中國(guó)學(xué)生文書寫作的3大問(wèn)題及破解方法

申請(qǐng)文書為什么重要？

回答這一個(gè)問(wèn)題，我們首先來(lái)看一下美國(guó)Common App典型的作文題目。

Some students have a background, identity, interest, or talent that is so meaningful they believe their application would be incomplete without it. If this sounds like you, then please share your story.

翻譯成中文意思就是：一些學(xué)生擁有自己的非常有意義的背景、身份、興趣、愛(ài)好，或者是能力，且他們會(huì)把這些事情在申請(qǐng)文書中告訴招生官。如果你有這么一個(gè)特殊的故事，請(qǐng)把它分享給我們看。

這是一個(gè)典型的美國(guó)申請(qǐng)文書的題目，學(xué)生可以寫的內(nèi)容特別廣泛。你可以寫你跟爺爺奶奶的關(guān)系，可以寫你小時(shí)候去旅游的某一段經(jīng)歷，也可以寫你未來(lái)想發(fā)明的一個(gè)東西，這些內(nèi)容都可以。很多學(xué)生面臨這樣問(wèn)題的時(shí)候會(huì)猶豫一段時(shí)間，不知道該怎么選擇一個(gè)最適合的話題。一部分學(xué)生會(huì)直接開(kāi)始寫，而不會(huì)考慮這個(gè)作文題目的根本目的。

大家首先一定要了解的是，美國(guó)的招生制度以及申請(qǐng)過(guò)程是非常全面的，招生官會(huì)看每一個(gè)學(xué)生的各種各樣的資料，包括考試成績(jī)、學(xué)習(xí)成績(jī)、老師寫的推薦信等等。那么在這些資料里，哪里會(huì)出現(xiàn)申請(qǐng)學(xué)生本人自己的聲音、對(duì)自己的想法評(píng)論呢？就是申請(qǐng)文書。這也是申請(qǐng)文書最重要的地方所在。

中國(guó)學(xué)生其實(shí)在中學(xué)階段這一類的作文訓(xùn)練很少，他們?cè)趯戇@類申請(qǐng)文書時(shí)，有哪些很明顯的短板呢？

我們輔導(dǎo)過(guò)很多中國(guó)學(xué)生的文書，總體在寫作技巧方面比較欠缺，總結(jié)下來(lái)我覺(jué)得有3處很明顯的硬傷：

• 直接把簡(jiǎn)歷重新寫一遍，變成一篇作文；
• 把故事全部用「告訴」的方式表達(dá)出來(lái)，完全忽略形容詞、感情、語(yǔ)氣等等；
• 使用過(guò)多的復(fù)雜詞匯和句型，以致于英語(yǔ)為母語(yǔ)的人也看不懂。

關(guān)于第一個(gè)問(wèn)題，這是招生官最討厭的問(wèn)題之一。每一個(gè)學(xué)生在申請(qǐng)的時(shí)候都得提交一份簡(jiǎn)歷，或者寫一個(gè)活動(dòng)名單（Activity List），而且很多學(xué)校都會(huì)有Supplementary Essay，就是要求學(xué)生直接討論一下他們最喜歡的一些課外活動(dòng)，或者一些興趣愛(ài)好等等。但是，每年都會(huì)有學(xué)生（尤其是中國(guó)的學(xué)生），以為申請(qǐng)文書就是再次把他們前幾年所做的一切都寫下來(lái)，像列單子一樣列出活動(dòng)、經(jīng)歷、獎(jiǎng)品等等，加上一些簡(jiǎn)單的細(xì)節(jié)，就OK了。事實(shí)上，這種文書招生官連看完都很難做到。他們已經(jīng)看了學(xué)生的簡(jiǎn)歷，再重新看一個(gè)更長(zhǎng)、卻并沒(méi)有更多意義的文章，一點(diǎn)都沒(méi)有必要。學(xué)生這樣做的話，就浪費(fèi)了一個(gè)很大的機(jī)會(huì)——他們對(duì)招生官表達(dá)自己最真實(shí)的想法的一個(gè)機(jī)會(huì)。

第二個(gè)問(wèn)題，也許沒(méi)有第一個(gè)問(wèn)題那么嚴(yán)重，但是對(duì)于學(xué)生被學(xué)校錄取的可能性還是會(huì)有負(fù)面的影響。因?yàn)橛幸粋€(gè)說(shuō)法叫做「Show, don’t tell」，就是說(shuō)在寫記敘文（不只包括申請(qǐng)文書），不要把故事的每一個(gè)部分都用平凡的詞匯直接說(shuō)出來(lái)，更重要的是用形容詞、動(dòng)詞，來(lái)描述自己的想法、感情、反應(yīng)等等。這樣，讀者不會(huì)感覺(jué)自己在讀別人的故事，而是正在與主角一起經(jīng)歷這個(gè)故事。如果學(xué)生不懂得怎么「Show」，那么他就難以引起招生官的注意。讀者久而久之會(huì)感覺(jué)文章沒(méi)有什么特別的。

第三個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該說(shuō)是所有母語(yǔ)非英語(yǔ)的學(xué)生都會(huì)遇到的一個(gè)問(wèn)題。我經(jīng)常會(huì)在學(xué)生的文章里遇到一些我自己都不認(rèn)得的一些單詞，這樣的情況會(huì)造成兩種問(wèn)題：第一，如果你用的詞不正確，那么讀者也許沒(méi)有辦法知道你到底想表達(dá)什么意思；另外一個(gè)問(wèn)題，就是招生官的時(shí)間非常有限，他們每天要讀很多文章，沒(méi)有時(shí)間去查字典找那些生僻的單詞。

關(guān)于怎么去破除這些問(wèn)題，我在這里以第一處的硬傷為例，簡(jiǎn)單講一下。在擇由的藤校導(dǎo)師文書實(shí)戰(zhàn)營(yíng)的課上會(huì)有老師詳細(xì)講解，并輔之以專門訓(xùn)練。

第一個(gè)問(wèn)題的來(lái)源，一般情況下，就是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于美國(guó)申請(qǐng)制度的錯(cuò)誤了解。學(xué)生認(rèn)為，只有不斷地「喊」自己的成績(jī)、成就、獎(jiǎng)勵(lì)、經(jīng)歷等等，才能打勝仗；另外一個(gè)原因就是和學(xué)生的學(xué)做經(jīng)歷有關(guān)。中國(guó)學(xué)生在初中、高中的時(shí)候不一定會(huì)有機(jī)會(huì)寫一篇類似于申請(qǐng)文書的記敘文，但這種作文題目在美國(guó)比較普遍。我記得我的很多同學(xué)在初中、高中的時(shí)候，已經(jīng)對(duì)記敘文的基本的邏輯和寫法有一定的了解。而我在安徽支教的時(shí)候方發(fā)現(xiàn)，我的學(xué)生需要經(jīng)過(guò)好幾次的練習(xí)才能開(kāi)始掌握這種作文的寫法、邏輯、結(jié)構(gòu)等等。

中國(guó)學(xué)生遇到像Common App那么廣泛、稍微復(fù)雜一點(diǎn)的作文題目，他們就忍不住從頭開(kāi)始寫起，比如先寫小時(shí)候的經(jīng)歷，再寫初中、高中的事情，最后分享一些他們關(guān)于未來(lái)的目標(biāo)和夢(mèng)想。其實(shí)這是一個(gè)完全錯(cuò)誤的方式，千萬(wàn)不要在Common Application里采取這種寫法。

為了避免這樣的問(wèn)題，學(xué)生首先要思考申請(qǐng)文書的作用。寫文書的目的是讓招生官更好地了解你的思維方式和感情。所以，學(xué)生最好要選擇一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，或者一個(gè)規(guī)模稍微小一點(diǎn)的話題來(lái)開(kāi)始。用這個(gè)小的話題去描寫個(gè)人的一些特殊經(jīng)歷和特點(diǎn)，這樣的話，招生官才會(huì)有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)真正的你。