新教育解讀—與翰林理念不謀而合

? ? ? ??心教育提倡身、心、靈統(tǒng)一的完整的教育

新教育也是“心”教育，是相對于以分?jǐn)?shù)為主要導(dǎo)向的應(yīng)試教育而言的“心靈的教育。”唯分?jǐn)?shù)的教育是單向度的教育，是畸形的教育，是片面的教育，是漠視人的心靈成長和豐富的教育；而心教育提倡完整的教育，是身、心、靈統(tǒng)一的完整的教育。新教育認(rèn)為人應(yīng)該是完整的，包括他自己個性的完整。

心教育與翰林理念不謀而合

翰林國際教育的小編認(rèn)為心教育提倡身、心、靈統(tǒng)一的完整的教育可以看作是推崇教育應(yīng)該是全面發(fā)展的，這與翰林的理念不謀而合。翰林國際教育推崇在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)有突出學(xué)術(shù)特長的學(xué)員。我們長期探索國際課程+課外學(xué)術(shù)的綜合路線，在國際教育領(lǐng)域形成了一套獨(dú)特的培養(yǎng)計劃。翰林堅持學(xué)術(shù)為本，提上學(xué)員們盡早規(guī)劃+充分歷練，我們學(xué)員分布于全球頂級名校，他們大多提前2-3年學(xué)完中學(xué)課程，同時參與各項學(xué)術(shù)活動（國際學(xué)術(shù)活動，學(xué)術(shù)科研和暑期項目），并提前1-2年完成標(biāo)化考試，最終憑借突出的學(xué)生競爭力在申請中嶄露頭角。

? ? ? ? ?新教育也是“行”教育

新教育實驗旗幟鮮明地提出“行動，才有收獲；堅持，才有奇跡”的口號。新教育的誠實，樸實，感性，動人也許正是一種好的教育理論所需要的基本品質(zhì)。新教育一開始就明確提出了自己的四個追求，改變學(xué)生的生存狀態(tài)，改變教師的行走方式。改變學(xué)生的發(fā)展模式，改變教育的科研范式。新教育不斷對實驗學(xué)校的優(yōu)秀教師們說不要滿足于寫文章做講演，而是要把自己的根深深地扎在教室里，扎在學(xué)生的心坎里，努力讓自己“開出一朵生命的花。”

? ? ? ? ?新教育也是“幸”教育

新教育提倡讓師生過一種幸福完整的教育生活。每個人的童年只有一次。如果一個人在童年沒有幸福快樂的體驗，他的整個人生就會永遠(yuǎn)的蒙受陰影。而一個教師如果不能體驗職業(yè)的尊嚴(yán)和幸福，就不會有真正的教育成就。走進(jìn)新教育，我們就過上了一種全新的幸福完整的教育生活。從晨誦到午讀，再到暮省，沒有了往日的埋怨，沒有了今日的嘮叨，沒有了以后的憂慮，只有對現(xiàn)在教育生活的把握。每天在學(xué)校發(fā)生的事情都以積極的態(tài)度對待，靜靜地坐著一份讓自己沉醉的教育生活。

? ? ? ??新教育也是“星”教育

新教育也是“星”教育，是天上的星星。表示新教育的人像一群仰望星空的孩童，他們愿意自己的青春和智慧奉獻(xiàn)給這個世界。“星”也是明星的星。在新教育的世界里，每個人都是目光卓越的心態(tài)，每個人都有機(jī)會成為教育明星。孩子，老師，父母，大家攜手同行，彼此溫暖，一路堅持，永不言敗。在新教育的天空，一起綻放光芒，讓每個平凡的人在仰望需要工時都會相信，只要行動，就有收獲。