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教育不可逆，教材要看準(zhǔn)

Category: 福利干貨 Date: 2019年2月3日下午12:53

當(dāng)下市場上流通的各種英語教材五花八門，不同課程體系，不同出版社，不同核心目標(biāo)，不同課程特設(shè)，讓家長們應(yīng)接不暇，很難確定到底哪部教材與自己的孩子匹配。

閱有意思和家長們一樣，都接觸了許許多多的國外教材，那么這些琳瑯滿目的教材有什么不一樣呢？

這個問題，牽扯的方面太多了，閱有意思也不太有水平給出好回答。但是有個相關(guān)的問題，我們覺得還能試著回答一下，就是：國外教材有什么新趨勢？這個問題很值得拿來和大家討論一番。為什么呢？因?yàn)閲庾钚陆滩姆从沉水?dāng)今的國際教育趨勢。大家都知道，國外教育出版社差不多上都是私營企業(yè)，它們出版的書，再權(quán)威，也不能逼著學(xué)校去用。所以，他們必須把產(chǎn)品做得好，做得新，做得符合教育潮流，才能在市場上占據(jù)一席之地。因此，他們的各科最新教材，基本都是與時俱進(jìn)的產(chǎn)物。

那么國際教育有什么趨勢呢？這些趨勢，又和我們的孩子有什么關(guān)系呢？

為了探究如今風(fēng)云突變的國際教育趨勢，閱有意思這段時間研究之后，做出了一份英語教材盤點(diǎn)，特意分享給各位家長朋友。希望能夠在您給孩子選定英語教材時，對您有所幫助。

英語：語言知識文化一起學(xué)

代表書目：Show and Tell

書目類型：國際英語語言教材

教育理念：注重21世紀(jì)核心技能即“4C” 的培養(yǎng)。“4C”即：Critical thinking skills 批判性思考能力、Communication 交流能力、Collaboration 協(xié)作能力、Creativity 創(chuàng)造力

適合年齡：學(xué)前到小學(xué)

書目特色：鼓勵孩子們在探索問題的同時，學(xué)習(xí)他們需要思考和使用的語言、文化

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這套教材引孩子在學(xué)習(xí)的過程中，與同學(xué)和老師一起探索自己天然好奇的個性，每個單元核心探討一個問題，例如“誰讓你開心”、“我們的感覺告訴我們什么”等，鼓勵孩子們在探索問題的同時，學(xué)習(xí)他們需要思考和使用的語言，每單元結(jié)尾又有課堂任務(wù)鞏固學(xué)習(xí)、并鼓勵孩子們?nèi)f(xié)作。

課程體系反復(fù)地訓(xùn)練孩子對書本（理論）和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行聯(lián)系，不僅是要求孩子務(wù)實(shí)——理論聯(lián)系實(shí)際，而且！而且，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)去思考理論——升華，有助于對實(shí)踐認(rèn)識更深、更透，反過來助益我們對現(xiàn)實(shí)問題的分析和解決；從理論出發(fā)，去思考它可能的實(shí)踐應(yīng)用——聯(lián)系實(shí)際，可以更好地理解理論的適應(yīng)范圍和界限，然后又反過來優(yōu)化和完善我們的理論。更重要的是，這種思考的過程，逼促我們?nèi)ソ⒗碚摵同F(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)結(jié)。這些行動，這些思考、交叉和整合，幫助我們一步步地構(gòu)筑起自己獨(dú)特的知識體系和經(jīng)驗(yàn)體系。

課程特色突出：

·?探究式學(xué)習(xí)法——在幼兒課程中的獨(dú)特方法

·?每個單元由一個問題開篇：在探索問題的同時學(xué)習(xí)需要思考和使用的語言技能

·?問題解決型活動培養(yǎng)批判性思考能力

·?每單元結(jié)尾的課堂任務(wù)鞏固學(xué)習(xí)

· “Show & Tell” 讓孩子們用英語在課堂和家里展示學(xué)習(xí)任務(wù)

·?MultiROM 有動畫、音像和互動連接起家庭與課堂

·?Show and Tell 能力用書與算術(shù)用書提供額外練習(xí)

·?3個級別，可與Oxford Discover 搭配成為9個級別課程

·?故事、手眼并用練習(xí)和信件編寫活動練習(xí)閱讀、寫作短文

·?價(jià)值觀與CLIL清晰的整合于每單元話題中

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‘Show & Tell’ 有機(jī)會讓孩子們用英語在課堂和家里展示學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)前程遠(yuǎn)大的小小思想家！

STEM：探索未知世界

代表書目：Pearson Stem

書目類型：國際教育科學(xué)教材

教育理念：Project Based Learning（基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)） &?Inquiry-Based Learning（探究式學(xué)習(xí)）

適合年齡：小學(xué)到初中

書目特色：引導(dǎo)孩子運(yùn)用跨學(xué)科知識來解決生活中的實(shí)際問題

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STEM這幾年非常火爆，書中除了咱們熟悉的“科學(xué)”和“數(shù)學(xué)”，別忘了還有兩個關(guān)鍵的元素“技術(shù)”和“工程”。

培生這套STEM教材面向中小學(xué)生，內(nèi)容覆蓋物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙、技術(shù)與工程不同領(lǐng)域的學(xué)科知識，目前國內(nèi)有多所學(xué)校在使用。

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這套書體現(xiàn)了STEM教育中的兩個關(guān)鍵理念：Project Based Learning（基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)）&?Inquiry-Based Learning（探究式學(xué)習(xí)）。

“PBL”（Project-Based Learning）：一種以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)執(zhí)行項(xiàng)目的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在一定的時間內(nèi)，學(xué)生選擇、計(jì)劃、提出一個項(xiàng)目構(gòu)思，通過展示等多種形式解決實(shí)際問題。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)式學(xué)習(xí)方法相比，能有效提高學(xué)生實(shí)際思考和解決問題的能力。

探究式學(xué)習(xí)（Inquiry-based Learning）。這個理念，不僅是STEM教育中的核心，也是國際課程IB的核心課程之一。

這種學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)模式，就是由老師或?qū)W生提出問題，將研究、探索、分析和解決問題的過程留給孩子自行完成。

閱讀：跨學(xué)科主題錘煉思維

代表書目：Pearson PYP Raders

書目類型：國際課程分級讀物

教育理念：IB PYP (小學(xué)）課程體系

適合年齡：小學(xué)

書目特色：完全匹配PYP體系，借助跨學(xué)科主題培養(yǎng)批判性思維和國際化視野

IB國際教育和我們熟悉的教育路線不同，IB課程的核心理念就是培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng)：

IB課程致力于將學(xué)習(xí)者培養(yǎng)為積極探究的人、有知識的人、善于思考的人、善于交流的人、有原則的人、頭腦清明的人、有愛心的人、勇于冒險(xiǎn)的人、身心平衡的人、善于反思的人，這十大目標(biāo)既體現(xiàn)了全人教育的理念，也是對IB學(xué)習(xí)者素養(yǎng)的核心要求。

由于IB在小學(xué)階段沒有明確的教材和教綱，IB課程的學(xué)習(xí)很多時候都是在閱讀中完成的。培生出版的 Pearson Baccalaureate PYP Readers 就是IB的指定讀物，符合IBO組織對PYP的要求標(biāo)準(zhǔn)，涵蓋IB要求的6大跨學(xué)科主題：

Who are we？我們是誰？

Where we are in place and time？我們身處什么時空

How we express ourselves？我們?nèi)绾伪磉_(dá)自己

How the world works？世界如何運(yùn)作

How we organize ourselves？我們?nèi)绾谓M織自己

Sharing the planet 共享地球

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