你的大學(xué)專業(yè)并不能定義你的未來職業(yè)（一）

大學(xué)生依靠整潔的分類來組織他們的社會和學(xué)術(shù)生活，通過他們所居住的宿舍、他們所屬的兄弟會和姐妹會來識別自己和他人。也許年輕學(xué)者用來給自己貼上標(biāo)簽的最聰明的郵票是他們所研究的課題。

但一旦他們走出校園，進入就業(yè)市場，這些分類就失去了相關(guān)性。那是因為你的大學(xué)專業(yè)并不能決定你的職業(yè)。

沒有人被聘為“英語專業(yè)”。在這方面，也不是“生物專業(yè)”或“商業(yè)專業(yè)”。雖然有一些領(lǐng)域與工程和護理等職業(yè)相對應(yīng)，但大多數(shù)文科學(xué)位并沒有指明具體的就業(yè)路線。相反，它們提供了一套技能，幫助求職者駕馭職業(yè)環(huán)境。

招聘經(jīng)理渴望的正是這些技能。在2015年美國學(xué)院和大學(xué)協(xié)會對400家雇主的調(diào)查中，91%的人認為“求職者的批判性思維、清晰溝通和解決復(fù)雜問題的能力比他或她的本科專業(yè)更重要。”

專家建議，要決定畢業(yè)后的職業(yè)方向，重點要看你的能力，而不是你的專業(yè)。

美國大學(xué)(American University)就業(yè)中心(career center)執(zhí)行董事基漢?費爾南多(Gihan Fernando)表示:“雇主不再把專業(yè)視為第一要務(wù)。”“他們更關(guān)注這些軟技能。”

重新審視文科

藝術(shù)、人文和社會科學(xué)專業(yè)的學(xué)生很快就厭倦了聽到這樣的話:“你打算用它做什么?”這個問題通常會伴隨著一個傻笑，這于事無補。

然而，有關(guān)“無用的”文科學(xué)位的笑話，其根源在于對雇主想要的東西的誤解。很少有公司付錢給員工來分析小說或進行心理學(xué)實驗，但他們確實會為這些任務(wù)所培養(yǎng)的技能買單。

費爾南多表示，雇主們意識到，“對他們來說，教授學(xué)生在某一特定工作中需要的實質(zhì)性技術(shù)技能，要比教學(xué)生如何高效寫作更容易。”

雇主認為至關(guān)重要的八項能力是批判性思維和問題解決能力;團隊精神和協(xié)作;專業(yè)精神和職業(yè)道德;溝通;領(lǐng)導(dǎo)力;數(shù)字技術(shù);職業(yè)生涯管理;美國大學(xué)和雇主協(xié)會(National Association of Colleges and Employers)的數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生們的語言流利程度和多元文化的程度各不相同。美國學(xué)院和大學(xué)協(xié)會(Association of American Colleges & Universities)制定了類似的清單，其中也包括定量推理;創(chuàng)新和創(chuàng)造力;道德判斷;和自我激勵。

文科課程教授并加強了這些工作技能。

你的大學(xué)專業(yè)并不能定義你的未來職業(yè)（二）