劃重點！規劃美國大學申請

為什么留學？留學美國獨特價值是什么？

第一方面，擁有選擇

留學分不同的時段，有的孩子中學過來，有的大學過來，還有些研究生過來。對于不同時期留學的家庭，背后的推動因素和考量是不一樣的。但有一點是一致的，就是希望給孩子提供更多的選擇。以下我從三個方面來談談：

A.專業的方向與選擇

美國頂尖的私立大學、文理學院，學生們一般在大學第二年結束時或大學三年級開學時才確定專業，所以學生有更多機會了解不同的專業，然后再確定自己的專業方向。

公立大學很多時候會要求你在申請的時候申請特定的專業方向或大一點的專業學院或系，但很多時候學生有機會列出不止一個選項。更重要的是，美國大學轉換專業很平常，很多美國學生在校期間都曾經歷過一次甚至多次的專業轉換。所以學生擁有更多的再選擇的機會。很多孩子在高中階段還遠未定性，即使同樣的學科，高中學習和大學學習也有很大的不同，美國的大學設置給孩子們提供了進一步了解和考察，以及再選擇的機會，時間與靈活度。

與此不同，中國、亞洲，以及歐洲與英國體系的大學，在專業的設定方面需要更早地做出選擇，在專業更換方面的靈活度小很多。

B.雙專業/多專業/主專業/副專業/跨學科學習

美國很多大學都提供多項專業和副專業的選擇，學生可以根據自己的情況做出相應的選擇。我們如今都知道一個問題的解決，往往需要多個領域的專業知識和技能。而同一個人，本身也可能擁有多個興趣點或多種技能和專長。美國專業與教程的設置為學生擁有更多的選擇自由提供了支持。比如杜克大學，有80%以上的本科學生選修不止一門專業，他們有可能一個專業加一副專業，或是雙專業，甚至雙專業加一證書，等等。而杜克大學顯然不是美國大學體系里的特例。杜克和很多其他高校也積極鼓勵學生進行跨學科的學習。

還有一些大學，甚至在課程設置上也完全開放，由學生自己主導課程的安排與選擇，比如布朗大學。當然不是所有大學都采取這種方式，因為自由很多時候也意味者責任，對自己學習成長的責任，需要強烈的自主推動力和學校專門的資源來作出充分的支持。

C.海外學習項目

除了在專業選擇和教程方面提供更多的選擇機會，學生在校園和具體學習地點方面也擁有更多的自由與選擇。美國大學一般都有海量的海外學習項目、海外研究、實習、工作的機會，遍布5大洲。同時有很好的配套設置與支持，讓學生除了能夠進行海外體驗，同時能按時畢業，如果有經濟資助或獎學金，一般也可以直接運用在海外學習體驗項目上，不影響學生的正常學習。有些大學甚至在不同的國家和城市擁有不同的校區，比如紐約大學的學生可以選擇在巴黎、上海、阿布扎比校區學習，維克森林大學的學生可以住在維大自己在意大利威尼斯的建筑里學習意大利文藝復興時期的藝術史…...

相對而言，歐洲或英國的大學在校生大學期間赴美學習一學期，一學年的機會更有限，而對于美國大學的學生，擁有豐富的前往歐洲、亞洲、南美學習實習的機會。

第二方面，擁抱多元化

在美國大學里，國家、文化、各方面的邊界相對更模糊，大學社區的成員在經濟水平、社會階層、宗教、信仰以及受教育程度方面更為多元化。作為學生，在美國校園里，學生會與更多不同背景的人打交道，獲取更多的信息，得到更廣義的成長。人的天性里對于和自己不同的人是有戒備之心的，是不信任的，本能的反應是想繞開。作為一個骨子里的移民國家，美國社會相對比較多元。而大學往往是一個社會有選擇的投影，相對于其他國家的大學社區，美國大學社區在性質上，從根上，都更具有多元的特點。而我們這個時代，要進步，要成功，要解決問題，要做事，都需要和不同的人群打交道，來自不同國家，族群，社會階層，經濟條件，資源水平，等等。

大學提供了一個最自然的了解不同人群想法并學會如何與不同人群從容交流合作的環境，從骨子里培養學生，幫助他們逐步學會周全考量并逐步融入多元化中成為一份子。例如，哈佛、耶魯的宿舍設置就很獨特，隨機選擇，刻意把人群的背景打亂，建立起不強調背景的身份認證與歸屬感。學生們畢業后自然而然地具備從不同角度考慮問題的習慣，能與不同背景的人群自然地交流，這是“不要輸在起跑線上”的一個真實的詮釋，也是到美國讀書的一個獨到的好處。