在北美，一場(chǎng)關(guān)于“什么才是學(xué)生最需要的知識(shí)”的變革正在悄然發(fā)生。

據(jù)《華爾街日?qǐng)?bào)》最新報(bào)道，目前全美已有39個(gè)州將個(gè)人理財(cái)列為高中畢業(yè)的必修課，其中有四個(gè)州是2024年之后新增的。而美國(guó)經(jīng)濟(jì)教育委員會(huì)發(fā)布的報(bào)告顯示，相比之下，要求學(xué)生修讀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的州僅剩22個(gè)，較2024年減少了四個(gè)。

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更值得注意的是，德克薩斯州，加利福尼亞州和印第安納州，已經(jīng)用個(gè)人理財(cái)課程取代了原先設(shè)置的經(jīng)濟(jì)學(xué)必修課。

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這一轉(zhuǎn)念并非偶然。在資源有限的背景下，各州教育部門(mén)正將教學(xué)資源向?qū)嵱眉寄軆A斜，而非抽象概念的教學(xué)。在美國(guó)藍(lán)領(lǐng)工作日益走俏、白領(lǐng)崗位招聘放緩的背景下，技能實(shí)踐課程正在重新受到重視。

01、為什么個(gè)人理財(cái)課正在“逆襲”？

如今的學(xué)生，在踏入現(xiàn)實(shí)世界時(shí)，就必須做出艱難的財(cái)務(wù)決策。許多年輕人選擇自主創(chuàng)業(yè)，另一些人則在應(yīng)對(duì)體育博彩泛濫等帶來(lái)的財(cái)務(wù)誘惑。

更重要的是，北美已膨脹至1.7萬(wàn)億美元的學(xué)生債務(wù)負(fù)擔(dān)，正壓在幾代借款人身上。這也促使高中生開(kāi)始認(rèn)真思考：上大學(xué)需要承擔(dān)多少債務(wù)？

雖然中國(guó)學(xué)生往往不必承擔(dān)如美國(guó)大學(xué)生一樣的大學(xué)貸款壓力，但越早了解商業(yè)和個(gè)人理財(cái)相關(guān)知識(shí)，對(duì)于自身長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃無(wú)疑是百利而無(wú)一害的。

如今，這一源自北美的教育浪潮，隨著美國(guó)大學(xué)理事會(huì)在全球推出AP商業(yè)與個(gè)人理財(cái)?shù)刃抡n程，也正式在全球鋪開(kāi)。無(wú)獨(dú)有偶，在過(guò)去一年中，國(guó)內(nèi)如上海中學(xué)國(guó)際部等學(xué)校也作為AP商業(yè)和個(gè)人理財(cái)?shù)脑圏c(diǎn)校，已經(jīng)開(kāi)展了相關(guān)教育嘗試，并取得了積極成果。

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本次美國(guó)大學(xué)理事會(huì)在上海召開(kāi)學(xué)科培訓(xùn)會(huì)，翰林國(guó)際教育教研主管白老師率隊(duì)參與，帶來(lái)了第一手的課程與培訓(xùn)資料。

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02、AP商業(yè)與個(gè)人理財(cái)課程：學(xué)什么？

在進(jìn)入AP商業(yè)和個(gè)人理財(cái)?shù)木唧w內(nèi)容之前，有必要先了解這門(mén)課程背后的全新定位。

AP Business with Personal Finance是美國(guó)大學(xué)理事會(huì)2025年推出的“AP Career Kickstart職業(yè)先修計(jì)劃”核心課程之一。

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這項(xiàng)計(jì)劃的目標(biāo)很明確：幫助高中生加速進(jìn)入人才緊缺的高需求職業(yè)領(lǐng)域。通過(guò)與用人單位、高校教師及中學(xué)教育工作者三方聯(lián)合設(shè)計(jì)，AP Career Kickstart將大學(xué)學(xué)分與企業(yè)認(rèn)證證書(shū)打通，讓學(xué)生在高中階段就能接觸到真正對(duì)接就業(yè)市場(chǎng)的職業(yè)技能訓(xùn)練。

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這一計(jì)劃的落地，也標(biāo)志著AP課程體系從“純學(xué)術(shù)”向“學(xué)術(shù)+職業(yè)技能”雙軌模式的根本性轉(zhuǎn)變。

因此，作為該計(jì)劃的核心課程，AP Business with Personal Finance不再只是理論的堆砌，而是直指現(xiàn)實(shí)商業(yè)世界的真實(shí)需求，重在培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

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具體來(lái)看，課程包含以下五大單元，涵蓋商業(yè)基礎(chǔ)概念、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、財(cái)務(wù)、投資、管理與戰(zhàn)略等多個(gè)傳統(tǒng)商科及個(gè)人理財(cái)領(lǐng)域：

這是一次將標(biāo)準(zhǔn)商學(xué)院教育體系下沉至國(guó)際高中的創(chuàng)新嘗試。官方建議AP商業(yè)課程為一整學(xué)年的學(xué)科設(shè)計(jì)，橫跨兩個(gè)學(xué)期，總計(jì)約180天的學(xué)習(xí)周期。

不同于其他AP科目，AP商業(yè)更強(qiáng)調(diào)商業(yè)實(shí)踐，學(xué)生需要結(jié)合真實(shí)商業(yè)案例來(lái)理解決策過(guò)程。這種案例教學(xué)法正是哈佛商學(xué)院等知名院校培養(yǎng)MBA學(xué)生的通用方法。

課程優(yōu)勢(shì)

• 不設(shè)前置學(xué)科要求
• 可在10年級(jí)或11年級(jí)開(kāi)設(shè)
• 可與AP微觀、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)搭配學(xué)習(xí)，達(dá)到更好的教學(xué)效果

03、AP商業(yè)與個(gè)人理財(cái)考試形式

選擇題+案例分析

AP商業(yè)和個(gè)人理財(cái)?shù)墓俜娇荚噷⒂?strong>2027年5月舉行，由選擇題和案例分析兩部分組成：

案例分析環(huán)節(jié)亮點(diǎn)：

• 基于商業(yè)案例，運(yùn)用商業(yè)模式畫(huà)布（Business Model Canvas）進(jìn)行分析與展示
• 在個(gè)人理財(cái)案例中，以“金融分析師”的角色，為目標(biāo)客戶(hù)群體提供專(zhuān)業(yè)理財(cái)建議

針對(duì)大家關(guān)心的案例適用性、不同國(guó)家理財(cái)產(chǎn)品名稱(chēng)差異以及稅法差異等問(wèn)題，大學(xué)理事會(huì)官方已作出回應(yīng)：考試不會(huì)局限于美國(guó)本土情境，而是面向全球?qū)W生進(jìn)行設(shè)計(jì)。

AP商業(yè)和個(gè)人理財(cái) 官方大綱

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04、從AP課程到商賽：

一條完整的學(xué)術(shù)規(guī)劃路徑

官方特別提及了北美三大商賽——FBLA美國(guó)未來(lái)商業(yè)領(lǐng)袖賽、BPA商業(yè)全能挑戰(zhàn)賽與DECA全美高中生商業(yè)挑戰(zhàn)賽，作為AP商業(yè)與個(gè)人理財(cái)課程良好的學(xué)術(shù)延伸路徑。學(xué)生可以將課程知識(shí)應(yīng)用于各類(lèi)課外學(xué)術(shù)活動(dòng)。

結(jié)合當(dāng)前中國(guó)市場(chǎng)，BPA是目前唯一引入國(guó)內(nèi)的頂尖商賽。我們建議學(xué)生在學(xué)習(xí)與活動(dòng)規(guī)劃中，將AP商業(yè)與個(gè)人理財(cái)課程與BPA等商賽進(jìn)行系統(tǒng)整合。

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除BPA商業(yè)全能挑戰(zhàn)賽外，學(xué)生還可根據(jù)自身學(xué)術(shù)興趣與發(fā)展方向，選擇：

• 沃頓商賽：側(cè)重投資與金融
• SIC中學(xué)生投資挑戰(zhàn)：聚焦股票投資
• 鉆石挑戰(zhàn)賽：強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新
• 康萊德挑戰(zhàn)賽：關(guān)注科技與商業(yè)結(jié)合

在學(xué)術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，歡迎咨詢(xún)翰林專(zhuān)業(yè)顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)。我們將根據(jù)學(xué)生的學(xué)術(shù)表現(xiàn)、性格特征與未來(lái)規(guī)劃，提供系統(tǒng)化的專(zhuān)業(yè)課程與競(jìng)賽方案設(shè)計(jì)。

針對(duì)AP商業(yè)與個(gè)人理財(cái)課程

翰林教育特此推出40小時(shí)系統(tǒng)課程方案

課程特色

結(jié)合翰林教育近十年來(lái)在商業(yè)競(jìng)賽領(lǐng)域的深厚積累，我們對(duì)哈佛商學(xué)院（HBS）、毅偉商學(xué)院（IVEY）、中歐商學(xué)院（CEIBS）等經(jīng)典商業(yè)案例進(jìn)行重構(gòu)與低齡化適配，打造專(zhuān)為國(guó)際高中學(xué)生設(shè)計(jì)的商業(yè)案例學(xué)習(xí)體系。

課程方案：

• 內(nèi)容與官方大綱深度對(duì)齊
• 科學(xué)分配商業(yè)知識(shí)講解與案例分析
• 兼顧“講授+實(shí)戰(zhàn)”，實(shí)現(xiàn)有講有練、學(xué)以致用

翰林AP商業(yè)與個(gè)人理財(cái)課程

福利資源

AP商業(yè)和個(gè)人理財(cái)

福利教材*2

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師資優(yōu)勢(shì)

授課教師均接受過(guò)北美知名商學(xué)院的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，具備五年以上行業(yè)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)實(shí)力與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)兼?zhèn)洹?/p>

翰林經(jīng)濟(jì)/商業(yè) 白老師

美國(guó)霍特國(guó)際商學(xué)院舊金山分校

社會(huì)企業(yè)創(chuàng)業(yè)碩士

●西班牙巴塞羅那自治大學(xué)企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)士，曾赴美國(guó)梅斯商學(xué)院交換學(xué)習(xí)

● 從事經(jīng)濟(jì)學(xué)與商業(yè)教學(xué)、教研超十年。學(xué)員成績(jī)斐然，數(shù)年多次帶領(lǐng)學(xué)生獲得IEO全國(guó)第一、NEC全國(guó)第一、NEC全球單項(xiàng)第一、鉆石挑戰(zhàn)賽全國(guó)第一等優(yōu)異成績(jī)。

● 持有美國(guó)大學(xué)理事會(huì)、劍橋國(guó)際教育、IBO三大國(guó)際課程體系教師認(rèn)證，同時(shí)為IEO、NEC、FBLA、Conrad認(rèn)證教練，具備國(guó)家中級(jí)經(jīng)濟(jì)師資格。

● 長(zhǎng)期活躍于國(guó)內(nèi)外高水平學(xué)術(shù)與商業(yè)賽事評(píng)審工作，曾任2021—2026連續(xù)六年NEC中國(guó)區(qū)決賽評(píng)委、2020—2023連續(xù)三年鉆石挑戰(zhàn)賽全球決賽評(píng)委、2022 USAP中國(guó)區(qū)評(píng)委、2024康萊德挑戰(zhàn)賽（美區(qū)）評(píng)委。

輔導(dǎo)戰(zhàn)績(jī)：

IEO經(jīng)濟(jì)學(xué)奧賽戰(zhàn)績(jī)：

IEO-2026

IEO全國(guó)決賽執(zhí)教學(xué)員2人入選中國(guó)國(guó)家代表隊(duì)（總計(jì)10人），2人晉級(jí)IEO新加坡站，1支團(tuán)隊(duì)獲得團(tuán)隊(duì)金獎(jiǎng)，1支團(tuán)隊(duì)獲得團(tuán)隊(duì)銅獎(jiǎng)，2支團(tuán)隊(duì)獲得商業(yè)演講環(huán)節(jié)銀獎(jiǎng)，5人獲得個(gè)人銅獎(jiǎng)

IEO初賽執(zhí)教15名學(xué)員，10人晉級(jí)全國(guó)決賽，學(xué)員分獲初賽階段3金，1銀，3銅。

IEO-2025

IEO 全球決賽執(zhí)教深圳中學(xué)李同學(xué)獲得個(gè)人全球第五，個(gè)人獲得全球金獎(jiǎng)，獲得Best in Economics稱(chēng)號(hào)；執(zhí)教香港弘立書(shū)院李同學(xué)獲得全球銅獎(jiǎng)；

IEO 全國(guó)決賽 執(zhí)教 22 名學(xué)員，14 名學(xué)員晉級(jí)全球賽。3人獲得個(gè)人金獎(jiǎng)并參與國(guó)家隊(duì)面試，1 人入選國(guó)家隊(duì)一隊(duì)（總計(jì)5人），1 人入選國(guó)家隊(duì)二隊(duì)（總計(jì)5人）。5 人獲得個(gè)人銀獎(jiǎng)，6 人獲得個(gè)人銅獎(jiǎng)。1 支團(tuán)隊(duì)獲得團(tuán)隊(duì)金獎(jiǎng)，2 支團(tuán)隊(duì)獲得團(tuán)隊(duì)銀獎(jiǎng)，2 支團(tuán)隊(duì)獲得團(tuán)隊(duì)銅獎(jiǎng)。1 支團(tuán)隊(duì)獲得商業(yè)演講環(huán)節(jié)金獎(jiǎng)，晉級(jí)商業(yè)演講第二輪。1 支團(tuán)隊(duì)獲得商業(yè)演講環(huán)節(jié)銀獎(jiǎng)，2 支團(tuán)隊(duì)獲得商業(yè)演講環(huán)節(jié)銅獎(jiǎng)。

初賽執(zhí)教 15 名學(xué)員，全員晉級(jí)全國(guó)決賽，學(xué)員分獲初賽階段6 金，3 銅，3 銀。

IEO-2024

IEO全球賽一名學(xué)員獲得銀獎(jiǎng)，個(gè)人排名獲香港區(qū)域代表隊(duì)前三，全球個(gè)人排名第27；

全國(guó)決賽一支隊(duì)伍獲得團(tuán)隊(duì)銅獎(jiǎng)，兩名學(xué)員獲得個(gè)人筆試部分銀獎(jiǎng)；

初賽IEO兩支隊(duì)伍初賽晉級(jí)全國(guó)決賽；

IEO-2023

決賽執(zhí)教隊(duì)伍成為2023年IEO全國(guó)賽亞軍，Business Case Overall Top 2。

執(zhí)教學(xué)員在經(jīng)濟(jì)學(xué)測(cè)評(píng)個(gè)人排名中分獲全國(guó)第1和第4，個(gè)人總分排名分獲第2和第5。

初賽執(zhí)教兩支隊(duì)伍獲得團(tuán)隊(duì)金獎(jiǎng)，其中一支隊(duì)伍以全國(guó)第一身份晉級(jí)決賽。

IEO-2022

執(zhí)教隊(duì)伍成為2022年IEO中國(guó)國(guó)家代表隊(duì)。

決賽執(zhí)教19名學(xué)員，7人獲High Distinction，1人獲Distinction，3人獲Merit。2支隊(duì)伍獲High Distinction，2支隊(duì)伍獲 Distinction。1支隊(duì)伍獲Business Case Overall TOP 3，1支隊(duì)伍獲Business Case TOP 1 in Review Room。

初賽執(zhí)教21名學(xué)員，13人獲High Distinction，6人獲Distinction，2人獲Merit。

IEO-2021

執(zhí)教10支隊(duì)伍中4支隊(duì)伍獲得團(tuán)隊(duì)金獎(jiǎng)，3支隊(duì)伍獲得團(tuán)隊(duì)銀獎(jiǎng)，2支隊(duì)伍獲得團(tuán)隊(duì)銅獎(jiǎng)。輔導(dǎo)學(xué)員中1人獲得個(gè)人超級(jí)金獎(jiǎng)，4人獲得個(gè)人金獎(jiǎng)，8人獲的個(gè)人銀獎(jiǎng)，7人獲得個(gè)人銅獎(jiǎng)。

IEO-2020

全程指導(dǎo)隊(duì)伍獲得2020年IEO全國(guó)季軍，執(zhí)教2020年IEO全國(guó)亞軍隊(duì)伍中的一名學(xué)員。

2020年IEO執(zhí)教學(xué)員獲決賽段團(tuán)隊(duì)金獎(jiǎng)、團(tuán)隊(duì)銀獎(jiǎng)、團(tuán)隊(duì)銅獎(jiǎng)數(shù)分別占全國(guó)總獲獎(jiǎng)人數(shù)的29%、21%、25%。

2020年IEO執(zhí)教學(xué)員獲決賽段個(gè)人金獎(jiǎng)、個(gè)人銀獎(jiǎng)、個(gè)人銅獎(jiǎng)數(shù)分別占全國(guó)總獲獎(jiǎng)人數(shù)的33%、20%、21%。

IEO-2019

2019年執(zhí)教學(xué)員所在隊(duì)伍取得2019年IEO全國(guó)總冠軍。

NEC全美經(jīng)濟(jì)學(xué)挑戰(zhàn)賽戰(zhàn)績(jī)：

NEC-2026

NEC全國(guó)站執(zhí)教8支隊(duì)伍，6支隊(duì)伍晉級(jí)全球站，1支隊(duì)伍獲得團(tuán)隊(duì)金獎(jiǎng)，2支隊(duì)伍獲得團(tuán)隊(duì)銀獎(jiǎng)，3支隊(duì)伍獲得團(tuán)隊(duì)銅獎(jiǎng)，1支隊(duì)伍獲得區(qū)域金獎(jiǎng)，2支團(tuán)隊(duì)獲得批判性寫(xiě)作最佳團(tuán)隊(duì)

NEC 區(qū)域站教授 26 名學(xué)員，全員晉級(jí)全國(guó)決賽。

NEC-2025

NEC 全球賽美洲站執(zhí)教1支隊(duì)伍獲得AS組總分排名第二，團(tuán)隊(duì)分?jǐn)?shù)為1150。另執(zhí)教DR組1支隊(duì)伍總分排名第四。全球賽香港站執(zhí)教隊(duì)伍獲得Critical Thinking單項(xiàng)第七，獲得團(tuán)隊(duì)銅獎(jiǎng)；

NEC 全國(guó)站執(zhí)教 8 支隊(duì)伍，4 支隊(duì)伍晉級(jí)全球站，1 支 AS 隊(duì)伍候補(bǔ)。三位同學(xué)進(jìn)入滿(mǎn)分名人堂。1 支隊(duì)伍獲得團(tuán)隊(duì)金獎(jiǎng)，1 支隊(duì)伍獲得團(tuán)隊(duì)銀獎(jiǎng)，2 支隊(duì)伍獲得團(tuán)隊(duì)銅獎(jiǎng)；

NEC 區(qū)域站教授 34 名 AS學(xué)員，全員晉級(jí)全國(guó)決賽。

2025 年學(xué)生所在的美國(guó)美高NEC隊(duì)伍獲加利福尼亞州州內(nèi)DR組第一，晉級(jí)美區(qū)決賽。

NEC-2024

NEC全球賽美洲站執(zhí)教隊(duì)伍獲得DR組總分排名第二，全球賽亞軍、選擇題測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)全球賽單項(xiàng)第二、案例剖析環(huán)節(jié)全球賽單項(xiàng)第三、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)全球賽單項(xiàng)第一、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與時(shí)事全球賽單項(xiàng)第四；

NEC全球賽亞洲站執(zhí)教2支隊(duì)伍獲得DR組團(tuán)隊(duì)銀獎(jiǎng)和銅獎(jiǎng)，一支隊(duì)伍獲得CT環(huán)節(jié)第二名；一支隊(duì)伍獲得AS團(tuán)隊(duì)銅獎(jiǎng)，三名學(xué)員獲得QT單項(xiàng)前十；

2024年NEC全國(guó)站執(zhí)教11支隊(duì)伍中（6DR，5AS），其中7支（3DR，4AS）進(jìn)入全球決賽，1支DR隊(duì)伍后補(bǔ)。DR組別獲得全國(guó)第二名、第三名，三名學(xué)生分別獲得AS國(guó)際經(jīng)濟(jì)時(shí)事、DR宏觀、DR微觀滿(mǎn)分名人堂，三支DR隊(duì)伍獲得團(tuán)隊(duì)金獎(jiǎng)、兩支AS隊(duì)伍獲得團(tuán)隊(duì)銀獎(jiǎng)，一支隊(duì)伍獲得團(tuán)隊(duì)銅獎(jiǎng)，兩支隊(duì)伍獲得CT環(huán)節(jié)Top Teams。

2024年NEC區(qū)域站執(zhí)教10支隊(duì)伍中9支（3AS，6DR）進(jìn)入全國(guó)決賽。

NEC-2023

2023年NEC全球站執(zhí)教7支隊(duì)伍（5AS，2DR），其中AS團(tuán)隊(duì)總分獲得第一、第三、第九名。QT微觀、宏觀單項(xiàng)分獲全球第一、第八。CT單項(xiàng)兩支隊(duì)伍并列全球第一、其余隊(duì)伍分獲第五、第八。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與時(shí)事單項(xiàng)分獲全球第二、第六。DR團(tuán)隊(duì)總分?jǐn)?shù)第二，DR組別CT獲全球第十二。

2023年NEC全國(guó)站執(zhí)教11支隊(duì)伍中5支進(jìn)入全球決賽（4AS，1DR）。晉級(jí)隊(duì)伍分獲AS第一名、AS第二名、AS第五名、AS第八名、DR第十名。

2023年NEC區(qū)域站執(zhí)教10支隊(duì)伍中9支（4AS，5DR）進(jìn)入全國(guó)決賽。

NEC-2022

2022年NEC全球站執(zhí)教2支隊(duì)伍（3AS，2DR），其中AS隊(duì)伍總分獲全球第三、第八、第十七。AS組別案例大剖析單項(xiàng)獲全球第一，AS一名學(xué)員微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)獲個(gè)人滿(mǎn)分。AS組別宏觀單項(xiàng)分獲全球第六、第十。AS組別時(shí)事單項(xiàng)獲全球第五、第九。DR隊(duì)伍總分獲全球第七。DR組別案例大剖析單項(xiàng)獲全球第一。DR組別宏觀單項(xiàng)獲全球第八。DR組別微觀單項(xiàng)獲全球第五。

2022年NEC全國(guó)站執(zhí)教8支隊(duì)伍中4支進(jìn)入全球決賽。

2022年NEC區(qū)域站執(zhí)教14支隊(duì)伍中13支（4AS，9DR）進(jìn)入全國(guó)決賽。

2022 年美國(guó)美高NEC隊(duì)伍獲賓夕法尼亞州州內(nèi)第三。

NEC-2021

2021年NEC全球戰(zhàn)戰(zhàn)績(jī)：DR組別：三支隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)總分全國(guó)第一、全國(guó)第三、全國(guó)第六。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)單項(xiàng)全球第二、第六。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與時(shí)事單項(xiàng)全球第九。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)單項(xiàng)全球第一、第七。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與時(shí)事單項(xiàng)全球第四、第九。AS組別：宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)單項(xiàng)全球第八，兩支隊(duì)伍獲得Top Scoring Teams in Critical Thinking。

2021NEC全國(guó)戰(zhàn)執(zhí)教9支決賽隊(duì)伍中有5支隊(duì)伍（3AS，2DR）順利晉級(jí)全球總決賽。

2021NEC區(qū)域站執(zhí)教12支隊(duì)伍中11支進(jìn)入全國(guó)決賽。

NEC-2019

2019年執(zhí)教N(yùn)EC學(xué)員獲得全球第五。

經(jīng)濟(jì)寫(xiě)作類(lèi)競(jìng)賽戰(zhàn)績(jī)：

IEA：2020年執(zhí)教學(xué)員進(jìn)入全球前30榜單。

期刊發(fā)表：2022年 指導(dǎo)高中學(xué)生以第一作者身份發(fā)表ICEMGD國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)議期刊，論文進(jìn)入CPCI檢索。

Johnlocke：2025年執(zhí)教經(jīng)濟(jì)學(xué)方向5名學(xué)員中3名入圍（shortlisted），其中一人獲得經(jīng)濟(jì)組別Very High Commendation，2024年執(zhí)教經(jīng)濟(jì)學(xué)方向8名學(xué)員中有5名入圍（shortlisted）。2023年執(zhí)教經(jīng)濟(jì)學(xué)方向5名學(xué)員中有4名入圍（shortlisted）。

商賽戰(zhàn)績(jī)：

2023 Conrad 康萊德商業(yè)挑戰(zhàn)賽 - 執(zhí)教兩支隊(duì)伍通過(guò)區(qū)域賽，晉級(jí)率100%，其中一支隊(duì)伍獲得中國(guó)站決賽銅獎(jiǎng)

2025 Conrad 康萊德商業(yè)挑戰(zhàn)賽 - 執(zhí)教一支隊(duì)伍通過(guò)區(qū)域賽，進(jìn)入中國(guó)區(qū)決賽，晉級(jí)率100%。

2026 Conrad 康萊德商業(yè)挑戰(zhàn)賽 - 執(zhí)教兩支隊(duì)伍通過(guò)區(qū)域賽，進(jìn)入中國(guó)區(qū)決賽，晉級(jí)率100%。

2023 鉆石挑戰(zhàn)賽 - 執(zhí)教一支隊(duì)伍在中國(guó)站決賽中獲冠軍，進(jìn)入全球賽，全球賽中取得全球銅獎(jiǎng)。

2022 Berkeley-FBL 伯克利未來(lái)商業(yè)領(lǐng)袖挑戰(zhàn)- 執(zhí)教一支隊(duì)伍獲得中國(guó)區(qū)冠軍。

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