這種親密關系有助于鼓勵更有意義的討論,比如學生們在談判課上分享他們的工資和福利談判的故事。29歲的巴薩說:“我們在一起真的很舒服。”德克薩斯大學奧斯汀麥庫姆斯商學院(University of Texas-Austin McCombs School of Business)、維拉諾瓦大學商學院(Villanova University School of Business)和佐治亞大學特里商學院(Terry College of Business)都提供類似的同步課程。
一般來說,即使是最具競爭力的兼職項目也比全職項目更容易被接受。例如,在紐約大學斯特恩分校(NYU Stern), 20%的全日制學生被錄取,而兼職申請者的比例接近66%。
然而,許多最具競爭力的商學院,包括所有的常青藤聯盟(Ivy League)、斯坦福大學商學院(Stanford University Graduate School of Business)和麻省理工學院斯隆管理學院(Sloan School of Management at Massachusetts Institute of Technology),都不提供定期的兼職MBA課程。
勒克萊爾建議說,要確定一個理想的項目,就必須認真考慮自己的目標、職業發展需求和制約因素。對于那些打算留在當前行業的人——比如一位工程師打算進入管理行業——專家們表示贊同。
這些目標換一個更大的職業,然而——工程師想進入商業策略或金融——可能是由全職的項目,會給他們提供所需的時間和機會沉浸在他們的領域通過類和經驗學習,包括暑期實習。
然而,這并不是一個硬性規定。例如,加州大學伯克利分校哈斯商學院(Haas School of Business)在2017年的一項調查中,47%的畢業生表示,在兼職項目中,他們會跳槽到一個新的行業或職能部門。
雖然兼職學習使得暑期實習不切實際,但學校正在尋找其他方式來加強體驗式學習。
今年春天,在利哈伊大學(Lehigh University)商業與經濟學院(College of Business and Economics At Lehigh University),兼職學生將參加一項研究和制定戰略的課程,幫助聯合國在不同國家吸引私營部門參與,以實現清潔用水和衛生等可持續發展目標。
凱洛格商學院為兼職員工提供了親身實踐的機會,讓他們探索某些行業或職能是否適合自己。比如,對營銷感興趣的學生可以幫助美國銀行(Bank of America)和通用電氣(General Electric)等公司制定廣告策略。在她的一個經驗學習實驗室中,博尼拉幫助為尼加拉瓜的小型特許經營雜貨店創建了資助策略。

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