全球大學對國際文憑IB DP的錄取標準

國際文憑課程（International Baccalaureate? Diploma Programme，IBDP）是世界上最令人興奮的16-19歲兒童教育課程之一。它專注于個人，專業和學術發展，并在全球范圍內得到大學的認可，可以提供全面而嚴謹的教育。全世界近150個國家都有國際文憑項目（IBDP），學生每年將考試成績發送到近90個國家的高等教育機構。

在過去十年中，一些資格認證機構和研究機構將DP課程和評估的要素與其他課程進行了比較。研究的總體結果對DP非常有利。許多國家和州的系統以及各個大學都有自己的DP績效等值。其中包括英國的UCAS轉換，澳大利亞的ATAR轉換以及印度的AIU轉換等。

IB努力確保DP在全球范圍內得到大學的認可，使其學生獲得進一步學習的競爭優勢。所有DP課程都將在七年的教學周期中進行審核，以確保每個課程都適合不斷變化的世界，并結合最新的教育研究和對現有課程進行全面評估的經驗教訓。 DP課程評審是一個協作過程，旨在提供優秀的，具有國際意識的，以研究為基礎的課程和支持材料，使學生能夠發展學習者概況和IB使命的屬性，從而為21世紀的生活提供良好的準備。

IB以多種有意義的方式與高等教育界合作。

• 組織并協助大學和學院制定招生錄取政策 - 這樣學生就可以從他們選擇的大學獲得公平和有競爭力的錄取機會。

• 委托高等教育機構研究IB課程對學生，學校和社區的影響。

• 讓大學教師參與IB課程和課程的審查和發展。

• 提高全球IB課程的理解和認知度。

• 組織活動以建立IB與高等教育之間的關系，例如IB世界學生會議和年度IB高等教育研討會。

IB 在中國大學的認可情況

IB致力于跟蹤和傳達DP在世界各國的認可水平，許多國家，如加拿大，中國和美國，都以國際文化組織的三種工作語言（英語，法語和西班牙語）發表了聲明。有一些國家僅用一種語言發表了他們的聲明。例如，法國的聲明只有法文，而英國的聲明只有英文。聲明是IB在全球范圍內產生影響的重要標志。每個國家的聲明有具體考慮因素，并適時地包括來自國家或州理事機構的官方協議或政策。

下面是IB在中國的聲明的翻譯整理：

國際文憑課程獲得位于中國的國際大學和大專院校的認可。

中國的大學一般要求學生參加全國高等教育入學考試，俗稱高考。這次考試是入讀中國幾乎所有大學的必修課。學生必須參加必修科目（即中文，數學等）。根據本科課程的不同，學生可能還需要參加某些標準科目的考試，如物理，地理和人文科學。

國際學生必須完成12年級的學習才能被考慮進入大學。

中國的大學只有在考慮高考的情況下才可以接納中國的IB學生。非中國IB學生可以根據他們的IB文憑成績入學，但有些大學仍會要求這些學生參加大學管理的入學考試。中國的一些大學錄取非中國IB學生。

一般而言，持有至少32分的IB文憑的學生有資格直接進入本地和海外大學（例如英國諾丁漢大學）聯合提供的第二年本科課程。注：該學位將由國際大學頒發，但不會授予中國大學學位。但是，被錄取進入中國大學將根據具體情況考慮。建議學生與這些大學直接聯系，以檢查特定課程要求和IB資格的可能入學途徑。?

為了使中國的高等教育機構能夠收到成績單，DP學生應該告知他們學校的文憑協調員，希望他們的成績發布到哪所大學。然后，文憑協調員將完成IBIS結果申請表，要求將學生的成績發送給相應的高等教育機構。

需要托福，雅思或CEFR的高等教育機構

國際文憑組織(IBO)意識到，大學必須有明確的證據支持國際學生的語言能力，于是將歐洲語言共同參考框架(CEFR)的語言課程和補充文件作為基準出了報告，旨在幫助大學做出關于學生英語水平的決定。

許多大學已經接受DP語言課程的分數作為語言能力的證明，也有部分大學要求DP學生提供額外的證明。最近的一項研究旨在幫助這些機構確定DP學生的語言能力要求，而無需通過檢查非英語母語人士的英語語言能力水平與CFFR的水平相比較來進行額外測試。

英國國家認可信息中心的研究為大學提供了一個有用的基準，可以比較不同英語母語人士的英語語言能力水平，通過不同的IB文憑課程（DP）課程成績，與CFFR水平進行比較。CEFR廣泛用于語言教學大綱、認證、評估和其它學習材料的開發和參考。世界上大多數國際大學都為入學的國際學生提供英語水平要求，如TOFEL和ILETS，這項研究為全球高等教育機構提供了一個基準，用于評估國際IB學生的英語語言習得，而無需進行額外的測試。

結果表明，DP英語語言課程通過綜合評估培養了四種主要語言技能（閱讀，寫作，口語和聽力）。所有課程都至少有一個等級可以被認為與CEFR B2相當，這是大學招生部門最常要求的水平。