這所佘山下的英式貴族學校有何獨特優勢

在美麗的佘山腳下，有這樣一所學校，比鄰佘山國家森林公園，得天獨厚的自然環境讓孩子們每天都可以呼吸新鮮空氣。“高顏值”的學校建筑配備完善的硬件設施，遠離聲囂的環境適宜孩子們專心讀書。這所學校就是英國百年貴族名校Adcote School的第一所海外分校——上海阿德科特學校。因地制宜，教學環境優渥上海阿德科特學校坐落在佘山腳下，占地30多畝，實際使用面積達9000多平方米。我們常說，佘山是上海之根，在阿德科特就讀的孩子們可以遠離嘈雜的外界環境，享受著大自然的饋贈。學校的教育環境也是非常完善的，可以滿足孩子們多種多樣的需求。在體育設施方面，擁有足球場、籃球場、網球、高爾夫場，室內外攀巖，擊劍等多種專業運動場地，在人文藝術方面，多功能教室、器樂教室、國學教室、畫室，以及一整層的開放圖書館滿足孩子們不同課程的需求。在硬件設施上，阿德科特滿足孩子們對未來各學科的了解認知，幫助他們更好的尋找自己的優勢所在。更多國際學校介紹三大核心課程模塊，從理論到實踐全方位培養

依山而建的阿德科特，享受著大自然的甜蜜饋贈。在阿德科特，有一項其他學校不曾開設的課程——戶外拓展課程。

作為三大模塊之一的戶外拓展課程，算是上海國際學校中的獨一份。阿德科特借助自身地理優勢，在佘山及周圍展開了諸多戶外拓展課程。諸如以學院為單位的環山探寶比賽，環山自行車比賽以及即將開設的皮劃艇項目。

為什么會想到注重發展孩子們的戶外拓展課程呢？

車校長解釋說：“在英國，戶外拓展一直是備受本土教育所重視的課程，孩子們在戶外拓展中可以培養團隊協作以及集體意識，對孩子的內在堅持、毅力等品格塑造有非常大的幫助。并且，我們也從英國阿德科特直接聘請專業的戶外拓展老師來給孩子們上課，力求可以讓孩子們學習到純正的英式戶外拓展課程。”

在學術課程上，學校在低年級就開設了如歷史、全球展望等具有挑戰性的課程，幫助孩子從低年級開始扎實課業基礎，不僅如此，學校還擁有完善的科學實驗室，即使是低年級的孩子每周也會有機會進入實驗室進行科學實驗，將理論和實踐結合，讓孩子們可以學的更好。

在阿德科特，孩子們可以在33門素質拓展課程中選擇自己喜歡的課程。如人文藝術類的美術、黃梅戲、戲劇課程；科學實驗類的編程、科學課程；體育競技類的足球、籃球等課程，都是孩子們選擇的熱門學科。

那在這三門課程中是如何做到相輔相成的呢？

車校長和我們舉了一個實際開設的課程例子：在學術課程中有一門課Drama課程，我們的孩子會在課上學習關于戲劇的理論知識和人文背景，與此同時，我們還在素質拓展課程中聘請了上海戲劇學院的外教老師，為我們的孩子教授舞臺實踐技巧，做到理論和實際結合。不僅如此，我們的孩子還會自發的組建戲劇社團，將課堂上所學的知識融入到社團活動中去，將學習與實踐相結合。最終，孩子們的成果會在相應的活動日中展現出來。通過整個過程，把各大板塊的核心內容聯系在一些，讓我們的孩子們學以致用。?AGP項目，助力孩子走進英國名校

上海阿德科特是一所年輕的學校，但從師資情況卻是一個實力雄厚的學校。

學校在職老師40人左右，中外教比例1:1，其中95%以上均為碩士，在領域，平均教學經驗7年以上，學校的諸多老師成功培養過英國top5的學生。

這樣的師資配比也滿足每一位就讀的孩子都可以享受到優質的aleve-l教育。

在領域深耕多年的車校長培養過很多優秀的孩子，深知想要讓優秀的孩子沖破教育壁壘，順利進入英國排名前5的學校，還需要資深老師的指導和更拔尖的成績。通過學校的優質資源整合，在短時間內助力孩子沖擊名校也是車校長多年來的夙愿。因此今年，在阿德科特也發起了AGP項目，讓有潛力的孩子申請更高難度的學校。

AGP項目針對全球招生20人師生比：1:2均為從業10年以上，培養過進入英本前五大學的老師個人定制化升學指導專家團隊獨立培優課程設置（配有潛力發掘以及心理素質課程）高額獎學金制度

這樣的師資配備和資源支持，很難不讓人動心。當然，選拔的難度也是很高的，需要參與學校的自主命題選拔考試以及校長面試后才能入圍。

當然，這些老師也不單只教授AGP項目的學生，只要是阿德科特的學生，都可以接受頂尖老師所教授的課程。并且老師會根據入學孩子的情況制定孩子們適合的課程體系，幫助不同學習程度的孩子逐步培優，尋找到孩子適合的“土壤”。

在上海接受純正英式教育，與海外高中自由切換在英國阿德科特，半數以上的學生取得A level A-A*的成績，高于英國平均水平2 倍以上，85% 以上的學生在STEM課程中取得A* 到B的成績， 在2017年公布的全英A Level考試和大學錄取中，95%的學生被世界前百強大學錄取，其中超過一半的學生將就讀英國前五大學，近1/3的學生被牛津劍橋錄取。

強大的海外資源，也給上海阿德科特帶來諸多便利。上海阿德科特的學生每年都有機會可以去英國阿德科特交流學習，也可以自由選擇學制前往英國就讀高中，并在英國以本地生身份申請大學。并且英國阿德科特的學術資源以及師資力量，都是與上海阿德科特共享的。說是“一只腳踏進阿德科特，另一只腳在英國名校”也不為過。

此外，在上海阿德科特，還傳承了英式傳統教學管理制度——學院制和個人導師制度。

01、學院制

學院制是英國中世紀大學運作的一個傳統模式，不是單純的教育實體，也不是單純提供住宿的場所，而是為學生提供的是運動、交際和適于居住的活動中心。英國的牛津大學、劍橋大學和杜倫大學均是采用學院制大學。

上海阿德科特學校秉承了英國阿德科特學校的學院制傳統，設置了四個學院。每個學院由不同年級的學生組成，新生入學后即根據男女比例平均分入四所學院。學院制內部實行級長制（perfect）, 級長制是通過選舉學生干部，達到學生管理學生的目的，一般是由高年級學生中選出的年紀長負責管理低年級學生。學校設有學院積分，以學年為單位進行累加，并在學年終清零。學生以學院為單位參加各類活動、競技，為各自的學院爭取榮譽，而當學生在日常行為中領到處分，也會在學院積分中得以體現。采用學院制，即是一種對精英文化的傳承，也是一種“以老生帶新生”的創新嘗試，有助于培養學生的領導力，發掘領袖特質；同時，可以強化學生的集體榮譽感，提高團隊合作意識。

02、個人導師制度

每一位導師會帶領7名學生，在校的40余名老師均為學生的個人導師。導師與各學科任課老師，體育部老師、教練以及社團領袖緊密合作，為每個學生的學業成績，交際能力以及身體、心靈的健康盡心盡責。

導師與學生們每周不少于2次見面交流，檢查他們的課堂、課后功課完成及掌握情況。每周家長們都會收到導師報告。該報告全面反映每個學生的整體教育情況，涉及他們在運動、音樂、戲劇以及學業諸多方面的進步情況。導師們會為每個學生提供個性化支持方案，確立操作性強、可實現的短期目標。