛嚴(yán)格按照媽媽的設(shè)計(jì)的模式執(zhí)行。結(jié)果僅僅一個(gè)月，沛沛成功拿下西班牙語(yǔ)A1級(jí)，第二個(gè)月，沛沛再度成功拿下西班牙語(yǔ)A2級(jí)。

在美國(guó)入學(xué)時(shí)，九年級(jí)她，西班牙語(yǔ)直接上十年級(jí)課程，一個(gè)學(xué)期后，老師把她的西班牙課再度調(diào)入到了第十一年級(jí)的班，她的西班牙語(yǔ)一直成績(jī)優(yōu)異，在高中時(shí)，她已經(jīng)可以使用西班牙語(yǔ)寫(xiě)論文，寫(xiě)詩(shī)歌。在A(yíng)P西班牙語(yǔ)考試中，她獲得5分滿(mǎn)分的成績(jī)。

5.????AP西班牙語(yǔ)5分，

AP英語(yǔ)語(yǔ)言5分，

AP英語(yǔ)文學(xué)5分

AP美國(guó)史5分。

AP考試：又稱(chēng)大學(xué)前置課程，是美國(guó)高中為學(xué)有余力的孩子開(kāi)設(shè)的大學(xué)課程，可以?xún)稉Q大學(xué)學(xué)分。通常學(xué)生所學(xué)AP課程的門(mén)數(shù)和考試分?jǐn)?shù)是大學(xué)招生的重要參考指標(biāo)之一，因?yàn)樗浞终故玖藢W(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

中國(guó)學(xué)生通常只選擇AP數(shù)理化課程，很少報(bào)AP語(yǔ)言類(lèi)課程以及對(duì)語(yǔ)言要求甚高的人文類(lèi)課程。AP人文類(lèi)課程即使對(duì)于美國(guó)本土孩子來(lái)說(shuō)也是難度甚大的課程。AP通常滿(mǎn)分為5分，3分及格。然而沛沛在對(duì)于美國(guó)本土孩子來(lái)說(shuō)也是難度甚大的這幾門(mén)AP人文課程中，她都獲得了5分的好成績(jī)。

6.?????寫(xiě)作獎(jiǎng)

大學(xué)后的第一年結(jié)束時(shí)，沛沛獲得寫(xiě)作獎(jiǎng)，此獎(jiǎng)是獎(jiǎng)勵(lì)那些“show the most promise in English Composition”，整個(gè)一年學(xué)生中，僅僅有兩個(gè)學(xué)生獲得此獎(jiǎng)，沛沛是其中之一。

作為父母，我想，我們已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了我們當(dāng)初的夢(mèng)想：希望中文與英文并列成為孩子的母語(yǔ)。希望孩子能夠自由地使用兩種語(yǔ)言交流、閱讀、思考、和寫(xiě)作，能自由地在兩種語(yǔ)言中切換。

至今我們?nèi)匀徊桓艺f(shuō)她已經(jīng)“精通”了英語(yǔ)，一如我們今天不敢聲稱(chēng)自己“精通”中文一樣，只是，我們相信她的英文已經(jīng)達(dá)到母語(yǔ)國(guó)家中受過(guò)高等教育階層人士的水準(zhǔn)。

托福成績(jī)、杰出的演講才能獎(jiǎng)、模擬法庭辯論賽州賽的兩個(gè)杰出律師獎(jiǎng)，兩個(gè)全美西班牙語(yǔ)大賽獎(jiǎng)，三個(gè)AP與語(yǔ)言有關(guān)的5分的成績(jī)，一個(gè)大學(xué)的寫(xiě)作獎(jiǎng)，這些獎(jiǎng)項(xiàng)也從另一個(gè)角度證明：

我們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的理解是正確的，我們的訓(xùn)練方法是有效的。

曾經(jīng)有人問(wèn)我們，沛沛的英語(yǔ)水平如何，沛媽想了想，回答說(shuō)：“比絕大多數(shù)母語(yǔ)是英語(yǔ)的人要好！”

聽(tīng)者嚇了一大跳，怎么可以這么不謙虛？！

沛媽從容不迫地拿出那兩塊州賽的“杰出律師獎(jiǎng)”的獎(jiǎng)牌，開(kāi)始如下邏輯推論說(shuō)：

“首先，不是每一個(gè)美國(guó)人都能被選拔參加辯論賽；

其次，不是每一個(gè)參加辯論賽的美國(guó)人都能夠獲獎(jiǎng)；

沛沛不僅參賽了，還獲獎(jiǎng)了；

獲得一次還不夠，還獲得了第二次！

兩次獲獎(jiǎng)本身證明她的口語(yǔ)、思辨力、反應(yīng)速度在母語(yǔ)為英語(yǔ)的人中屬于優(yōu)秀的。”

接著，沛媽接著拿出寫(xiě)作獎(jiǎng)證書(shū)，說(shuō)：“全年級(jí)就兩個(gè)人獲得寫(xiě)作獎(jiǎng)，這本身證明沛沛筆頭對(duì)英語(yǔ)的駕馭能力。即使美國(guó)本土人也很難拿到這樣的獎(jiǎng)項(xiàng)。”

聽(tīng)者無(wú)不心服口服。

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