先給大家分享2組數據，我們藤校能力體系入學測的通過率3-4年級83%，5-6年級通過率72%。

這些數據其實反饋了是北京孩子的英語學習情況。

而今天，我想通過這些數據給大家單純的分享4個小故事。

他們來自不同的家庭，不同的小學，不同的英語水平。

但是，他們的共同點在于，他們都跟我們有過或多或少的接觸。

希望通過這些孩子的故事可以給大家給出不同的建議和幫助。

一1號小朋友：

基本信息：六年級，就讀于人大附小，英語KET通過，家庭背景非京籍。

爸爸媽媽在孩子4年級把孩子從南方接到北京來讀書，孩子來到北京后發現身邊同學都很優秀，所以娃媽給孩子報了智康一對一的課程，補習校內的語法知識，這樣堅持半年了之后，覺得校內成績有了點進步。后來又學習了一年的一對一的外教課，這就是孩子從4年級到6年級的英語學習路徑。

但是作為非京籍家庭的他們，在6年級的時候才確定有出國的打算，但是現在孩子的英語水平只有KET水平，而娃爸娃媽給孩子的規劃是美高或者是公立校國際班，所以選擇了我們。但是過來參加我們的入學測試，分數不佳，并沒有通過我們的測評考試。

問題：

非京籍在只能選擇出國的情況下，爸爸媽媽對孩子的規劃在6年級起步其實已經比較晚了，尤其是在孩子的英語水平并不是很好的情況下。

建議：

非京籍的家庭背景，在孩子4年級的時候，其實就應該給孩子開始規劃未來的出國路徑。或者，在選擇英語機構學習的時候，最好選擇有體系有階段的英語學習，否則對英語的個方面學習都只是淺嘗輒止，時間是一樣的，但是效果卻不如人意。

二2號小朋友

基本信息：六年級，海淀實驗小學，英語PET通過，北京戶口。

4年級開始學Lily,一直學到五年級，學到擴三結束，這個時候發現孩子的讀寫能力非常弱。同時，五年級有了小升初的需求，開始選擇優學匯，學習KET、PET。暑假的時候決定本科出國，過來參加我們的入學測試，38分，達到我們的入口班次語言預備級的水平，但是家長對孩子的成績不滿意。

前段時間，又重新過來測試，41分，仍然沒有到一級的水平，但孩子媽媽在這個時候已經覺得時間上非常著急，猶猶豫豫結果又耽誤了半年，但水平卻沒有任何的提升。

問題：

我們接觸過的家庭中，看見過太多的這樣的孩子。小學一直在lily學習，聽口非常厲害，擁有流暢的表達能力和好聽的美式或者英式發音，但是讀寫能力不強。而聽口厲害的孩子經常會給家長造成一種錯覺，就是"我們家孩子英語很不錯"。一旦參加測評考試，發現孩子考試情況不佳，甚至會質疑題目的問題。

"聽口牛≠英語牛"。我們的孩子看起來可以滔滔不絕的說上很久，但是當你去細究他說的內容，會發現大量的信息重復或者缺乏邏輯。這種情況下，我們只能說孩子"會說"，但很難直接下定義說"說的好"。

建議：

真正能夠說的好孩子，一定是有很強的信息分析和輸入能力，即讀寫能力。在3-4年級其實就應該開始思考英語綜合能力的提升，而不只是單純的選擇聽口能力培養，所以娃爸娃媽可不要沉迷于孩子"能說會道"的表象中。

手動分割線，前方高能預警

三3號小朋友

基本信息：初一在讀，托福首考105分，就讀于十一24。

這位小朋友具備了很大多數孩子一樣的英語基礎，三到四年級Lily英語在讀，不做閱讀不背單詞，憑著興趣練聽口。五年級下考學而思杯68分，新六暑假進入學而思培優很基礎的英語班次。

新六寒假參加了一個線上托福免費詞匯打卡活動，一直堅持背單詞，不論不論功課有多忙，他都是說到做到的。就在那段時間，他的詞匯量得到了一定的提升，當時入學測30分考上了我們的語言預備級。

他不是最有天賦的那個，但一定是最努力的那個。從入學測的30分，到第一次托福模考的81分，再到第二次托福模考的89分，最后達到托福首戰105分。兩年時間，通過藤校能力課程，完成逆襲。

當時教他的商老師在他進入能力體系學習的時候，寫給他的寄語是"你負責堅持與努力，我負責不辜負你的期望"。最后，他真的做到了。

感想：

同樣的英語學習背景，聽口強，讀寫弱的孩子，但是孩子和家長都及時找到了孩子的問題，并迅速確立了自己的方向，找準了規劃。我們之前接觸過很多六年級的孩子，入學測考入了預備級，家長覺得太晚，一直猶豫，或者是強行想要上一級。結果不是最后來不及，就是過度拔苗助長。事實證明，一個孩子的優秀和成就一定不是老師單方面造成的。

老師只是傳遞知識和教授學習方法，而更重要的是孩子自身的學習習慣的養成，沒有好的學習習慣，無法沉下心來認真對待每一節課，每一次測試，那么再好的老師和體系也只是浮云而已。

四4號小朋友

基本信息：初一，托福首考112分，口語29分（滿分30），在讀首師附。

新六暑假進入能力體系的學術預備級，當時并不是班上成績最好的那個孩子，但是她并沒有任由自己一直在中游發展。

2年半的時間，87節課，她一節課都沒有落下，甚至有一次參加北京中小學生健美操比賽，她都是參加完比賽之后還趕回班級上課。

"認真和堅持"是她在英語學習路上的關鍵詞。

最后她在能力體系發布會上用流利標準的口語這樣表達自己的學習心得：

"The point is that you have to believe in yourself.. and when they say quit, you will say no"。