每個西位少年，都為這件事熬過夜 | 記西南位育中學國際部AP部分科目PBL的作品展示

西南位育中學國際部開設美國高中課程+AP課程，在國際課程的成績評定中PBL（Project Based Learning) 項目研究學習會占總成績的20%-25%（根據科目不同有些許差異），那PBL到底在做些什么呢？

借學期結束之際，小編整理了本學期學生PBL的部分Project制作與展示活動，將分AP、數學、文學和社會四個組別與大家一一分享。

AP，全稱Advanced Placement，中文名稱為大學預修課程，指CB提供的在高中授課的大學課程。

西南位育中學國際部在本學期為學有余力的學生提供11門AP課程，學生可根據自身情況選修，所有科目全英文授課。AP教學組為學生們提供了別開生面的課堂形式，學生們在學習知識的同時，能夠通過各種實踐活動將知識學以致用，內化理論，動手實踐，既富有挑戰性又充滿了樂趣。

AP Calcucus

在AP微積分課堂上，同學們在Judy老師的帶領下完成了積分模型的制作項目。項目目的是希望通過動手實踐，讓學生們用數學的方法對立體模型的構建有充分的體會和認知。

每位同學都拿到了一份不同的積分式子，大家各顯神通，用不同的材料和不同的方法從不同的角度做出了形態各異的模型。從硬紙板到卡紙，再到黏土，腦洞大開、有著天馬行空般想象力的同學們制作了各式各樣的與眾不同的作品。

AP Physics

在AP物理課上，Jessica老師的project是“用意大利面做一座能夠承重的橋”。

同學們把生活中的常用品和物理知識完美地結合在一起，創作出了與眾不同的設計。從斜拉橋到拱形橋，再到以不同結構做橋面以減少橋的重量，為了設計出美觀又實用的橋，同學們廢寢忘食，費盡心思地尋找設計靈感。也許在現實中難以想象有“意大利面橋”，但物理知識和日常生活結合在一起，同學們更加體會到物理獨有的魅力了！

AP Economics

在AP經濟課上，Judy老師布置了一個操作性極強且富有挑戰的project，讓同學們自己來模擬一個真實的公司運營，將課堂上學到的經濟理論應用于現實中。

從分析潛在消費群體、市場規模，到自己選定適合的商品售賣，如何生產、定價，如何宣傳，如何避免競爭，再到計算成本，設計產品，最后選擇售賣場地進行銷售，制定銷售計劃，以及如何進行團隊合作等，同學們在Judy老師的細心指導下有條不紊地準備著，熱鬧的售賣場面吸引了國際部全體師生的熱情參與。AP經濟學的同學們切身體會了一次市場經濟，也通過這個活動對經濟課程充滿了更多興趣和期待。

AP English Language & Composition

在AP英語語言與寫作課堂上，同學們充分發揮自主意識和批判性思考能力，以西南位育中學為主題，用相機捕捉母校的側影，最后以展板、宣傳冊、視頻、音頻等多種形式藝術性地展示同學們對學校文化的理解和人文氛圍的認同。通過小組互動、確立論題、設計產品、小組展示和結題報告等教學方式，同學們不僅鍛煉了合作學習和整合資源能力，更是強化了課程中倡導的21世紀需要的視覺修辭意識（Visual Rhetoric）。

AP課程教學組以學術又不失歡樂的方式來教授充滿挑戰和難度的AP課程，讓同學們感受到了學習的樂趣；以嚴謹又不失生動的主題，讓同學們對未來的學習充滿激情! 這就是西南位育中學國際部的AP課程，你期待嗎？