國際學(xué)校擇校 家長問的最多的問題

家長在為孩子選擇國際學(xué)校的過程中問的最多的問題是什么?

國際學(xué)校在課程設(shè)置、管理等方面各不相同。家長們沒有充足的時間和精力對各類國際學(xué)校進(jìn)行深入了解，只能憑直覺經(jīng)驗(yàn)或道聽途說來的消息做出判斷，今天小編匯總了幾個家長們最常見的問答，讓大家參考一下。希望這些問題可以幫助家長走出誤區(qū)，正確擇校。

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國際學(xué)校是否會為學(xué)生提前做留學(xué)規(guī)劃?

為了學(xué)生能更好地將高中學(xué)習(xí)與以后的留學(xué)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃銜接，許多國際學(xué)校都會引入相關(guān)指導(dǎo)，如設(shè)立“個性留學(xué)工作室”，或者有專門的留學(xué)公司，從高一開始為每位孩子提供針對性的“教學(xué)、培訓(xùn)、申請”一站式留學(xué)指導(dǎo)。

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自己準(zhǔn)備出國和上國際學(xué)校有什么區(qū)別?除了單純的國際學(xué)校學(xué)生外，也有一些普通公立高中的學(xué)生，利用課余時間參加SAT和托福的培訓(xùn)，高中畢業(yè)時候申請國外的大學(xué)。就讀普通中學(xué)，課余參加機(jī)構(gòu)的SAT、托福等培訓(xùn)是目前很多學(xué)生選擇的方式。這些學(xué)生多見于以下幾種：一類是猶豫不決型，還沒考慮清楚是出國留學(xué)還是在國內(nèi)讀大學(xué);一類是既想高考又想留學(xué);三是經(jīng)濟(jì)壓力型。這種方式要求學(xué)生在高考、留學(xué)兩個方向上都得努力，學(xué)生會非常疲勞，而且容易導(dǎo)致兩方面都達(dá)不到最佳狀態(tài)。當(dāng)然也有高考成績很好，并申請到國外優(yōu)秀大學(xué)的天才型學(xué)生，但他們的經(jīng)驗(yàn)可復(fù)制性太差，建議謹(jǐn)慎考慮。

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國際學(xué)校管理是否嚴(yán)格?在學(xué)生管理上，國際學(xué)校大致有兩種傾向，一種傾向于給學(xué)生提供更多空間和時間，以發(fā)展其個性和綜合能力。另一種則是融合了普通高中的管理特點(diǎn)。對學(xué)生來說，前者享受了選擇的自由和自我管理能力的磨煉，但自制能力差的學(xué)生可能會流于散漫，得不償失。后者能讓學(xué)生形成習(xí)慣性學(xué)習(xí)的方法，基礎(chǔ)知識會打得更為牢固。但同時，這種學(xué)校學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力和辛苦程度也高于前者。除了課程學(xué)習(xí)之外，國際學(xué)校多設(shè)有課外活動或社會實(shí)踐課程。一般學(xué)校要求學(xué)生同時參加的社團(tuán)活動不能超過兩個，因?yàn)閷W(xué)校希望學(xué)生的課外活動能持久而有效，通過課外活動培養(yǎng)他們的韌性，并且鼓勵學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。此外，對于學(xué)習(xí)態(tài)度較差，累計(jì)遲到、早退、曠課超過一定限度的學(xué)生，學(xué)校都有會相應(yīng)的管理制度，問題嚴(yán)重的學(xué)生學(xué)校會堅(jiān)決予以勸退。

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是否有錢就能讀國際學(xué)校?有些家長認(rèn)為國際學(xué)校是花錢就能上的“貴族學(xué)校”，或?qū)⑵渥鳛楹⒆勇浒裢硕笃浯蔚倪x擇。這種思想存在一定誤區(qū)。事實(shí)是，國際教育給了學(xué)生更多時間和機(jī)會去糾正自己，重新恢復(fù)學(xué)習(xí)的信心，因此很多應(yīng)試教育未勝出的學(xué)生在國際教育中獲得成功，但教育和課程體系、管理、文化、有針對性的幫助，以及學(xué)生實(shí)力分不開。有些國際學(xué)校不僅不是只要花錢就能上的，而且還有較高的入學(xué)門檻。學(xué)校會組織入學(xué)考試，一般包括筆試和面試，只有通過這兩項(xiàng)考試，才能成功入學(xué)有一些學(xué)校更是門檻不低，某國際學(xué)校校長表示，他不僅挑學(xué)員，還要挑家長。“我從來不拒絕愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生。我挑選學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)就是要有上進(jìn)心，愿意學(xué)習(xí)，并且有一定基礎(chǔ)。”校長稱在學(xué)生入學(xué)前會對學(xué)員進(jìn)行情商和智商的測試。

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國際學(xué)校是不是只重視英文?各國際學(xué)校負(fù)責(zé)人都認(rèn)為，語言能力的提升是成功留學(xué)的基礎(chǔ)，對家長而言，首先關(guān)注的顯然是成績，包括學(xué)生SAT、AP課程的成績。其次是能不能聽懂，能否應(yīng)付國外高校教學(xué)中的需要，未來可能還要考察學(xué)校是否開設(shè)第二外語甚至第三外語課程。從國外中學(xué)來看，美國很多高中都開設(shè)有三四門外語課，所以中國學(xué)生如果只會英語顯然不再成為優(yōu)勢。以美國留學(xué)為例，去加州留學(xué)如果會西班牙語會有很大優(yōu)勢，到英國留學(xué)會法語也會成為加分因素。在中方課程設(shè)置方面，各國際學(xué)校理念和做法各有不同。一些國際學(xué)校會弱化中方課程，如不開設(shè)中文、中國歷史、政治等科目，但I(xiàn)B課程非常重視學(xué)科平衡，中文課程就作為匯佳六大學(xué)科為學(xué)生必修。國際學(xué)校中文課程的教學(xué)目標(biāo)主要是保證學(xué)生可以取得國內(nèi)高中文憑，在課程難度方面與高考應(yīng)試要求有較大差距。