2024 John Locke
政治方向破題分析來啦！
🎉 🎉 🎉
在這一期，我們還是邀請到翰林文科沈老師給大家?guī)?strong>John Locke政治方向破題分析，幫助同學們快速打開寫作思路。
John Locke
2024年政治題目分析
翰林文科沈老師
悉尼大學文學士
墨爾本大學教育學院中學教育碩士
澳大利亞維多利亞州人文學科（歷史、政治、地理、經濟、宗教和道德）注冊教師。
澳大利亞National History Challenge (澳洲版NHD)家歷史大賽州級評委，熟悉國際文科競賽考量維度。
美國大學理事會官方認證教師，指導AP世界歷史、美國歷史、英語語言、英語文學等科目，每年指導的多數學生成功獲得5分。
輔導戰(zhàn)績（部分）：
2020年開始，連續(xù)數年執(zhí)教數十名學生獲得John Locke論文比賽中的Very High Commendation,Commondation等獎項，指導的心理學方向論文學生成功進入普林斯頓大學。
帶4名學員進入IHBB全球總決賽，1名學員獲得地區(qū)賽決賽第二名，團隊獲得地區(qū)賽高中組決賽第二名，初中組決賽第四名；NAQT中國區(qū)決選主持官。
2名學員取得IOL中國公開賽一等獎成績，順利進入決賽，2023年 指導多位學生IOL中國區(qū)預賽獲得distinction和high distinction。指導北美計算機語言學奧賽學生通過初賽和晉級賽進入國家隊。
Q1
■ Is there such a thing as too much democracy?
■ 是否存在過多的?主？
導師解讀
針對題目一：探討?主的過度性意味著可能過分強調某些?主原則或實踐，這可能導致意想不到的后果和潛在的低效率。同時，這個題?也在提醒我們去討論和考慮?主的底層邏輯和多層概念。
?主是?個多層?的概念，體現了對社會的政治、經濟和社會發(fā)展都?關重要的各種原則和價值觀。
?主旨在營造?個環(huán)境，在這個環(huán)境中個體可以?由表達??的觀點，積極參與決策過程，并共同努?建設?個更繁榮、更包容的社會。以下是?主可能過度的?個??：
1.多數派主義：過分強調多數統(tǒng)治可能忽視少數群體的權利和利益。這可能導致“多數派暴政”，即多數群體不斷強加其意志于少數群體，破壞平等和公平原則。
2. 決策制定：如果每個決定都需要經過投票或進??泛的公眾咨詢，可能會減緩決策流程，并使治理更加低效。這可能阻礙政府有效應對緊急問題或危機的能?。
3. ?粹主義：過分關注?意可能?勵?粹主義政治，領導者會迎合公眾輿論，??基于專業(yè)知識或?期戰(zhàn)略規(guī)劃做出決策。這可能導致短視政策，不符合國家或公?的最佳利益。
4. 極化：過度的政治競爭可能導致社會分裂和極化，使得不同群體在找到共同點和合作實現共享?標??變得困難。
對待?主的平衡態(tài)度應該旨在最?化公?參與和代表性，同時保持?效和有效的治理。這可以包括機制，如保護少數群體權利的憲法保障、將決策權委托給選舉代表或專家，以及促進不同政治派別之間的妥協和合作。
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Q2
■ Is peace in the West Bank and the Gaza Strip possible
■ ?岸和加沙地帶的和平是否可能？
導師解讀
針對問題二，我們必須深?研究歷史和現實環(huán)境，探索解決?期沖突的可?路徑。以下是?些值得關注的??：
▪ 歷史遺留問題：?期存在的領?爭端、難?問題和宗教?化分歧構成了極具挑戰(zhàn)性的障礙，解決這些問題?關重要。
▪ 地緣政治環(huán)境：區(qū)域內外部利益交織復雜，外部勢?介?加劇了地區(qū)緊張局勢。如何化解?盾、促進區(qū)域和平是當務之急。
▪ 全球共識與合作：國際社會普遍認同以?列和巴勒斯坦之間的和平?關重要，多邊合作、國際調解和持續(xù)對話將是實現和平的關鍵路徑。
▪ 雙?需求和動機：了解以?列和巴勒斯坦雙?的需求、動機和?場，找到雙贏解決?案，推動和平進程。
另外，這道題?體現了John Locke?賽對于現實的關?和國際局勢變化的關注，前?年也有類似的出題?式，當時是環(huán)保主義，現在這題是針對當今?常緊迫的事件，加沙沖突加劇。
我們需要做的事突破表象看本質和理論，這?議題涉及政治、歷史和國際關系等領域，包括：
▪ 國際關系理論：涉及實?主義、現實主義、?由主義和新現實主義等理論，?于分析各國在?岸和加沙地帶的政策和?動。
▪ 政治主要?盾：分析以?列和巴勒斯坦之間的主要政治紛爭，包括領?主權、國家安全和?族認同等問題。
▪ 沖突解決理論：探討和平談判、調解和其他?暴??段在中東地區(qū)沖突解決中的應?。
▪ 歷史殖?主義和陣營政治：考慮歷史殖?主義問題及國際陣營政治對?岸和加沙地帶局勢的影響。
▪ ?族?決與?權：討論巴勒斯坦居?在?岸和加沙地帶的?族?決權和?權問題，以及這些問題對國際政治和和平進程的影響。
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Q3
■ When is compliance complicity?
■ 如何區(qū)分順從與共謀？
導師解讀
針對題目三，對于題?中的疑問，?類歷史上不乏那些因遵從權威?導致道德困境和災難性后果的事件。這些歷史事件中的個體與權威的關系，往往呈現出?種處于“灰?區(qū)域”的順從與共謀，這些事件在不同程度上揭?了?類在?對權威時可能會出現的極端和惡性依從?為。我們需要審視?些情況：
▪?企業(yè)環(huán)境
?位員?遵循命令參與欺詐活動或掩蓋不端?為，雖然意識到這種?為的錯誤性，卻被視為共謀不端之實。
▪??候正義
在?候正義背景下，通過政府和企業(yè)對環(huán)境政策和實踐的影響，可以分析順從權威的?為。審視權威?物與公?之間的關系可以揭?經濟利益與全球應對?候變化責任之間的緊張關系。
▪?仇恨犯罪
仇恨犯罪往往涉及警察等權威??，突顯了在?對歧視或權?濫?時，順從的困境。在這些情況下順從還是挑戰(zhàn)權威的后果可以極?地影響個?和社區(qū)。
▪? 旁觀者
旁觀者在涉及權威和順從的情境中發(fā)揮著?關重要的作?。了解他們的?為和動機可以提供關于群體動態(tài)的影響和責任分散，以及個?在不公或有害情況下介?時產?積極改變的潛?。
這些案例研究和領域的探討可以揭?順從權威的微妙之處。于個???，如何在集體不端?為中保持個體責任感?關重要。同時，反思在?對權威和壓?時，個?往往?臨著道德抉擇：是屈從于權威的命令，還是勇敢站出來捍衛(wèi)正義和價值觀。
關鍵詞：
complicity
accountability
good vs. evil (non-binary)
dynamics of accountability
limits of accountability
compliance with social norms - compliance from a social perspective (social psychology and sociology)
moral responses
limits of responses
group agency
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2024John Locke賽事活動
John Locke Essay Competition寫作比賽是由位于英國牛津的獨立教育組織John Locke Institute與牛津、普林斯頓、布朗、白金漢大學等名校教授合作組織的學術項目。
評委們將從哲學、政治學、經濟學、歷史學、心理學、神學和法學等七個學科類別中分別選出他們最喜愛的文章，然后評選出各學科最佳作品大獎的獲得者。
1報名條件
▪ 高年級組：提交論文時年滿18歲及以下
▪ 低年級組：提交論文時年滿14歲及以下
2重要時間節(jié)點
▪ 開啟注冊時間：4月1日，
請使用有效電子郵件地址
▪ 報名截止時間：5月31日
不接受截止日期前未注冊的學生提交論文
▪ 提交截止時間：6月30日
提交論文完全免費
▪ 逾期提交截止時間：7月10日
逾期參賽將收取20美元的費用，于7月1日前支付
▪ Short List入圍名單通知：7月31日
▪ 學術會議：9月20-22日
▪ 頒獎晚宴：9月21日
3賽事要求
每篇文章只能在所選主題類別中回答一個問題，可以提交多篇文章，但不得超過2000字（不包括圖表、數據表、腳注、參考書目或作者聲明）。
比賽意在考察學生在不同學科領域內的基本知識結構、議論文的基本寫作格式與技巧，獨立思考能力以及清晰的邏輯辯證分析能力。
學生的文章會受到來自牛津大學的專家評審團的綜合考量，以文章的前瞻性與可讀性為指標進行評選出最好的一篇論文！
4獎項設置
▪? Grand Prize（1名）：獲得John Locke Institute青年榮譽獎學金
▪? 學科獎（一等獎、二等獎、三等獎各1名）：每個學科選出一個最佳作品，獲獎者的參賽作品經作者許可將發(fā)表于官網。
▪? 入圍獎：獲得Commendation 或者 High Commendation
翰林助你沖刺全球大獎
John Locke學科范圍廣、選題難
翰林導師將通過一對一定制化輔導，
充分給予學生在研究和寫作上專業(yè)的建議，
協助學生打磨和撰寫高質量的論文。
翰林文科導師陣容（部分）
翰林彭老師
賓夕法尼亞大學教學和領導力碩士
●?衛(wèi)斯理大學跨學科教育學士
●?本科期間同時輔修了環(huán)境學和心理學等課程，研究生期間學習內容涉及社會學和哲學
●?曾在深圳私立國際學校任教10-12年級托福和英文演講課程
●4位學生入圍哈佛國際評論答辯環(huán)節(jié)，其中最好成績?yōu)殂y獎
●3位學生入圍2023年Johnlocke心理方向和低年級組的論文比賽
翰林白老師
霍特國際商學院舊金山分校社會企業(yè)創(chuàng)業(yè)碩士
●?西班牙巴塞羅那自治大學（美國德州農工梅斯商學院海外交換）企業(yè)管理學士
●美國大學理事會、劍橋國際教育、IBO三認證老師
●IEO、NEC、FBLA認證教練
●國家中級經濟師
●學員戰(zhàn)績斐然，曾多次帶出IEO全國第一，NEC全國第一，NEC全球單項第一
●2022年 指導高中學生以第一作者身份發(fā)表ICEMGD國際經濟學會議期刊，論文進入CPCI檢索
●2023年執(zhí)教Johnlocke經濟學方向5名學員中4名入圍（shortlisted）
翰林王老師
英國倫敦國王學院金融會計碩士
●?美國猶他大學會計學士
●?NEC/IEO優(yōu)秀教練，多位學員獲獎
●?2021John Locke 學生獲得經濟組第三名
翰林廉老師
英國蘭卡斯特大學管理學院金融學碩士
●?英國赫爾大學財務管理學士（一等榮譽學士學位）
●?曾在英國本土投資公司工作，負責撰寫跨國公司投資分析報告。
●?從教后輔導上千小時經濟學及金融學課程，主要教授科目有宏微觀經濟學、國際經濟學、經濟學寫作、公司金融、衍生品、企業(yè)風險管理等。熱愛教學，擅長將復雜的概念知識簡單化。
翰林2023年John Locke戰(zhàn)績
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