談?wù)剣H學(xué)校的“升留級制度”

什么是升留級制度？國際學(xué)校一般會有這樣的教學(xué)管理制度，就是在每個(gè)年級升入下一年級時(shí)候有一定的標(biāo)準(zhǔn)，否則將采取留級的方式，主旨是鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，所以設(shè)置了一定障礙，比如光劍的制度基本是Pre升入A1至少英語ESL B等級或者雅思6.0，學(xué)科至少三科B等級（IGCSE考試或期末考試），而上實(shí)的G2升入A1標(biāo)準(zhǔn)普遍在學(xué)科C等級，雅思5.0或者英語期末測試C等級可以升級。

滬上的各家國際學(xué)校其實(shí)教學(xué)管理制度大同小異，主要在于執(zhí)行者。作為教師我們曾經(jīng)討論過這個(gè)話題，到底制度是否合理？

從學(xué)生的角度，不開心留級，感覺丟人，或者多數(shù)都覺得無所謂，然后基本會頭腦發(fā)熱，三分鐘熱血，我要努力學(xué)習(xí)！決絕的心情只能堅(jiān)持幾天。

從家長角度，我們花了這么多的費(fèi)用和精力，還要讀4年的高中，甚至可能5年，不接受！但是對于學(xué)校，家長也沒太好辦法，其實(shí)更多的深層原因還是家長沒有關(guān)注孩子的日常。

從教師的角度還是非常歡迎有這樣的制度，因?yàn)槊可胄碌哪昙墸瑢W(xué)科學(xué)習(xí)及學(xué)科對語言的要求確實(shí)有所提高，老師當(dāng)然希望學(xué)生的基礎(chǔ)更為扎實(shí)一些，方便教學(xué)。

從管理者的角度也便于對一些學(xué)習(xí)確實(shí)有困難的孩子提前打好預(yù)防針，如果真的成績比較不理想，也便于家長在低年級重新選擇。當(dāng)然也是一種推卸責(zé)任，既然學(xué)校通過入學(xué)考試接收了學(xué)生，就應(yīng)該盡全力讓孩子能進(jìn)步，而不是簡單的留級作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然一些學(xué)校也會設(shè)置降低標(biāo)準(zhǔn)，簽訂試讀協(xié)議，讓一些孩子順利升級，減少家長的負(fù)面情緒。

從投資者的角度，尊重管理者，樂見其成??！

所以每年的暑假就是一些家長焦慮的時(shí)候，因?yàn)槊媾R學(xué)生的升留級，也面臨重現(xiàn)選擇學(xué)校，那么作為家長到底要怎么做呢？

這里有一些比較切合實(shí)際的建議貢獻(xiàn)出來。

0、一定要和孩子深刻的談一次，說明利害關(guān)系，也可以找孩子信任的老師（比如班主任）談?wù)劊⒆拥降走m合以下的哪種方案，班主任是比較了解孩子的，所以班主任的意見還是比較客觀和關(guān)鍵。

1、如果孩子只是因?yàn)?-2門學(xué)科沒有達(dá)成升級或試讀（低于標(biāo)準(zhǔn)一個(gè)等級），建議現(xiàn)在就開始利用周末或者暑假做一個(gè)補(bǔ)習(xí)規(guī)劃，把知識進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，不僅可以掌握知識，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)升級，一般如果只是一門成績沒達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，那么通過補(bǔ)習(xí)達(dá)成的概率為100%。

2、如果只是英語沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，利用暑假學(xué)習(xí)雅思，參加一次雅思考試，爭取達(dá)標(biāo)；同時(shí)對學(xué)校的英語測試進(jìn)行補(bǔ)習(xí)梳理，參加學(xué)校組織的補(bǔ)考。

3、如果學(xué)生屬于學(xué)科全部沒有達(dá)到升級或試讀標(biāo)準(zhǔn)，除了補(bǔ)習(xí)也沒有更好辦法，當(dāng)然可以考慮轉(zhuǎn)學(xué)，或者直接和學(xué)校交涉（有點(diǎn)難）！

4、最后我想說，其實(shí)家長更多的是要關(guān)注孩子的日常學(xué)習(xí)，不能到了升留級的時(shí)候才想起這是個(gè)麻煩事?。?/p>

以上就是關(guān)于【談?wù)剣H學(xué)校的“升留級制度”】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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