說過那么多國際賽事，這次我們把視角放到了低年級學(xué)生身上：
怎么給孩子做學(xué)術(shù)寫作啟蒙準(zhǔn)備？
如何進行更好的規(guī)劃？
如何提升寫作力？
如何利用“升學(xué)利器”進行實質(zhì)性的自我提升？
關(guān)于以上各類問題，Jennie老師做了非常多的分析與建議。
考場作文拿高分等于會寫作？
NO！考試寫作≠學(xué)術(shù)寫作
我們所接觸的學(xué)校作文、托福作文和學(xué)術(shù)寫作是有非常大的差別的。
而對于準(zhǔn)備留學(xué)申請的同學(xué)們來說，申請、升學(xué)后，更多將面臨的是學(xué)術(shù)寫作的課業(yè)。
學(xué)術(shù)寫作更正式、客觀，并有一些規(guī)范要求。如果對于學(xué)術(shù)寫作技能沒有提前了解，將來初入國外大學(xué)，學(xué)術(shù)論文寫作很可能會成為一座必須跨越的大山。
不是過來人，一定不知道的事
對于預(yù)備留學(xué)的家庭來說，了解海外的教學(xué)體系與內(nèi)容也是非常重要的~那么海外的教學(xué)但對于寫作領(lǐng)域，又是什么情況呢？
90%美本學(xué)生表示讀寫是最大的挑戰(zhàn)
《WE》雜志曾在美國排名前三十的綜合型大學(xué)和排名前十的文理學(xué)院做過一個小規(guī)模的調(diào)查。受訪的50名從中國高中畢業(yè)的學(xué)生，根據(jù)各自專業(yè)和選修科目的不同，每周的閱讀量大概在150-500頁不等；即便是理工科學(xué)生，也必須完成學(xué)校的通識課程（GE）和寫作課。采訪中，約有九成學(xué)生（無論是從國際班還是普通高中畢業(yè)的），紛紛表示在大學(xué)（尤其是第一年）遇到的最大的學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)是閱讀和寫作。
可以從這些留學(xué)生的“過來人”經(jīng)驗看出，如果沒有相應(yīng)的培養(yǎng)與準(zhǔn)備，海外大學(xué)在課業(yè)中的寫作能力要求很高，對于我們中國留學(xué)生，確實是難度很高，也難以適應(yīng)。
忽視寫作，可能就是忽視了申請的重要軟實力
就像我們老生常談，多次提到過的“寫作是海外大學(xué)重視的黃金軟實力”。不論是文書申請，課業(yè)學(xué)習(xí)，寫作能力在其中都將發(fā)揮不可忽視的作用。
比如前段時間發(fā)生的留學(xué)圈爆炸新聞—文書抄襲現(xiàn)象激增！
據(jù)UCAS招生服務(wù)部門發(fā)言人稱：在過去兩年中，學(xué)生在申請英國大學(xué)時提交的個人陳述（PS）抄襲的發(fā)生率增加了一倍！
圖源自經(jīng)濟時報官網(wǎng)
據(jù)統(tǒng)計，2021年發(fā)現(xiàn)3559份，2023年暴漲到了7300份！其中，個人陳述抄襲率最高的申請者的原籍國是印度，其次為尼日利亞、羅馬尼亞和中國。
圖源自經(jīng)濟時報官網(wǎng)
這類情況，會被學(xué)校視作“學(xué)術(shù)不端”的行為處理，申請過程中可能是被取消申請資格，在校學(xué)習(xí)時，根據(jù)校規(guī)，輕則課程不及格、整個學(xué)年學(xué)分作廢，乃至被退學(xué)或開除。更嚴(yán)重者，甚至可能面臨牢獄之災(zāi)。
發(fā)生這樣的事，也有很大的原因，是源于大家對于寫作能力的忽視，也就因此造成了對于寫作要求與概念的不了解，以及對海外大學(xué)寫作要求的不了解。
做好寫作啟蒙！從小抓起！
學(xué)會從前車之鑒中吸取教訓(xùn)，提前準(zhǔn)備，提前培養(yǎng)寫作能力！
考慮到海外教育普遍重視寫作能力，絕大部分名校中都會將寫作設(shè)為必修課。那我們作為“預(yù)備生”，其實也可以盡早準(zhǔn)備，提前培養(yǎng)，爭取無痛銜接留學(xué)生活！
Columbia University / Core Curriculum▼
圖源自官網(wǎng)▲
Harvard College Curriculum / Seminar▼
圖源自官網(wǎng)▲
英語讀寫，也是更快學(xué)習(xí)掌握另一套語言體系的方式
為什么說要提前培養(yǎng)寫作能力，除了海外大學(xué)普遍重視之外，還有一個非常重要的點。
英語作為我們的非母語語言，是與中文完全不同的思維邏輯與表達(dá)方式。
舉個非常簡單的例子，中國人打招呼寒暄，我們很容易會先想到，“吃了么？”
那么用英語，對著外國人說“Have you ever eaten?” ，完全體現(xiàn)不出那種噓寒問暖的語境了。
同樣的，在美國打招呼，也許更常用“What's up?”，我們用中文來理解成“怎么了？”，儼然變成了一個疑問句，也渾然不像一個打招呼的用語。
當(dāng)我們到了國外，不止是課業(yè)，所有的社交、書面語言，都需要自己的英語閱讀理解和表達(dá)能力
提早培養(yǎng)，可以幫助我們更好地適應(yīng)，大大提升留學(xué)生活幸福感！
從低年級開始，一步一腳印
如果你正處于低年級，那正是開始學(xué)習(xí)啟蒙的絕佳時機！
逐步積累，循序漸進地培養(yǎng)能力，我們也給大家一些建議
預(yù)備期，主打鍛煉與嘗試
比如4-5年級，在小學(xué)階段，我們就可以開始進行適量的英語閱讀，以閱讀理解為核心，不局限于文學(xué)類型的閱讀，也可以是新聞閱讀或者其他類型，不去把這件事當(dāng)做很枯燥的知識學(xué)習(xí)，而是作為一種有趣的探索。知識積累的同時，也是試著英語思維鍛煉。
推薦的媒體平臺
Ted Talk、New York Times、BBC News、The Global Horizon
積累期，主打能力提升與自我認(rèn)識
到6-8年級，我們可能已經(jīng)轉(zhuǎn)軌到了國際學(xué)校，就可以從閱讀、思維和分析能力多維度進行提升，不再停留于思考與表達(dá)觀點的層面，可以開始嘗試加入寫作，去做出整合產(chǎn)出。
在這個時候，還有一個不錯的、客觀的方式，就是開始嘗試參加競賽。
那對于自家孩子適不適合參加競賽，我們也給出了一個簡單的自我評估的方式，可以試著給孩子打打分~
1.擁有獨立閱讀能力，也能閱讀非小說類文章&書
☆☆☆
2.愿意投入固定比例時間完成閱讀任務(wù)，并自行take notes
☆☆☆
3.能清楚表達(dá)自己想法 & 觀點(orally)
☆☆☆
4.能完成基礎(chǔ)寫作，比如：
/能完整寫出段落式文章
/有過500字以上的產(chǎn)出經(jīng)驗
☆☆☆
5.能自己總結(jié)歸納獲得的信息,并非復(fù)述信息
☆☆☆
6.能配合老師引導(dǎo)產(chǎn)出
☆☆☆
7.能配合老師的意見做出對應(yīng)產(chǎn)出調(diào)整
☆☆☆
看看孩子能夠獲得幾顆星，對于競賽的合適度也就心中有底啦~
寫作能力的提升，是無法一步登天的~針對不同能力，不同積累，不同經(jīng)驗的孩子，我們也都有相對應(yīng)的培養(yǎng)方式。
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兩種提升路線建議
01以賽代練，參加競賽
關(guān)注低齡國際文科競賽，主動出擊，在過程當(dāng)中積累經(jīng)驗并奮力向獎項發(fā)起沖刺。
很多含金量高的國際競賽，也設(shè)有Junior組，接受低年級的孩子參賽，這個階段我們不必有太大壓力，不必以拿獎、拿成績?yōu)槟康摹?/span>
孩子完全可以在這些賽事中進行探索與鍛煉，尋找自己的興趣點、關(guān)注點，逐步建立起自己的一套思維模式，也在此過程中鍛煉提升自己的寫作能力。
推薦的2024賽季重點賽事（已開賽）
John Locke約翰·洛克論文競賽 - Juinor組
關(guān)于John Locke論文賽
John Locke Essay Competition
英國牛津大學(xué)的獨立教育組織John Locke Institute與牛津、普林斯頓、布朗、白金漢大學(xué)等名校教授合作創(chuàng)辦的全球頂級中學(xué)生人文社科競賽。常被譽為“文科競賽天花板”、“ 英美頂尖學(xué)府潛在人才庫”
Junior組 參賽資格：全球范圍內(nèi)14歲及以下學(xué)生
今年針對低年級組的題目也非常有意思，從政治、社會學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、科技和人權(quán)等方面都可以給孩子表達(dá)自己意見和想法的機會，拿不拿獎都是次要，重要的是可以看看自己孩子對于這些話題都會有什么樣的奇思妙想。
Social Justice Awards 春季賽?- Juinor組
關(guān)于SJA-春季賽
Social Justice Awards
Social Justice Watcher (SJW) 所舉辦的寫作、演講與藝術(shù)大賽。作為一個國際化青少年非營利組織，SJW希望以這項賽事為媒介，通過寫作、演講與藝術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)青少年關(guān)注社會不平等現(xiàn)象（種族歧視、性別歧視、環(huán)境保護……），促使青年人思考并通過自身行動改變社會。
Junior組?參賽資格：全球范圍內(nèi)15歲及以下學(xué)生
SJA的Junior組對于低年級學(xué)生還是很友好的，作品的字?jǐn)?shù)要求不是很高，500-1000字的議論文，今年的話題也非常貼近生活，是我們能夠觀察到的殘疾人的生活現(xiàn)狀和歧視問題討論。
Bow Seat 海洋意識競賽- Juinor組
關(guān)于Bow Seat
Bow Seat Ocean Awareness Contest
為了讓年輕人通過藝術(shù)創(chuàng)作和創(chuàng)意交流了解環(huán)境問題，探索他們與不斷變化的世界的關(guān)系，呼吁人類積極改變。美國環(huán)境保護NGO組織Bow Seat每年都會舉辦Bow Seat 海洋意識競賽，邀請來自世界各地11-18歲的學(xué)生參加。
Junior組?參賽資格：全球范圍內(nèi)11-14歲學(xué)生
這個賽屬于創(chuàng)意寫作類型，賽題一直與關(guān)注環(huán)境有關(guān)，對于海洋、氣候、環(huán)保等話題感興趣的孩子都可以看看。2024年命題也緊貼今年的氣候變化大會，讓大家去講講自己的氣候故事，從孩子平時的生活觀察和思考角度都有話可說。
想要試試看自己孩子的寫作能力水平，想要鍛煉提升寫作能力，以賽代練是一種非常高效的方式。
能夠帶來寶貴的經(jīng)驗，幫助我們的孩子鍛煉抗壓能力，甚至可能獲得有利升學(xué)的第三方佐證。
02獲得產(chǎn)出成果，投稿發(fā)表平臺
把戰(zhàn)線拉長，不急于安排時間緊湊，任務(wù)重的高難度競賽，細(xì)細(xì)打磨能力，嘗試尋找投放發(fā)表的渠道，先產(chǎn)出自己的成果。
針對前期沒有接受過系統(tǒng)的寫作訓(xùn)練，平時時間安排比較滿，執(zhí)行效率稍有落后的孩子，投稿發(fā)表平臺可以說是適用于絕大部分國際學(xué)校的普娃的。
這樣不僅能夠擁有明確的寫作目的、激發(fā)自身的寫作興趣與激情、鍛煉自己的寫作能力。同時對自己經(jīng)過長期努力創(chuàng)作的作品也是一個積極的回應(yīng)。
孩子持續(xù)付出了蠻久，如果能有一個肯定，獲得一個成果，總是會更有成就感的~
國際生的發(fā)表平臺非常多，涵蓋小說、詩歌、社論等廣泛主題，不管是什么寫作類型，只要有初步的成果，其實都可以試著去投，一旦成功發(fā)表，立即就給自己的簡歷增添亮眼一筆。
值得了解的發(fā)表平臺
The Global Horizon
Write The World
Teen Ink
The Adroit Journal
Alexandria Quarterly
AGNI
Cicada
Ember
Polyphony Lit
強烈推薦，TGH！
The Global Horizon（TGH）是一個國際化青少年媒體平臺，旨在為青少年提供全球熱點新聞資訊和發(fā)表作品從而提高聲量的機會。
TGH的內(nèi)容由美國頂尖大學(xué)背景的編輯團隊精選，包含國際關(guān)系、教育、經(jīng)濟、科學(xué)與技術(shù)等領(lǐng)域。幫助青少年學(xué)生拓展對全球問題的看法，鍛煉他們的批判性思維、閱讀、寫作及創(chuàng)造性等能力。
投稿時間：全年滾動投稿，無限制日期
TIPS：平臺目前接受11-19歲國際生發(fā)表，支持多類型文章投稿，特別適合低齡學(xué)生搭配寫作課程及產(chǎn)出后投稿，是創(chuàng)意寫作/媒體寫作方向?qū)W生作為競賽預(yù)備鍛煉的不二之選。
TEEN INK，值得關(guān)注！
Teen Ink是美國著名的全國性的青少年在線雜志。刊登青少年提交的作品，供青少年使用。從書評到個人故事所提交的作品包括一些最深思熟慮和最有創(chuàng)意的作品，這些作品由對創(chuàng)造性表達(dá)充滿熱情的青少年創(chuàng)作。
投稿時間：全年滾動投稿，無限制日期
TIPS：33年來，Teen Ink一直是一個讓13-19歲青少年發(fā)聲的重要平臺。部分院校老師會將網(wǎng)站用作課程的重要補充，也是鼓勵學(xué)生更頻繁地寫作和創(chuàng)作的一種方式。
如果是有自己的想法想要抒發(fā)，或者曾有過比較不錯的文章，但是沒有獲得榮譽的話，可以試試看發(fā)表平臺，從第三角度看看別人對自己的寫作表達(dá)的評判~
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