教育不可逆，教材要看準

當下市場上流通的各種英語教材五花八門，不同課程體系，不同出版社，不同核心目標，不同課程特設，讓家長們應接不暇，很難確定到底哪部教材與自己的孩子匹配。

閱有意思和家長們一樣，都接觸了許許多多的國外教材，那么這些琳瑯滿目的教材有什么不一樣呢？

這個問題，牽扯的方面太多了，閱有意思也不太有水平給出好回答。但是有個相關的問題，我們覺得還能試著回答一下，就是：國外教材有什么新趨勢？這個問題很值得拿來和大家討論一番。為什么呢？因為國外最新教材反映了當今的國際教育趨勢。大家都知道，國外教育出版社差不多上都是私營企業，它們出版的書，再權威，也不能逼著學校去用。所以，他們必須把產品做得好，做得新，做得符合教育潮流，才能在市場上占據一席之地。因此，他們的各科最新教材，基本都是與時俱進的產物。

那么國際教育有什么趨勢呢？這些趨勢，又和我們的孩子有什么關系呢？

為了探究如今風云突變的國際教育趨勢，閱有意思這段時間研究之后，做出了一份英語教材盤點，特意分享給各位家長朋友。希望能夠在您給孩子選定英語教材時，對您有所幫助。

01

英語：語言知識文化一起學

代表書目：Show and Tell

書目類型：國際英語語言教材

教育理念：注重21世紀核心技能即“4C” 的培養。“4C”即：Critical thinking skills 批判性思考能力、Communication 交流能力、Collaboration 協作能力、Creativity 創造力

適合年齡：學前到小學

書目特色：鼓勵孩子們在探索問題的同時，學習他們需要思考和使用的語言、文化

這套教材引孩子在學習的過程中，與同學和老師一起探索自己天然好奇的個性，每個單元核心探討一個問題，例如“誰讓你開心”、“我們的感覺告訴我們什么”等，鼓勵孩子們在探索問題的同時，學習他們需要思考和使用的語言，每單元結尾又有課堂任務鞏固學習、并鼓勵孩子們去協作。

課程體系反復地訓練孩子對書本（理論）和現實進行聯系，不僅是要求孩子務實——理論聯系實際，而且！而且，從現實出發去思考理論——升華，有助于對實踐認識更深、更透，反過來助益我們對現實問題的分析和解決；從理論出發，去思考它可能的實踐應用——聯系實際，可以更好地理解理論的適應范圍和界限，然后又反過來優化和完善我們的理論。更重要的是，這種思考的過程，逼促我們去建立理論和現實之間的聯結。這些行動，這些思考、交叉和整合，幫助我們一步步地構筑起自己獨特的知識體系和經驗體系。

課程特色突出：

·?探究式學習法——在幼兒課程中的獨特方法

·?每個單元由一個問題開篇：在探索問題的同時學習需要思考和使用的語言技能

·?問題解決型活動培養批判性思考能力

·?每單元結尾的課堂任務鞏固學習

· “Show & Tell” 讓孩子們用英語在課堂和家里展示學習任務

·?MultiROM 有動畫、音像和互動連接起家庭與課堂

·?Show and Tell 能力用書與算術用書提供額外練習

·?3個級別，可與Oxford Discover 搭配成為9個級別課程

·?故事、手眼并用練習和信件編寫活動練習閱讀、寫作短文

·?價值觀與CLIL清晰的整合于每單元話題中

‘Show & Tell’ 有機會讓孩子們用英語在課堂和家里展示學習任務，培養前程遠大的小小思想家！

02

STEM：探索未知世界

代表書目：Pearson Stem

書目類型：國際教育科學教材

教育理念：Project Based Learning（基于項目學習） &?Inquiry-Based Learning（探究式學習）

適合年齡：小學到初中

書目特色：引導孩子運用跨學科知識來解決生活中的實際問題

STEM這幾年非常火爆，書中除了咱們熟悉的“科學”和“數學”，別忘了還有兩個關鍵的元素“技術”和“工程”。

培生這套STEM教材面向中小學生，內容覆蓋物質科學、生命科學、地球與宇宙、技術與工程不同領域的學科知識，目前國內有多所學校在使用。

這套書體現了STEM教育中的兩個關鍵理念：Project Based Learning（基于項目學習）&?Inquiry-Based Learning（探究式學習）。

“PBL”（Project-Based Learning）：一種以學生為中心設計執行項目的教學和學習方法，從而促進學生的學習效果。

在一定的時間內，學生選擇、計劃、提出一個項目構思，通過展示等多種形式解決實際問題。項目式學習和傳統式學習方法相比，能有效提高學生實際思考和解決問題的能力。

探究式學習（Inquiry-based Learning）。這個理念，不僅是STEM教育中的核心，也是國際課程IB的核心課程之一。

這種學習方法的基礎模式，就是由老師或學生提出問題，將研究、探索、分析和解決問題的過程留給孩子自行完成。

03

閱讀：跨學科主題錘煉思維

代表書目：Pearson PYP Raders

書目類型：國際課程分級讀物

教育理念：IB PYP (小學）課程體系

適合年齡：小學

書目特色：完全匹配PYP體系，借助跨學科主題培養批判性思維和國際化視野

IB國際教育和我們熟悉的教育路線不同，IB課程的核心理念就是培養孩子的核心素養：

IB課程致力于將學習者培養為積極探究的人、有知識的人、善于思考的人、善于交流的人、有原則的人、頭腦清明的人、有愛心的人、勇于冒險的人、身心平衡的人、善于反思的人，這十大目標既體現了全人教育的理念，也是對IB學習者素養的核心要求。

由于IB在小學階段沒有明確的教材和教綱，IB課程的學習很多時候都是在閱讀中完成的。培生出版的 Pearson Baccalaureate PYP Readers 就是IB的指定讀物，符合IBO組織對PYP的要求標準，涵蓋IB要求的6大跨學科主題：

Who are we？ 我們是誰？

Where we are in place and time？ 我們身處什么時空

How we express ourselves？ 我們如何表達自己

How the world works？ 世界如何運作

How we organize ourselves？我們如何組織自己

Sharing the planet 共享地球

整套書的內容設置，致力于讓孩子在英文閱讀中培養自我認知和認知世界的能力、分析和解決問題的能力、創造和創新能力等等..

這套書能夠有效的幫助孩子借助閱讀拓寬國際視野，培養邏輯思維能力，為未來出國留學或跨文化交流打下堅實基礎。

04

藝術：設計和藝術素養

代表書目：Scott Foresman Art

書目類型：國際藝術教科書

教育理念：藝術元素和設計原則

適合年齡：學齡前到小學

書目特色：少見的藝術教材，覆蓋三個領域18個主題的系統學習

Scott Foresman Arts《美國藝術素養與創造力課程》，是一套在美國廣泛應用的藝術學科教材，適合學前到小學階段的孩子，在國內的視頻頻率也不低，閱有意思各館都有這套藝術教材。

學習內容包含三個大領域，其中又涵蓋版畫、陶塑、陶藝、設計、家具、標示等18個主題的系統學習：

◆ 視覺藝術知識

◆ 視覺藝術欣賞

◆ 視覺藝術創作

這套書在編寫上的主要特色，是以“藝術元素”和“設計原則”兩條主線為學習基礎：

藝術元素：線條，色彩，色彩明暗，形狀，肌理，形態，空間

設計原則：平衡，律動，圖案，種類，比例，明暗對比，一致性

以上這些都是藝術家們用來表達的基本方式，藝術審美的基礎。

基于這兩條主線，書中不但有豐富的藝術精品、名品欣賞問答，還鼓勵孩子在生活中探尋藝術靈感。

還會配有孩子通過藝術培養讀寫和思維能力，通過作品設計和單元回顧中的寫作、口語練習，培養學生的理解能力與視覺素養...

整套圖書體系完善，在傳授藝術知識的同時，熏陶藝術感悟力，為孩子的全面成長添磚加瓦。