上海美高雙語校董方正：未來領導者不可或缺的四大能力

在剛剛結束的家長幫上海站·第七屆國際教育展上，上海美高雙語學校董事長方正先生分享的教育理念得到了現場家長的高度認可。每一次方正先生的演講，都能帶給幫幫不一樣的感受。此次，方正先生從自身經歷出發，結合家長普遍忽略的問題，和我們詳細闡述未來領導者所需的軟實力。

以下為方正先生的現場演講實錄：

大家早上好！

我本身是美國耶魯大學校友董事會成員之一。每一年，我們校友董事會的成員都會從全世界各個地方聚集在一起，討論學校未來發展并提出建議和支持。我在跟這些來自全世界各地的校友董事聚集在一起時，我發現了一個很有趣的事實——包括我自己在內的絕大部分校友董事，在事業發展初期，都是在華爾街從事投資金融行業。而如今，我發現一半以上的校友，從事于互聯網行業，這個在我們念書時不為人知的行業。剩下的一半，即便還留在投資行業，他們目前任職的企業也是5-10年前不存在的，余下20% 依舊在傳統行業的校友們，他們目前的經營方式和競爭狀態也跟十年前完全不一樣了。

假定一個孩子，在進入到社會乃至以后成為社會、國家、行業甚至是這個世界的領導者，他能夠引領成功，帶來改變。那這樣的孩子從小所接受的教育應該要做到哪些方面呢？這是不是書本上的那些課程就可以做到呢？

我經常在開玩笑地說，我們做教育工作者最恐怖的一件事情是什么呢？是我們花了這么多的力氣，招募一群我們認為合格的老師，讓老師用他們昨天學到的東西教今天的孩子，期待這些孩子解決面對明天的問題。那么在這些課程的傳授中，要怎么樣才可以實現，培養面向未來的領導者呢？

后來我發現，每一個國家不論它的文化、歷史、社會結構、政治架構有任何差異，他對于教育方面的目的都是一樣的。不論是中國、美國、法國、日本，教育的目的都在于培養未來國家社會的領導者。一個真正能夠成為未來國家、社會，甚至是這個世界領導者的人，他必須要具備四個能力。第一是他的表現要有亮點；第二是他必須要有一個主動學習、熱愛學習的習慣和能力；第三是他能夠把語言變成他非常有效的溝通工具；第四是他必須要有同理心。

我們先來看看亮點實際上是什么？很多學校從小學開始不斷在強調——我們給學生提供很多的課外活動。當我親自輔導我校高三學生申請國外大學時，讓我非常憂心的是孩子缺乏亮點。當看到他們的簡歷，你會發現他們在整個成長過程中不乏有培養他們亮點的機會，好多孩子小學時就已經達到鋼琴8級-10級的水平，到了初中一半以上孩子停了，到了高中幾乎所有的孩子都停掉了。到了最后，孩子們好像都是比較一樣的——考試的分數誰高，考試的成績誰好，誰的AP分修得比較多，誰的托福分數比較亮眼……每當遇到這樣優秀卻沒有亮點的孩子，總是感覺很可惜。

那什么東西叫做亮點呢？我每一次見家長的時候，都會問一個問題：請描述您的孩子在22歲的時候是什么樣子？很多家長聽到這個問題都會瞬間呆住，而后說我希望孩子陽光、快樂、健康、閃亮。當我在聽到一堆的形容詞時，就好像看到一個上市公司的董事長在跟你講，我希望十年以后公司所有的員工快樂健康，能夠持續成長。我們現在的家長時常糾結和焦慮，主要在于對孩子沒有一個具體的計劃。如果對孩子發展有具體的計劃，您會對我說：“我的孩子22歲的時候會在哈佛的經濟學畢業，他會四種語言，他的小提琴沒有斷過，并擁有黑道四道……”。亮點可以培養孩子的堅持、專注。他不管做任何事情，都不會因為任何理由而輕易放棄。每一次家長的決定其實都是在塑造孩子一生的性格。

我前幾天經過學校食堂，看到角落里一個孩子正在低頭拿著手機拼命在玩游戲，我打算走到這個孩子的旁邊，跟他說：“對不起你犯規了，我必須要把你的手機拿走，直到處罰的時間結束，才能夠把你的手機還給你”?？墒钱斘易叩侥莻€孩子身邊，見到他專注于游戲而完全沒有意識到老師接近時，我突然之間改變了我的想法。我走到他的身邊，和他詳細聊起線上游戲的諸多方面，這個孩子都津津有味地跟我提出自己的看法和理解。我當時就問他，要不要變成將來設計這種產品的人？想不想去這樣的公司實習？只要你的成績達到一定的標準，就可以在大學上攻讀這方面的專業，我也可以推薦你去不錯的公司實習。現在這個孩子兩三天就來找我，他在想辦法讓他的成績能夠合格，他在找機會能夠讓他的成績進步，為什么？因為他可以做一件真正有興趣的事情，并且可以專注在這件事上，這個就是一個亮點。

我和我們學校的學生們說，從小學到初中，任何事情只要做出名堂來就是好事，任何事情你如果沒有把它變成亮點就是在浪費自己的時間。我們學校提供孩子培養自己亮點的機會，因為我知道，不是每一個孩子都有數理化的專長。我們明明知道，每一個孩子都不一樣，但是我們基于公平的原則，用同一種模式想要檢驗、評定這么多不同的孩子，這就導致絕大多數的孩子沒有辦法對于自我的存在，自我的潛力有所認知和發揮。

再來說說語言，語言應該是作為拿來溝通的工具。我曾問過我的學生:

 

• 眼睛是干什么的？
• 耳朵是干什么的？
• 嘴巴除了吃飯以外是拿來干什么的？

 

他們回答說：“眼睛是拿來觀察的，耳朵是分析有效信息的，嘴巴除了吃飯以外是拿來把事情搞定的?！睖贤ǖ闹匾裕谎远鳌Ｎ乙蠛⒆拥募议L和老師都應該幫助孩子達到這一點。這個寒假我給1-9年級學生的家長都布置了不同的寒假作業。

 

• 1-3年級的家長：
  • 麻煩你花時間跟孩子說你在做什么？
  • 你為什么選擇這個工作？
  • 你的工作為什么讓你獲得成就感和快樂？
• 4-6年級的家長：
  • 在過年期間花時間給孩子解釋自己家里的族譜，我們的祖先是從哪來的，為什么今天會到上海，你不知道你的根，你如何對自己的存在會有這種價值感跟自信？
• 7-9年級的家長
  • 給孩子一句話，讓他這一輩子做人處事都可以用？

我跟我們學校孩子說：“如果學校變成你唯一一個有系統吸收知識的地方，你這輩子80%以上都要落后?！蔽夜膭钗覀儗W校的孩子不斷地問“為什么”，“那又怎么樣”。只有不斷提出質疑，才能不斷思考。在我們學校里有一句常常被提起的話“如果你認為老師說的，書上寫的都是對的，那你跟文盲差不多?！?/p>

同理心應該如何形容呢？在我看來就是八個字——如沐春風，深得我心。一個孩子如果讓他周圍的人都喜歡跟他在一起，感覺到如沐春風，那這個孩子未來發展中一定很少有阻力。任何的人物能夠做到深得我心，他一定會成為萬人領袖；如果一個企業能夠深得我心，那他的產品一定賣得好。

以上這四點，也是我們課程設置的理念。我們也希望孩子在美高能夠培養成具有國際觀的各行各業領導者。謝謝大家！

聽完儒雅謙和的方正先生一席話，被他身上兼具企業家的謀略和對每個孩子的用心所打動。美高雙語這種立足培養底層素養，做自己認為對的事情的堅持，和讓家長滿意的高中升學結果，讓人對它的未來更充滿期待。