對于AP體系的學(xué)生來說,AP課程的學(xué)習(xí)會持續(xù)高中三年的時(shí)間,提前做好規(guī)劃非常重要。然而,規(guī)劃不能盲目,在此之前,需要做好以下三手準(zhǔn)備:
AP體系的課程選擇相對比較靈活,課程內(nèi)容也相對集中。與IB和A-Level相比,AP課程在單科深度上更深,但考察范圍較小,滿分的容錯(cuò)率高。因此,推薦學(xué)生盡量多門數(shù)地沖擊高分。
然而,AP體系也有一些缺點(diǎn)。最重要的是AP缺乏進(jìn)階課程體系。A-Level體系前置有IGCSE課程,IB體系前置有MYP課程,兩者都能很好地為學(xué)生在高中學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。相比之下,AP體系雖然有預(yù)備課程(Pre-AP),但很多學(xué)生會選擇跳過這個(gè)階段,因此AP學(xué)生的基礎(chǔ)相對來說不夠扎實(shí),學(xué)習(xí)的周期相對來說會更長。
不同大學(xué)對于AP的要求不同,所以目標(biāo)院校的不同自然會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)劃。通常來講,如果目標(biāo)是全美前20的院校,推薦參加7門以上的AP考試;20-30名推薦5-7門;30-50名推薦3門以上。如果目標(biāo)是英國G5,則需要3-5門專業(yè)相關(guān)的科目。
這里的認(rèn)知更多的是指興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、自律性等。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且自律的孩子,自然會有更多的選擇。
在明確以上三點(diǎn)以后,我們才能做出更加合理的規(guī)劃。每個(gè)孩子的規(guī)劃可能不盡相同,但是,一定要滿足以下幾個(gè)基本原則:
最合理的規(guī)劃應(yīng)該在高一之前開始,對整個(gè)高中的學(xué)習(xí)有一個(gè)整體的統(tǒng)籌。以一個(gè)目標(biāo)美國前30,托福95分,專業(yè)方向?yàn)橛?jì)算機(jī)的孩子為例:
越早做規(guī)劃,就會有越高的容錯(cuò)性和調(diào)整空間。
AP考試分?jǐn)?shù)只是申請中的一環(huán),面試官同時(shí)也會看其他因素,比如GPA、托福、競賽和活動(dòng),其中最重要的是GPA。AP課程的成績由平時(shí)作業(yè)、出勤、小測、期中期末等多個(gè)方面組成。
AP課程能夠?qū)W好,AP考試大概率也能獲得理想的分?jǐn)?shù),因此AP體系的學(xué)習(xí)和備考非常看重過程。
大部分的國際學(xué)校都會有自己的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng),持續(xù)跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。自學(xué)的孩子也需要建立一個(gè)自我管理的表格,設(shè)定好每個(gè)階段學(xué)習(xí)的目標(biāo),并不斷自我檢測。
在做規(guī)劃時(shí),要結(jié)合課程難度和自身學(xué)習(xí)能力水平,選擇合理的門數(shù),切記攀比。低年級時(shí)可以多嘗試和多探索,但如果發(fā)現(xiàn)自己難以兼顧,要果斷放棄。
AP體系的備考規(guī)劃需要學(xué)生結(jié)合自身情況,提前做好準(zhǔn)備,明確目標(biāo)學(xué)校,對自己的興趣和能力有清晰認(rèn)知。在規(guī)劃過程中,要注重學(xué)習(xí)的過程,合理安排課程,確保每一步都穩(wěn)扎穩(wěn)打,從而在AP考試中取得優(yōu)異成績,為未來的大學(xué)申請打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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