中國孩子考入哈佛、耶魯等名校，退學率卻高達25%？背后原因令人深思

前不久，英國文化教育協會（雅思考試主辦方）聯合FT中文網共同發布了《2018年中國家庭子女教育與國際化人才培養研究報告》。

共有1000名家長參與調研，其中40%的受訪家長來自北京、上海、廣州和深圳。受訪家長的平均年齡為38.5歲，受教育程度高，本科及以上學歷的占比達86%。受訪家長的子女目前就讀小學階段的占比為40%，幼兒園階段占比22%，初中和高中階段的占比分別為13%和9%。

得出的結論是：

• 英美澳加是留學熱門，家長選擇時，會至少考慮2個國家，其中糾結選擇英美的最常見；
• 留學低齡化明顯，49%的家長計劃送子女出國讀本科，中學階段留學人群增加，本科以下低齡留學達到20%；
• 為了更好的適應國外教育，提前參加留學語言考試已經是普遍現象；

2018年中國家庭子女教育與國際化人才培養研究報告

但是，隨著留學越來越低齡化、普遍化，暴露出來的問題也越來越多。

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把孩子送出國就放心了嗎？

和我們聽過很多次“上大學就輕松了”的這種謊言一樣，很多學生和家長，也誤以為“出國了就輕松了”。

在很多人眼中，出國留學就是去開拓視野，旅旅游，上上課，在朋友圈曬美圖，認識幾個歪果仁，通宵開趴，過著燈紅酒綠紙醉金迷的生活。然而到了國外才知道，Essay和考試能分分鐘教你重新做人。

美國留學生

“學習壓力大，真的很大。從早上9點到晚上7點滿滿都是課，中間連吃飯吃飯的時間都沒有。閱讀材料一堆一堆的，還要寫論文，找參考資料、調研等等。”

牛津大學的留學生

“本科第一年的時候，我通宵趕作業的情況比較多，但還是不夠。

有時候即使課本都熟悉透徹了，也只能拿20分，還有5分去挑戰，萬一期末考試不好，學校就會警告、記過兩次就會會踢出學校。”

英國中學的親歷者

“國外留學其實并不比國內輕松，如果要想考G5甚至牛劍的更是要付出比別人多得多的努力。

A level的課程雖然難度不如國內大題，但是知識的廣度是遠超國內的，比如數學就涵蓋了不少國內大學矩陣微積分的內容，更不用說牛劍的面試題了。

學校宿舍Sixth form沒有熄燈時間，學到十二點一點也是習以為常。”

美國常青藤盟校曾公布一組數據，進入哈佛大學、耶魯大學、康奈爾大學等14所名牌大學的中國留學生，退學率為25%。可見，即使刷了成績，考了高分，進了名校，還是有大批的中國學生，因為跟不上、不適應等種種原因而被淘汰。

留學，不僅僅是把孩子送進名校就夠了，更重要的是，讓孩子有能力跟上國外的學生，并真正能從這個過程中提高自己，學到貨真價實的東西。

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中國學霸們差在哪里？

先不說，考過了雅思托福的學霸們，能不能聽懂國外老師上課，和同學討論能否英文對答如流，就說簡單的社交英語，也讓不少留學生犯難。

語言，是任何階段留學生都沒法避開的短板。

所以，為什么在中國能拿高分的學生，到了國外反而跟不上節奏了？中國的學霸們差在哪里？

考高分≠學習能力強

國內教育中，通常以成績和名次論英雄，以考試為中心。不管是小學、中學還是高中，學生都會花大量的時間準備考試，不斷刷題。

這一情況同樣適用于為了出國留學準備的雅思/托福考試，即使拿到高分，也不能說拿了高分的人學術/英語能力很強，只能說有相當一部分學生只是更擅長考試罷了。

課堂安靜，不善表達

這和國內從小接受的教育有關，當然，也離不開語言的原因。

在國內學校，從小形成的課堂習慣是，老師講學生聽，只要在筆記上老師講的重點，然后熟練背誦，最后就能拿高分。即使學生有了自己的想法，也不會表達出來。

但在國外的課堂里，討論是常態，老師鼓勵學生說出自己的看法。很多中國學生一方面習慣性只聽不想，一方面也礙于語言不暢，不愿意站出來表達。

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英美教育又強在哪里？

閱讀、寫作是習慣

英美教育中，英文閱讀、寫作、表達等這些基礎能力，都是從小當做一種習慣來培養的。英國全國統一性的考試，也會主要考察這幾個方面。

在美國，閱讀的課本隨著年級升高，難度增加，涉及到文學、政治、社會、文化、歷史等等題材。例如紐約州就規定，小學生每年必須讀25本書。

每讀完一本書，還要寫讀書報告，孩子們自己去收集材料，反復讀書，和父母討論，工作量不亞于現在大學的一篇小論文，最終寫出的報告也非常詳細，并充分表達了自己的想法。

同樣，英國也是從小開始培養閱讀習慣，并提倡“read for pleasure” 。第一關鍵階段KS1（1-2年級）的圖書內容一般會涉及到一些高頻單詞和“可解碼”詞匯，主要目的是為了鍛煉孩子們相應學習到的自然拼讀知識，培養良好的初期閱讀技能基礎。

不僅僅在課堂，從學前班開始，每日閱讀就是日常最基礎的家庭作業。最終，平均一個英國小學生每周也能達到2-3本圖書的閱讀量。

解決問題能力和批判性思維

除了以上課程內容之外，英美的學校還注重學生解決問題的能力，以及批判性思維的培養。教會學生觀察、實驗和動手操作，讓學生學會獨立思考，學會對陌生領域自己去搜集和篩選資料，自己尋求答案，而不是簡單記住一個知識點。

所謂批判性思維，也就是能在吸取外面的信息時，不是全部接納，而是通過自己的思考，論證，提出一定質疑的思維過程。這也正是中國學生缺乏的，不是靠死記硬背去獲取專業知識，尤其是基礎階段的教育，重在幫助孩子培養的獨立思考能力和主動學習能力，而不是硬生生的把知識塞進孩子的腦袋里。

最后，小編想說，不論是上國內的學校，還是準備送孩子出國留學，教育是個漫長的過程，而并非單純一個“為了上名校而上名校”的結果。