重磅！高考即將重大改革，“書呆子”不再有前途！

“英國學生從小就做實驗，如果沒有做過很多的實驗，他拿不了高分，這恐怕跟中國的高考不一樣。在中國，如果學生沒怎么做過實驗，他們還可以拿到高分上北大清華，我的有些研究生就跟我說，我上過三年的化學課，但是沒怎么做過實驗，我可以來跟小朋友們一起做嗎？”——北京化工大學外籍教授如是說

我國基礎教育的學生缺乏相應的動手能力和技術素養，基本是不爭的事實，幾乎成為教育之“痛”。高中生在黑板上做實驗的例子比比皆是！從小，我們的教育就打著“要把孩子培養成德智體美勞全面發展的好學生”的旗號，但諸如體育課、勞動課、手工課等等課程都成了擺設，奇思妙想也好、動手實操也罷，因為對提升學習分數沒有好處，都被學校、家庭，社會環境和教育體制扼殺在了萌芽狀態。

中國的孩子，慢慢失去了實踐和探索的欲望而不自知，被固化在一板一眼一成不變的思維里也不覺得奇怪，等上了大學，再去參加所謂的知識學術活動、科研創新比賽，卻發現我們除了沒有熱情，更缺乏創意和動手實踐能力。

反觀比如美國、澳洲、日本等國外的教育，他們注重學生的思維發展，個性和能力的塑造，鼓勵并要求學生從小就積極參與、實踐和創造，允許他們討論辯論自由發揮，在他們的學習里，動手實踐和學習書本知識一樣甚至更為重要，所以他們說想要孩子全面發展就真的是全面發展。

帶各位家長們看一波，全美公立高中第一的“托馬斯杰弗遜高中”的學生們動手能力有多強？！

高四（高中最后一年）的兩個學生在造太陽能板。

這是學生在“能量系統”課中制造的太陽能車。

同一實驗室里，學生們用來研究的一輛電能概念車。

這個學生正在組裝傳統汽車發動機。

實驗室里的小型風洞用來測試學生制作的飛行器。

染色的不同蛋白質，她做過的最有趣的生物實驗，是高一時提取草莓和豌豆的DNA。

學校過道的天花板被學生改裝成化學元素表。

德國法律明確規定，6歲以上的孩子必須幫父母干家務活。德國人幾乎家家戶戶都有個“小工廠”。里面有工作臺及各種規格的螺絲、釘子、墊圈、管件、電子元件等材料，從簡易工具到現代化工具，從木工、瓦工工具到鉗工、焊工工具應有盡有。孩子對這些材料和工具充滿了好奇，大人則會教給孩子做一些其力所能及的事。譬如，家里簡單的刷墻、鋪地板、拉電線、家用電器的維修、上下水管道問題的解決等，孩子會積極參與到父母中來，一起解決這些實際問題。

日本很多家庭都建有自己的家庭實驗室。父母親會從孩子很小的時候起，就把一些簡單的物理、化學現象通過做實驗來教給孩子知識，孩子們會睜著大眼睛，露出驚喜的神色，從而增加了對知識的濃厚興趣。

美國STEM教育的核心強調：所有學生都是創造者，實踐學習是教學生科學知識的有效途徑。它鼓勵學生使用他們所知道的學科知識來設計和建造項目，而不是為考試去記憶材料。STEM看起來更像是一個車間，由各種工作，藝術用品和電腦零件填充的一個空間，研究表明研究發現，參與科學實踐項目的八年級學生比用傳統方法如教科書閱讀，講座和考試教學的學生更能深刻地理解項目的概念。

有些家長表示不可思議，為什么動手實踐反而對學習是有效的？我們可以從神經科學的角度來看。參與科學實驗的學生不只是觀察科學，而是對科學有更深層次的概念理解。通過腦成像，研究人員發現，物理體驗激活了學生的大腦感覺區域，這有助于鞏固他們正在學習的內容，如果學生同時用雙手和他們的思維來學習，他們實質上是學習兩次。這就解釋了，為什么在歐美教育中，動手實踐被擺在了比學習課本知識重點更重要的位置。

面對日新月異的人工智能時代，這即將是一場世界青少年與未來的博弈，誰領跑，誰就獨占先機。

正確的理科教育，旨在使學生參與以活動、項目和問題解決為基礎的學習，強調動手能力，以及學生綜合運用科學、技術、工程與數學知識和技能過程中，創造性地設計、建構、發現、合作并解決問題。只有這樣，一切技術、科學的學習才能擁有真正的意義。

想要在這樣的改革浪潮中穩步前進？那么培養學生動手實踐和創新能力就很重要了！

隨著近幾年STEM教育的蓬勃發展，STEM已對我國教育實踐層面產生深刻影響，包括學校教育、校外活動、家庭教育等各個方面。

中國教育體制已經關注到STEM教育對學生創新精神、實踐能力及核心素養的培養的作用，而如何通過STEM教育促進科學、技術、工程、數學學科的發展，特別是如何將技術與工程的目標、內容結合則受到重視。希望通過STEM教育解決當前小學科學教育中存在的問題。不僅如此，高考也面臨大刀闊斧的改革！近日，教育部正在研究制定《關于推進普通高中育人方式改革的指導意見》，將就完善普通高中學業水平考試進一步提出相關要求。在全國將實驗操作普遍納入學業水平考試范圍。

所有高中生必須參加實驗操作考核： “在全國普遍推行實驗操作技能現場考核。重點考查學生對常用實驗儀器設備的使用能力、數據的讀取與記錄能力、實驗操作技能、實驗現象的分析能力等。”

高中學考加入物化生實驗操作，教育部要求全面鋪開，部分省份已先行。上海市的方案明確：物理、化學和生命科學（生物學）科目合格性考試另設技能操作測試，時間均為15分鐘。對考試對象、考試內容、考試形式、考試時間、成績應用等，都做了詳細規定。而且在2016、17、18連續3年都組織了物化生考核。

如果你還在抱著一顆應試的心態，堅定不移的指揮孩子刷科學書、看《十萬個為什么》，期待從書本中培養孩子的科學思維，你已經OUT了！在這個時代，如果不去創新，就很容易被淘汰。孩子們自身的動手能力非常重要！動手操作，讓孩子感到愉悅，滿足他們無窮無盡的好奇心，激發孩子們的自主學習性，這樣他們才會有足夠的動力去完成學習目標。

培養孩子的實踐和思維能力，要在幾歲開始最好？

據腦科學研究顯示，嬰兒剛出生時，腦部神經連結還很稀疏，但是此后會飛速發展，到大約三歲左右，85%的連結都會建立起來。所以人們熟知，0-6歲是孩子大腦發育的黃金時期。

基本從2歲開始，孩子對數字、秩序、空間位置、對應關系、形色分類、邏輯關系等會開始發生極大興趣，有著強烈的求知欲。這時孩子的吸收能力是最強的，是思維發展關鍵期，最容易拉開差距，必須抓住最佳時機。所以說從小班到小學期間的過程，無論是學校和家庭，都應該讓孩子多多的參與動手實踐性的活動。這對孩子智力的開發、個性的發展、思維的提升、批判性思維、科學素養的培養等都有極大的好處。

最重要的一點，是可以讓孩子從小就能通過這些實踐活動產生對科學和新事物的熱愛和挖掘，耳濡目染，慢慢成為生活學習的一種常態，這比起等孩子思維定型后再去開發和培養，要事半功倍的多！