適合學(xué)生：

TSA考試適用于牛津經(jīng)濟(jì)管理、政經(jīng)哲、社會(huì)科學(xué)和人文課程；TSA Section 1適用于劍橋土地經(jīng)濟(jì)學(xué)以及UCL國際社會(huì)與政治專業(yè)

課程目標(biāo)：

1.第一階段全面訓(xùn)練，提升Critical Thinking和Problem Solving所需知識能力儲(chǔ)備
2.再模考、答疑、討論、改錯(cuò)中積累考試經(jīng)驗(yàn)，完成TSA的全面復(fù)習(xí)
3.第二階段在TSA作文上有所突破，學(xué)習(xí)在短時(shí)間、壓力大的考試中完成對考題分析、作文常規(guī)結(jié)構(gòu)、熟悉作文中論證的基本結(jié)構(gòu)和構(gòu)思方法

課程大綱：

第一階段題型串講【8】節(jié)課
目標(biāo)：critical thinking 達(dá)到50%，problem solving 達(dá)到80%
階段學(xué)習(xí)目標(biāo)+內(nèi)容：Critical Thinking （文字類） & Problem Solving （數(shù)學(xué)類）
1.? 分題型講解文字推理和數(shù)字推理的相關(guān)題型，總結(jié)做題思路，提高快速、準(zhǔn)確獲取段落信息的能力，培養(yǎng)有效、精準(zhǔn)找出論點(diǎn)和論據(jù)的能力
2.? 針對文字推理部分（Critical Thinking），介紹常見的邏輯結(jié)構(gòu)（所包含的基本邏輯關(guān)系：Premises, Evidence, Logical reasoning, Underlying Assumption, Inference【使用Thinking Skills教材】
3.? 掌握Problem Solving 出題方式和答題技巧，培養(yǎng)靈活解題思維，高頻次接觸高頻考題
作業(yè)內(nèi)容形式+類型：真題訓(xùn)練 Seminar討論
階段性評測頻次+類型：選擇題部分兩次測試 兩篇限時(shí)作文
第二階段真題演練【8】節(jié)課
目標(biāo)：critical thinking 達(dá)到60%，problem solving 達(dá)到90%以上，盡量100%
階段學(xué)習(xí)目標(biāo)+內(nèi)容：Critical Thinking （文字類） & Problem Solving （數(shù)學(xué)類）
1.? 復(fù)習(xí)鞏固第一階段的課程重點(diǎn)
2.? 通過模考、平常練習(xí)、改錯(cuò)、討論等形式形成學(xué)生的 考試節(jié)奏，合理安排考試過程中的時(shí)間分配，有策略地答題
3.? 錯(cuò)題回顧，找到自己的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性個(gè)性化加強(qiáng)
第三階段作文【4】節(jié)課
階段學(xué)習(xí)目標(biāo)+內(nèi)容：Argument-based Essay
1. TSA作文的基本范式和結(jié)構(gòu)
2.? 題目分析和快速提綱
3. 從碎片證據(jù)到串聯(lián)成論證
4.? 學(xué)術(shù)寫作技巧、語言的流暢和邏輯過渡
作業(yè)內(nèi)容形式+類型：提綱寫作練習(xí) 片段寫作練習(xí) 素材積累和寫作

備注：

1、共計(jì)：20節(jié)課，60 min/節(jié)課
2、選擇題部分，采取Seminar 的形式，課前布置任務(wù)，寫思路和解題方法，每周進(jìn)行小組討論。
3、作文部分包含分模塊寫作練習(xí)的批改。
4、在模考階段，整理錯(cuò)題，總結(jié)領(lǐng)會(huì)TSA考試特點(diǎn)和出題思路，在討論中提高認(rèn)識，思維碰撞，能夠最大化的提高Critical Thinking 和Problem Solving 兩個(gè)部分學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)習(xí)效果。

老師介紹：

Yvonne老師：

澳大利亞墨爾本大學(xué)教育學(xué)院中學(xué)教育碩士、澳大利亞悉尼大學(xué)文學(xué)士，6年海外留學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富的歷史學(xué)、人類學(xué)、以及考古學(xué)學(xué)科背景，澳大利亞National History Challenge國家歷史大賽州級評委。在墨爾本大學(xué)學(xué)習(xí)和教研期間獨(dú)立進(jìn)行了中澳歷史教科書對于歷史思維影響比較的項(xiàng)目研究，參與了澳大利亞國家博物館的UTS發(fā)掘項(xiàng)目。曾在墨爾本私立中學(xué)任教9-12年級人文地理、歷史和宗教道德，具有豐富的澳洲學(xué)習(xí)、生活、教育工作經(jīng)驗(yàn)。課堂教學(xué)過程中注重知識點(diǎn)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)從語言、課堂問答等方式和途徑培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和思維深度。幫助學(xué)生通過青少年天才選拔的SCAT測試，成功進(jìn)入約翰霍普金斯大學(xué)夏校，牛劍TSA、LNAT導(dǎo)師。

以上就是關(guān)于【TSA Thinking Skill Assessment課程】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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