從過去到現(xiàn)在，教育部長給美國的教育系統(tǒng)打分不及格

這是教育界一個罕見的時刻:最后7位教育部長召開會議，評估該國的K-12和高等教育體系，以及它們需要如何改進(jìn)，以更好地為當(dāng)今學(xué)生應(yīng)對迅速變化的經(jīng)濟(jì)做好準(zhǔn)備。

周四在華盛頓舉行的活動,由里根總統(tǒng)基金會和研究所要注意35周年的1983年的報告“國家風(fēng)險”,而美國學(xué)校系統(tǒng)任務(wù)未能培養(yǎng)學(xué)生一個日益全球化的經(jīng)濟(jì)體系中,吸引了富有的教育政策機(jī)構(gòu)以及現(xiàn)任和前任國會議員。

但由秘書組成的小集團(tuán)，盡管政治傾向各異，但都傳達(dá)了一個令人不安的兩黨信息:在改善大多數(shù)學(xué)生的教育方面，美國做得還不夠;而曾經(jīng)促使聯(lián)邦和州一級政策制定者推動變革的緊迫感正在減弱。

曾在喬治·w·布什(George W. Bush)政府擔(dān)任教育部長的羅德·佩奇(Rod Paige)說:“我們?nèi)蕴幱谖ｋU之中。”“甚至可能面臨更大的風(fēng)險。”

佩奇回憶起1989年喬治·h·w·布什(George H.W. Bush)總統(tǒng)在弗吉尼亞州夏洛茨維爾(Charlottesville)召開全國州長緊急會議，要求他們更加認(rèn)真地對待學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)謹(jǐn)性。佩吉建議美國總統(tǒng)唐納德·特朗普(Donald Trump)也做同樣的事情，以激勵州長們重新關(guān)注教育，并更好地將課程與商界的需求相結(jié)合，以及其他一些事情。

北卡羅來納大學(xué)(University of North Carolina)校長、喬治?w?布什(George W. Bush)政府的第二任教育部長瑪格麗特?斯佩林斯(Margaret Spellings)對此表示同意，但她很快指出，當(dāng)前政府并不像過去政府那樣對教育問題至關(guān)重要。

“我們現(xiàn)在沒有緊迫感，”她說。“我們都為總統(tǒng)工作過，他們真的利用國家的天字第一號講壇來推動縮小成就差距。”我認(rèn)為人們已經(jīng)厭倦了教育改革，或者覺得縮小成績差距是不可能的。因此，巨石正從山上滾下來，因?yàn)閷τ诳s小成績差距的必要性缺乏緊迫感。

曾在美國總統(tǒng)巴拉克?奧巴馬(Barack Obama)手下?lián)?年教育部長的阿恩?鄧肯(Arne Duncan)更進(jìn)一步，辯稱美國目前沒有任何教育目標(biāo)。他提出了自己的一些建議:提高兒童早期教育的機(jī)會和質(zhì)量，提高高中畢業(yè)率、大學(xué)入學(xué)率和大學(xué)畢業(yè)率。

佩奇,拼寫,鄧肯和約翰國王,擔(dān)任教育部長在奧巴馬政府的最后一年,主要描繪了一幅凄慘場景,在該場景中,美國繼續(xù)應(yīng)對學(xué)生的主要種族和經(jīng)濟(jì)群體間的差距,增加學(xué)校的種族隔離,缺乏公民教育和批發(fā)回滾的民權(quán)問題。

值得注意的是，兩黨都擔(dān)心，聯(lián)邦政府正在放棄其責(zé)任，以確保各州為最弱勢的學(xué)生做正確的事情。

斯佩林斯說:“我是一名拿著大卡的共和黨人。我要說的是，我認(rèn)為這是一項非常共和黨的原則，那就是我們在貧困和少數(shù)族裔兒童、特殊教育學(xué)生身上投入了數(shù)十億美元，我們應(yīng)該用我們的錢得到一些東西。”“我們通過專注于對他們的表現(xiàn)負(fù)責(zé)來做到這一點(diǎn)。”

但是現(xiàn)任政府,該集團(tuán)表示,現(xiàn)在信號狀態(tài)好的走路回來的這些責(zé)任批準(zhǔn)問責(zé)計劃根據(jù)新的聯(lián)邦教育法,不要打破學(xué)生的成就的顏色,例如,或殘疾學(xué)生和那些仍然學(xué)習(xí)英語。

“這太令人擔(dān)憂了，”她說。“如果我能給每一位督學(xué)和每一位州立學(xué)校主管一枚五分鎳幣，讓他們對我說，‘感謝聯(lián)邦政府把這股風(fēng)擋在我們背后，因?yàn)榈胤秸笪覀兎潘傻膲毫Ψ浅４蟆！?/p>

鄧肯也對他的政黨進(jìn)行了大量的批評，他認(rèn)為他們通常只是要求更多的錢來解決問題，而不是要求結(jié)果。

“那么，誰是結(jié)果的代言人，”他問道。“震耳欲聾的寂靜。”

與此同時，現(xiàn)任教育部長貝琪?德沃斯(Betsy DeVos)在美國國家教育評估委員會(National Assessment for Education Progress)本周早些時候發(fā)布的報告中，哀嘆四年級和八年級學(xué)生數(shù)學(xué)和閱讀成績停滯不前。

她說:“分?jǐn)?shù)繼續(xù)混日子。”“這不是我們要花錢擺脫的東西，也不是我們要強(qiáng)制或規(guī)范我們擺脫的東西。”但我們知道，維持現(xiàn)狀的力量非常強(qiáng)大。改變是困難的。